Игра - путешествие "Грамматическое кольцо"

                                   «Грамматическое  кольцо»

                  (Игра – путешествие для  учащихся   7 класса)

Цель  и  задача этой игры – обобщить знания  учащихся по грамматике русского языка,  раввить  интерес учащихся  к  предмету, воспитывать чувство коллективизма.

     Для игры заранее заготавливаются:

- указатели  станций,

- маршрутные листы  (для учителя),

-карточки  с заданиями  (для участников),

- дипломы  для  награждения  команд.

                                               Описание игры.

«Грамматическое кольцо» - командная  игра ,  поэтому перед её началом необходимо сформировать две команды  учащихся  из   5 человек ( 4 игрока и капитан).  Игровые  станции следует оборудовать соответствующими указателями.

        Игра начинается на станции «Теоретическая»  с  конкурса капитанов, затем командам вручаются маршрутные  листы  с указаним   пути  следования, и команды начинают движение по кольцу.

                                 Схема движения.

 1.  Станция  «Теоретическая».

 2.  Станция «Синтаксическая».

 3.  Станция «Фонетическая».

 4. Станция «Морфологическая».

 5. Станция « Словообразовательная».

         На каждой станции участники получают карточки с заданием и выполняют его. Оценки за выполнение задания учитель заносит в маршрутный лист соответственно номеру каждого участника.

Игра  заканчивается   после  того ,  как  обе  команды   пройдут  намеченный маршрут  и  вернутся  на  станцию  «Теоретическая», где учитель подводит итоги  игры: подсчитывает  количество  полученных баллов, объявляет результаты и награждает участников дипломами.

                            Примерные задания для участников.

 1.Конкурс капитанов. Капитаны выбирают карточку- задание  и отвечают устно.

Карточка 1.

1) Что изучает фонетика?

2) Как выполняется фонетический разбор?

3) Рассказать об имени  существительном  как о части речи.

Карточка 2.

1)  Что изучает морфемика?

2) Как выполняется словообразовательный анализ и морфемный разбор слова?

3) Рассказать о глаголе как о части  речи.

Карточка 3.

1) Что изучает морфология?

2) Как выполняется  морфологический разбор?

3) Рассказать об имени  прилагательном как о части  речи.

Карточка 4.

1)  Что изучает синтаксис?

2) Как выполняется синтаксический разбор простого предложения?

3) Рассказать  о  наречии   как  о части  речи.

                       2. Станция  «Фонетическая».

Выполнить фонетический  разбор слов:

1) ёлочка, 2) реченька, 3) яблонька, 4) ручеёк, 5) берёзка.

( Каждый участник разбирает только одно слово.)

                        3. Станция «Словообразовательная»

Выполнить морфемный разбор  и  словообразовательный анализ следующих слов:

1) неудачник, 2)  подберёзовик,  3) водопроводный, 4) приморский,    5) старинный.

                        4. Станция «Морфологическая»

Выполнить морфологический  разбор указанных  в  предложении слов.

1) Внимание лося привлёк звук,  послышавшийся  сверху.

2) Иней посыпался  с  потревоженных  ветвей.

3) Испуганные  глаза  осмотрели  огромную  поляну.

4) Настороженные  уши ловили  каждый  звук.

5) Летучие мыши уже носились над заснувшими  верхушками деревьев.

                            5. Станция «Синтаксическая»

 Списать предложение, раскрывая  скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки  препинания. Выполннть синтаксический разбор предложения.

1) С..рока чистившая  на  ветк..  ольховника  ч..рный  острый  клюв  вдруг повернула  голову (на) бок  пр..слушалаь  пр..села.

2)  Из  пр..пудренной   ин..м  хвои  высунулась  длинная  бурая  морда увенч..нная  тяжёлыми  ветвистыми   р..гами.

3) Ключ (?)   б( ?)ёт  из  р..сщелины   пр..вратившейся  в (не) большой  но глубокий овраг.

4) Кузьмич (?)  быстро  отв..рил  нам  избушку  увеш..нную  пуч(7)ками сухих  душ..стых  трав.

5) Розовые  замшелые  ноздри  изв..ргавшие   г..рячий   п..ток  встревоже -(нн)ого дыхания  суд..рожно  задвигались.