Игра-квест «Африканское приключение» (для средней группы)

Игра-квест «Африканское приключение»

(для средней группы)

Детский сад № 236.

Воспитатель Ташлыкова М.С.

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о животных жарких стран.

Задачи:

1. Формировать у детей элементарные представления об особенностях географического положения материка Африка; уточнить представление детей о животном и растительном мире Африки; упражнять в образовании сложных слов, подбор к существительным нескольких прилагательных, глаголов; пополнять словарный запас детей по данной теме.

2. Развивать связанное речевое высказывание; восприятие, внимание, мышление, воображение, слуховое восприятие, способность подражать голосам животных и птиц Африки; выработку четких координированных движений с речью;

3. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности; создавать позитивное настроение у детей, воспитывать любознательность.

Ход ООД

У потолка несколько воздушных шариков, на них нарисованы континенты.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие необычные шары у нас в группе… Что бы это значило? (рассматриваем, предполагаем…)

Посмотрите, к шарам привязана карта. За ниточку вы потяните и на карту посмотрите, узнаёте, что это? (Африка).

Воспитатель: А, что вы знаете об Африке?

Дети: ответ

Воспитатель: Вы правы Африка – это материк. С жарким климатом. Африка состоит из пустынь, саванн, лесов. Саванна - это территория, покрытая травянистой растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками. Животный мир Африки разнообразен и его внешний облик зависит от того где он обитает, например верблюд - это житель африканских пустынь для того, что бы переносить изнурительную жару у него жидкость находиться в горбах в виде жира. Этот жир расходуется постепенно и тем самым верблюд долгое время может обходиться без воды. (демонстрация картинок).

В: Ребята, сегодня нам с вами предстоит необыкновенное путешествие. Куда мы с вами отправимся?

Звучит песня Бармалея «Я кровожадный, я беспощадный…»

Стук в дверь. Передали телеграмму от гиппопотама.

Воспитатель: Ребята, скорее сюда, случилась большая беда. Злодей Бармалей, cпрятал куда-то детенышей всех африканских зверей. Папы с мамами рыдают, Бармалея умоляют, чтоб вернул им поскорей этих маленьких зверей. Но непреклонен злодей. Не говорит, куда спрятал детей. Чтоб детенышей спасти опасный путь вы должны пройти.

- Вы готовы? Тогда, поспешим, друзья!

Воспитатель: Давайте посмотрим карту. Цифру 1 надо найти – это будет начало пути. (Стрелка указывает на….., под ней конверт с заданием)

Задание № 1. Пустыня

Воспитатель: Вокруг желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени. Это Африка. А рядом тропический лес: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Здесь всегда влажно. Слышится рёв хищников и визг обезьян. Это тоже Африка. Достаю из конверта задание, зачитываю: «Угадай животное не видя его»

Воспитатель: Ребята как можно это сделать?

Дети: Животных можно угадать по голосу, по тени, по следам, по каким- то частям тела.

Воспитатель: Тут ещё что- то есть (воспитатель достает карточки с отпечатками животных, их частями тела, тени животных и периодически слышаться голоса африканских животных).

Дети сопоставляют картинки животное и элемент. В течение задания прошу показать/ответить:

•      Покажите, как двигается змея?

•      Покажите, как трубит слон?

•      Какого цвета зебра?

•      Крокодил какой?

•      Как кричит обезьяна?

Воспитатель: Задания выполнили, всех животных отгадали.

А сейчас, я предлагаю сделать зарядку, но не простую, а звериную.

Зарядка «Про зверей.

В Африке жирафы делают вот так (Тянемся всем телом вверх)

Цветные попугайчики крылышками «Бяк-бяк», (имитация полета попугая)

А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп» «хлоп-хлоп-хлоп», (хлопки рукам перед лицом по кругу)

А слоны топают «топ-топ-топ» (топают ногами)

И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп» «хлоп-хлоп-хлоп».(хлопки около ушей)

Обезьяны прыгают «прыг-прыг-прыг» (прыжки на обеих ногах)

И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг) (потряхивающие движения ног)

А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку. (прыжки друг за другом по кругу).

Молодцы! Пора дальше задания искать и правильно их выполнять.

Воспитатель:  Давайте посмотрим карту. Цифру 2 надо найти – это будет продолжение пути. (Стрелка указывает на…, под ними мяч)

Задание № 2. Дидактическая игра с мячом «Скажи, какой?»

Воспитатель: Мячик мне верните и какое животное мне скажите, если …

У крокодила острые зубы – значит он какой…(острозубый)

У слона большие уши – значит он какой…(лопоухий)

У жирафа длинная шея – значит он какой…(длинношеий)

У тигра есть полоски – значит он какой…(полосатый)

У носорога толстая кожа – значит он какой…(толстокожий)

У обезьяны длинный хвост – значит она какая…(длиннохвостая)

Задание № 3. Встреча с обезьяной

Воспитатель: Давайте посмотрим карту. Цифру 3 надо найти – это будет продолжение пути. (Стрелка указывает на обезьяну. На подоконнике сидит игрушечная обезьянка) – звучит голос.

-Уха-ха, уха-ха! Это, что за детвора?

- Пропадете, пропадете, вы утонете в болоте! Уходите поскорей, ведь в болоте много змей!

- Дорогая обезьяна, ты ребятам подскажи, как зверят быстрей спасти.

- Пропущу вас лишь тогда, когда расскажете мне, чем похожи и чем отличаются эти животные… А поможет сравнить следующая после 3 цифра. Какая? (правильно – 4).

