Игра - путешествие "Остров сокровищ".

Тема занятия: Игра - путешествие "Остров сокровищ".

Класс: 5 класс.

Цель занятия:

Образовательная: формирование способности к новым способам решения логических задач, развитие умения ре­шать нестандартные задачи.

Развивающая: развитие мышления (логическое, пространственное), различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.

Воспитательная: формирование умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I этап  –  Формирование стартовой мотивации к изучению нового (1-2 мин).

Технологически этап ориентирован на преимущественное формирование

§  познавательных УУД – формирование устойчивых познавательных интересов.

§  личностные УУД – формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодняшнее занятие у нас необычное. Сегодня я вам предлагаю рассмотреть различные задачи не только логические, но и задания на тренировку памяти, внимания и словарного запаса.

            Это будет открытие новых знаний  в форме игры - путешествия. За каждое задание вы будете получать различное количество баллов в зависимости от степени трудности. И так начинаем …

II этап  –  Развитие умений (всё оставшееся на этом занятии время).

Технологически этап ориентирован на преимущественное формирование

§  познавательных УУД – формирование умений  по использованию знаний для решения различных логических задач и оценки полученных результатов; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; строить логические рассуждения, включающее установление причинно-следственные связи;

§  регулятивных УУД – формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;

§  коммуникативных УУД – формирование умений совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты.

Фронтальная работа со всей группой:

Задание 1 (выполняется парно).   Получение таинственного письма.

Недавно, разбирая старые бумаги, я нашла старое письмо. Но оно было такое старое, что рассыпалось у меня в руках, и я не смогла ничего прочесть. Помогите сложить заново письмо.

1) Из клочков бумаги сложить письмо с текстом.

2) Запомнить текст.

"Други мои! На одном из необитаемых островов Океании зарыт мною сундук с сокровищами. Сию тайну свою посылаю через моря добрым людям, так как не хочу открывать ее пиратам, охотившимся за мной. Если есть в вас мужество, стойкость, воля к победе отправляйтесь, други мои, за ним и употребите их на благо свое.              17.....год                Капитан ..........

S. P. Пять деревьев на острове тропическом: пальма, кофейное дерево, хлебное дерево, финиковая пальма и кедр помогут вам в поисках. Остерегайтесь пиратов, которые могут появиться на вашем пути неожиданно. Да сопутствует вам удача........ "

За правильный ответ  учащиеся получают 2 балла.

Задание 2 (выполняется индивидуально).   Решение задачи на нахождение названия города.

Для нашей встречи, нам нужно договориться из каких городов мы будем отправляться в путешествие. У вас у каждого есть карточка со словом. Вам надо заменить в слове одну единственную букву, и вы отгадаете название города.

СОКИ СОЧИ

УХА УФА

ТУЧА ТУЛА

БАКИ БАКУ

За правильный ответ  учащиеся получают 1 балл.

Задание 3 (выполняется индивидуально).   Решение задачи на нахождение закономерности.

Для нашей встречи нам нужно договориться о времени. Чтобы пираты об этом не узнали, я, как начальник экспедиции, зашифровала час и минуту встречи. Когда мы должны встретиться - решите логический ряд и обоснуйте свои ответы:

12, 14, 13, 19, 14, 24, _15_, _29_.

За правильный ответ  учащиеся получают 2 балла.

Задание 4. Три девочки — Роза, Маргарита и Анюта представили на конкурс цветоводов корзины выращенных ими роз, маргариток и анютиных глазок. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то, что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием любимых цветов.
Какие цветы вырастила каждая из девочек?

Решение:

1. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то, что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием любимых цветов.

2. Роза точно не вырастила маргаритки. 

	розы	маргаритки	анютины глазки
Роза	-	-	+
Маргарита	+	-	-
Анна	-	+	-

За правильный ответ  учащиеся получают  3 балла.

Задание 5 (выполняется индивидуально).  Решение задания на проблемную ситуацию.

У нас случилось несчастье - пробоина. Корабль стал быстро тонуть. Мы вынуждены высадиться на необитаемый остров без еды и оружия. На острове нет никакой растительности, только голая земля да камни. Но есть одна единственная пальма с фруктами, которую охраняет, сидя на дереве, злая, презлая обезьяна. Достать плоды не удаётся - обезьяна на нас рычит. Что делать? Как нам утолить голод?

За правильный ответ  учащиеся получают 2 балла.

