Игра с макетом "Пьедестал почёта"

Игра «Пьедестал почета».

Разработала: воспитатель группы №7 Немова Г.В.

Цель: воспитание патриотических чувств к малой родине,закрепление представлений об архитектурных и скульптурных достопримечательностях поселка Оболенск.

Задачи:

- развитие связной речи, навыка последовательного изложения; отработка поставленных на логопедических занятиях звуков и лексико-грамматических структур;

- формирование навыков ориентировки на местности с использованием макета поселка;

- развитие эмоциональной сферы ребенка, умения объяснять свои чувства и свой выбор понравившихся объектов;

- закрепить знание детей своего адреса.

Материал: макет поселка со всеми объектами, «пьедестал почета» - лесенка из трех ступеней.

Количество участников: от 2 детей.

Игру можно проводить на групповых, подгрупповых занятиях, на коррекционном часе.

Описание игры:

Ребенку предлагается выбрать на макете три объекта, которые ему больше всего нравятся в поселке, разместить их на «пьедестале почета», рассказать о данных достопримечательностях и объяснить, почему они привлекли его внимание.

Ход игры:

Дети становятся в круг вокруг макета и рассматривают его.

Воспитатель: «Ребята, мы все любим наш родной поселок. У каждого из нас есть в поселке любимые места. Давайте расскажем друг другу, о своих любимых местах или достопримечательностях Оболенска. Перед вами пьедестал почета, надо выбрать три любимых объекта и расставить их на 1 место, 2-е и 3-е. А потом объяснить, почему вам нравятся эти объекты. Первым начнет тот, кто живет по адресу п. Оболенск, пр. Биологов, д. 1, кв. 96».

Ребенок, должен узнать свой адрес. Затем ребенок выбирает любимые объекты, расставляет их на пьедестале и объясняет свой выбор.

Например, «На первое место я поставил свой дом, потому что я тут живу. На второе место я поставлю почту, потому что мы там получали посылку с подарками. На третье место я поставлю школьную спортивную площадку, потому что мы там играем с папой».

Далее объекты возвращают на свои места и воспитатель называет адрес следующего ребенка.

Игра может повторятся в течение учебного года многократно, так как привязанности и выбор детей могут меняться. При повторном проигрывании речь детей совершенствуется, рассказы становятся развернутыми.