Игра-соревнование по химии "Смотр химиков"

СМОТР ХИМИКОВ

Цель. Сформировать и развить у ученика положительную мотивацию к учебной деятельности. Углубить и расширить знания учащихся о строении атома, знаках химических элементов, открытиях ученых – химиков, закрепить навыки в решении задач на определение массовой доли, молекулярной и молярной массы, молярного объема, нахождении количества вещества.

Развивать познавательные интересы учащихся, их интеллектуальные и творческие способности посредством включения в личностно – ориентированный образовательный процесс; развивать у учащихся навыки коллективной, групповой работы.

Заставить объединиться в команды, проявить командный дух, взаимовыручку, признать чьи – то лидирующие позиции, наконец, показать собственные знания, получить всеобщее одобрение. Формировать у учащихся интеллектуальную компетентность воспитывать толерантность учащихся, способность уважать и считаться с мнением товарищей; чувство личной ответственности за выполнение коллективного дела.

Форма проведения урока: игра-соревнование

Оборудование: таблица ПСХЭ, проектор, экран, распечатанные карточки с заданиями.

Участники: учащиеся 7-9 классов

Место проведения: холл.

Дата:

Время проведения: кабинет химии

Подготовил и провёл: учитель химии Возняк Н.Я.

Проверили:

                    Заместитель директора по ВР ___________________Н.С.Карпенко

                    Директор школы                         ____________________Н.Я.Возняк

п. Деркул-2018

Подготовительный этап:

Учащимся 7-9 х классов предлагается сформировать 2 команды. Каждая команда выбирает название команды, капитана, девиз, пожелания соперникам.  Учащиеся изготавливают заранее эмблемы, названия команды, плакаты и т.д.

Ход игры – соревнования "Самый химически активный класс”

1.Старт игры – соревнования.

Ведущий: Химия – удивительная наука, она вводит человека в мир, в котором мы живем. И сегодня, мы с вами присутствуем на игре-соревновании "Самый химически активный класс”, которая поможет вам совершить первые шаги в эту замечательную науку ХИМИЮ. Самое захватывающее во всех конкурсах – борьба!!! Без борьбы не будет победы, а она так желанна для каждого. Пусть эта борьба выявит достойного победителя!

Конкурс №1 Химические знаки

На цветном картоне приклеены знаки химических элементов: Na, N, K, Ca, C, H, О, С, Si, S, Cl, Mg, Zn, Li, Ag, Ba, Р. Таблички разложены на столе. Участники по одному подбегают к столу и забирают ту табличку, которая указана в задании. Строго соблюдайте последовательность выполнения задания. Найдите карточку со знаком химического элемента, передайте найденную карточку судье.

Задание: Среди предложенных карточек, выберите только те, на которых указаны следующие атомы:

УГЛЕРОД                КАЛЬЦИЙ                     НАТРИЙ                АЗОТ

КАЛИЙ                    КИСЛОРОД                   ВОДОРОД             CЕРЕБРО

ХЛОР                       МАГНИЙ                        ФОСФОР               СЕРА

КРЕМНИЙ              ЛИТИЙ

Конкурс № 2 Вопросы для первой команды:

Какая кислота находится в желудке здорового человека? (Соляная кислота НСl.)

Что означает слово кислород? (Рождающий кислоты.)

Все ли ядра можно брать в руки? (Ядра атомов химических элементов нельзя взять в руки.)

Почему мокрое бельё сушат на морозе? (Лёд способен к возгонке, поэтому бельё высыхает.)

Что такое «святая» и серебряная вода? (Вода содержащая ионы серебра.)

Вопросы для второй команды:

Какая кислота называется аккумуляторной? (Серная кислота Н2SO4.)

Что означает слово водород? (Рождающий воду.)

Если срез картофелины смочить раствором йода, то происходит посинение. О чём это говорит? (Картофель содержит крахмал.)

Какую соль человек применяет для приготовления пищи? Назовите её формулу. (Поваренную соль, хлорид натрия –NaCl.)

Из одного грамма какого металла можно вытянуть проволоку в несколько десятков километров? (Платина.)

Исторический экскурс в биографию Берцелиуса.

Пока учащиеся решают задачи, старшеклассник рассказывает об ученом Берцелиусе – шведском химике, одном из основателей современной химии, имя которого должны определить команды.

Для обозначения химических элементов Берцелиус предложил использовать начальные буквы их латинских названий (1814). Он ввел первые формулы химических соединений (1817-30). По его мнению, для обозначений химических соединений следовало использовать буквы и цифры, чтобы их легко можно было писать и печатать. Берцелиус создал современный химический язык: символы химических элементов, предложенные им, сохранились до настоящего времени.

Берцелиус открыл новые химические элементы: церий, селен и торий. Ему первому удалось получить в свободном состоянии кремний, титан, тантал, цирконий, а также ванадий. Шведскому химику Берцелиусу, открывшему, в 1817 году элемент селен, и в голову не могло прийти, что его открытие станет первой вехой на пути к телевидению. Спустя 50 лет было замечено особое свойство селена и некоторых других материалов изменять свое электрическое сопротивление при освещении. Чем ярче свет, падающий на селеновую пластинку, тем легче она проводит ток.

Исследования Берцелиуса сыграли значительную роль и в становлении химической атомистики. С замечательной точностью ученый определил атомные массы 46 из 55 известных в то время элементов, а также установил состав примерно 2000 соединений

В 1836 году в журнале "Летописи по физике и химии” Берцелиус опубликовал статью, в которой обращал внимание на весьма загадочное явление. Многие ученые наблюдали и изучали химические реакции, скорость которых увеличивалась в присутствии другого вещества, не принимавшего непосредственного участия в реакции. Это вещество он назвал катализатором. Также ввёл понятие "каталитическая сила”, аналогичное современному понятию "каталитическая активность”.

Берцелиус сконструировал и изготовил многочисленные приборы из стекла. Некоторые из них используются и в наше время.

В 1808 году Берцелиус стал членом Шведской академии наук, в 1810 – ее президентом, а в 1818 – непременным секретарем. В 1818 был посвящен в рыцари.

Как мы убедились, достижения Берцелиуса в химии грандиозны. В одной из своих работ Берцелиус назвал кислород центром, "вокруг которого вращается вся химия”. Можно сказать, что химия первой половины XIX в. "вращалась” вокруг Берцелиуса, и это не преувеличение.

Конкурс № 3 Задачки на время.

Решить задачу на определение массовой доли.

1-    Серная кислота    2- сернистая кислота

2-    Ребята могут помогать друг другу.

Конкурс № 3 Определите молекулярную массу соединения: 1 - НNО3, 2- НNО2

Конкурс № 4  Сколько атомов входит в состав молекулы 1-сернистой кислоты? 2-серной кислоты?

Конкурс № 5 Определить  физическое явление  это или  химическое явление.

Скисание молока, таяние снега, плавление металла, ржавление железа, горение лампочки, горение дров.

Конкурс № 6 Анаграммы. (Первоначальные химические понятия.)

Я — газ редчайший на Земле. Мне близки радий и свинец, Но если переставить буквы мне, То я уже истории творец. (Радон — народ)	Я — энергии источник. И сказать могу вам точно:           "Сумел Клапрот меня открыть, Эжен Пелиго— получить”. Но если буквы переставить И в углу меня поставить, Буду стойко там стоять, Молча мусор собирать. (Уран — урна)
Две вещи с различным совсем   назначеньем, Но сделаны обе они из стекла. Первая — в опытах очень значима. Вторая — сосуд для хмельного вина. (Колба — бокал)
	Элемент IV группы Перед всеми на виду. сли Т на Р исправить, Будет деспот наяву. (Титан — тиран)

7 конкурс. Цепочка.

Начальные слова для команд — Висмут Вольфрам   (и далее как в города, но используя названия химических символов)

8 конкурс. Шуточные вопросы-загадки.

1- Какой элемент не имеет постоянной "прописки” в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева?(водород)

2- Какой элемент всегда рад?(радон)

1- Какой газ утверждает, что он— это не он?(неон)

2- Какой неметалл является лесом?(бор)

1- Какой химический элемент состоит из двух животных?(мышьяк)

2- Какой элемент вращается вокруг Солнца?(уран)

1- Какой элемент является настоящим гигантом?(титан)

2- Какой метал, по древней мифологии обречен на вечные муки?(тантал)

9 конкурс. "Крестики и нолики” (металлы или неметаллы)

хлор            ртуть          золото кремний     азот            кислород никель        водород     железо

барий       кремний            кальций калий         магний             углерод фосфор         хлор           алюминий

10  конкурс. "Найди родственников”

Распредели вещества по классам и дайте им названия:

1 — оксиды и кислоты                    2 — основания и соли

СО2, СаSO4, Н2SO4,Са(ОН)2, МgO, СаО, Аl, АlCl3,Н2О, SO2, MgSO3, Fe2O3, СаSO4,Н2SO3,СаСО3.

Итог игры-соревнования

Приложения

7 конкурс. Кто быстрее угадает?

В результате, какого взаимодействия получится сульфат железа (II)?

1 команда

- SO2+Fe(OH)2

- Fe+ZnSO4

- FeO+H2SO4

- Fe2O3+H2SO4

2 команда

В результате, какого взаимодействия получится вода?

- Са+НI

- NaOH+HI

- CaO+H2O

- SO3+ H2O

8 конкурс. Химический хоккей.

Какие пары веществ взаимодействуют? (вопросы задаются быстро)

- СО2 и Н2О

- МgO и НCl

- SO3 и СО2

- К2SO4 и НСl

- SiO2 и Н2О

- NaОH и НСl

- Сu и НСl

Краткое описание документа:

Цель. Сформировать и развить у ученика положительную мотивацию к учебной деятельности. Углубить и расширить знания учащихся о строении атома, знаках химических элементов, открытиях ученых – химиков, закрепить навыки в решении задач на определение массовой доли, молекулярной и молярной массы, молярного объема, нахождении количества вещества. Развивать познавательные интересы учащихся, их интеллектуальные и творческие способности посредством включения в личностно – ориентированный образовательный процесс; развивать у учащихся навыки коллективной, групповой работы. Заставить объединиться в команды, проявить командный дух, взаимовыручку, признать чьи – то лидирующие позиции, наконец, показать собственные знания, получить всеобщее одобрение. Формировать у учащихся интеллектуальную компетентность воспитывать толерантность учащихся, способность уважать и считаться с мнением товарищей; чувство личной ответственности за выполнение коллективного дела. Форма проведения урока: игра-соревнование