Задание № 4. Найди сходства и различия у африканских животных

(картинки «Тигр и лев», «Зебра и жираф», «Слон и носорог»)

Воспитатель: Чем отличаются и чем похожи эти животные?

1. Сходства тигра и льва: Это африканские дикие животные. У них есть когти, клыки, усы. Они хищники из семейства кошачьих, питаются другими животными.

Отличия: шерсть льва жёлтого цвета, а у тигра полосатая. У льва есть грива, у тигра её нет. На конце хвоста у льва есть кисточка, у тигра нет.

2. Сходства зебры и жирафа: Это африканские дикие животные. У них есть длинные ноги с копытами, чтобы быстро убегать от хищников и хвосты с кисточками, чтобы отгонять насекомых.

Отличия: шерсть у жирафа жёлтая пятнистая, а у зебры чёрно-белая полосатая. У жирафа длинная шея, а у зебры есть грива. Питаются они растениями. Значит это травоядные животные.

3. Сходства слона и носорога: Это очень крупные африканские дикие животные серого цвета. Они млекопитающие, потому что вскармливают своих детёнышей молоком. Это тяжёлые толстокожие животные любят валяться и пачкаться в грязи. Питаются растениями, они травоядные.

Отличия: слон высокий, а носорог низкий. У слона есть хобот, бивни и большие уши, а у носорога есть огромный рог.

Воспитатель: Цифру 5 надо найти – это будет продолжение нашего пути. Стрелка № 5 указывает на кактус, под ним конверт с заданием. (Нарисованы картинки: уши и глаза)

Задание № 5. Развитие слухового и зрительного внимания. Развитие глагольного словаря и тренировка употребления предложно-падежных конструкций

(Картинка «Джунгли, в которых прячутся животные» - по щелчку звучат звуковые файлы с голосами африканских животных)

- Голоса каких животных вы слышали? (Трубил слон, рычал тигр или лев, кричала обезьяна, ревел верблюд, мычал буйвол, шипела змея, мяукала пантера, хрюкал носорог).

(Демонстрация картинки «Животные в тропическом лесу»)

- На картинку посмотрите, где находятся животные, скажите.

Воспитатель: Последняя стрелка показывает на пиратский флаг, что бы это значило?

(Звучит голос Бармалея)

- "Я кровожадный, я беспощадный,

Я злой разбойник Бармалей!

И мне не надо ни мармелада, ни шоколада,

А только маленьких,

да, очень маленьких детей!"

- С чем пожаловали, дорогие мои, детишечки?

Воспитатель: Здравствуйте, Бармалей, мы пришли к вам неспроста. Дорога к вам была трудна. Просьба есть у нас одна: «Ну, пожалуйста, наш милый, наш любезный Бармалей,

Отпустите поскорее всех детенышей зверей!"

Бармалей: Про каких это детенышей вы говорите?

Воспитатель: Про детенышей африканских животных, им очень плохо без своих мам, отпусти их, пожалуйста.

Бармалей: Плохо, говорите, ну, что же, может я и отпущу их, но что я получу взамен?

Дети: …

Воспитатель: А давайте нарисуем Бармалею Веселых обезьянок, они такие быстрые и шустрые (помните, мы читали про них), сбегут от него, он и оглянуться не успеет. Ему будет с ними очень весело.

Дети: Мы тебе нарисуем много обезьянок. Они тебя будут веселить.

Бармалей: Отлично вы придумали, нарисуйте мне их, а я отпущу  ваших детенышей, так и быть, к своим мамочкам.

Рисование «Обезьяна на лиане» (в технике печать по трафарету).

Предварительная работа: Дети закрашивали листы акварелью или гуашью зеленого цвета, с помощью фигурного валика изображали лианы.

Воспитатель:

1.    С помощью трафарета и поролоновой губки рисуем обезьянку.

2.    Печатками из губки в форме листьев изображаем листву.

3.    Прорисовываем прожилки на листьях и дорисовываем мордочку обезьянке.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель:  Вот, видишь, Бармалей, наши ребята выполнили свое обещание, теперь ты, выполни свое, и, отпусти детенышей зверей к их родителям.

К слонихе вернулся- …(слонёнок);

К бегемоту -…(бегемотик);

К львице –… (львёнок);

К тигрице –3 маленьких … (тигрёнка);

К зебре – 2 … (жеребёнка);

К жирафу –… (жирафёнок).

Воспитатель: Вот и вернулись зверята к своим мамам.

Музыкальная физкультминутка «У жирафа…»

Итоговая беседа. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, о каких животных мы с вами говорили?

Мы много интересного о них узнали. А где ещё вы можете встретить животных жарких стран?

Дети: Мы можем встретить их в зоопарке.

Воспитатель: Верно. В зоопарке животные живут в клетках. Это дом для животных и животное свой дом будет всегда охранять. Какие правила вы должны соблюдать, посещая зоопарк.

(Дети отвечают, воспитатель дополняет)

ЗАПРЕЩАЕТСЯ!!

• Пролезать через ограждения.

• Прислоняться и наваливаться на ограждение, клетки и заборчики.

• Кормить животных продуктами, принесенными с собой.

• Дразнить и пугать животных.

• Проводить фото и видео съёмки без разрешения.

• Фотографировать животных с фотовспышкой.

• Ломать конструкции ограждений, засовывать пальцы к животным.

Воспитатель: Ребята, животные очень вам благодарны за то, что вы отыскали их детёнышей и за это прислали вам сладкие подарки со своими любимыми фруктовыми начинками.