Задание 6 (выполняется индивидуально).  Решение задания на тренировку наблюдательности и памяти.

Утолив голод, мы возвращаемся на берег в надежде увидеть какой - нибудь корабль или лодку.

И вдруг на наше счастье к берегу причаливает пирога, из которой выходят два индейца. Узнав о нашем кораблекрушении, они согласились нам помочь, но с таким условием: за 3 минуты мы должны найти как можно больше отличий между этими индейцами. А затем по памяти их перечислить.

Учащиеся получают различное количество баллов в зависимости от результатов ответа. При нахождении 10 отличий  учащиеся получают 3 балла, от 9 до 7 отличий - 2 балла, от 6 до 4 - 1 балл.

Задание 7 (выполняется индивидуально).  Задание на проверку объема внимания и памяти.

Выполнив первое условие, индейцы предлагают нам: доставить нас на нужный нам остров, если мы выполним физминутку.

Задание 8 (выполняется индивидуально). Задание на проверку объема слухового восприятия.

Мы - на нужном нам острове. Но чтобы найти сундук – нужно вспомнить содержание старой записи, а именно лишнее дерево, которое упоминалось в ней.

Пальма, кофейное дерево, хлебное дерево, финиковая пальма и кедр

 За каждое правильно названное дерево учащиеся получают  по 1 баллу.

Задание 9 (выполняется индивидуально).  Решение анаграммы.

Под деревом, который не может расти в тропиках, мы вырыли два сундука, в одном из которых находятся завещанные нам сокровища. Попробуйте найти этот сундук, решив анаграммы написанные на них. А что находится в каждом сундуке?

Анаграммы:   МАНИК, БОДРО.

За каждую правильно угаданную анаграмму учащиеся по 1 баллу.

Задание 10 (выполняется индивидуально).  Решение задачи на пространственное мышление.

Чтобы открыть секретный замок -  надо решите следующую задачу. У вас есть задание с геометрическими фигурами. Эти геометрические фигуры лежат в определенной последовательности. Но четвертого ряда не хватает. Найдите закономерность и сложите ответ из набора геометрических фигур, находящегося в конверте. Это и есть код замка нужного нам сундука.

За каждую правильную фигуру и нужного цвета учащиеся получают по 1 баллу.

Заключительный момент.

Мы открыли сундук, в котором сокровище - наше внимание, память и мышление, которые стали еще богаче после такого увлекательного путешествия.

III этап -  Оценивание учебных успехов.

Этап ориентирован на формирование

- регулятивных УУД (формирование умений оценивать полученные  результаты).

Учащиеся оценивают свои достижения.

           

 "Други мои! На одном из необитаемых островов Океании зарыт мною сундук с сокровищами. Сию тайну свою посылаю через моря добрым людям, так как не хочу открывать ее пиратам, охотившимся за мной. Если есть в вас мужество, стойкость, воля к победе отправляйтесь, други мои, за ним и употребите их на благо свое.              17.....год                Капитан ..........

S. P. Пять деревьев на острове тропическом: пальма, кофейное дерево, хлебное дерево, финиковая пальма и кедр помогут вам в поисках. Остерегайтесь пиратов, которые могут появиться на вашем пути неожиданно. Да сопутствует вам удача........ "

СОКИ

УХА

ТУЧА

БАКИ

12, 14, 13, 19, 14, 24, ___, ____.

"Други мои! На одном из необитаемых островов Океании зарыт мною сундук с сокровищами. Сию тайну свою посылаю через моря добрым людям, так как не хочу открывать ее пиратам, охотившимся за мной. Если есть в вас мужество, стойкость, воля к победе отправляйтесь, други мои, за ним и употребите их на благо свое.              17.....год                Капитан ..........

S. P. Пять деревьев на острове тропическом: пальма, кофейное дерево, хлебное дерево, финиковая пальма и кедр помогут вам в поисках. Остерегайтесь пиратов, которые могут появиться на вашем пути неожиданно. Да сопутствует вам удача........ "

СОКИ

УХА

ТУЧА

БАКИ

12, 14, 13, 19, 14, 24, ___, ____.

Краткое описание документа:

Цель занятия:

Образовательная: формирование способности к новым способам решения логических задач, развитие умения ре­шать нестандартные задачи.

Развивающая: развитие мышления (логическое, пространственное), различных видов внимания, памяти, словарного запаса, фантазии.

Воспитательная: формирование умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях.