Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Игра - тренажер "Будьте здоровы"

Игра - тренажер "Будьте здоровы"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект

Внеклассного занятия на тему: «Я хозяин своего здоровья»

Педагог дополнительного образовании: Палатовская Елена Викторовна

Объединение: Путь к здоровью

Предметная область: внеклассная деятельность

Тема занятия: «Я хозяин своего здоровья».

Цель: формировать установки на ведение здорового образа жизни.

задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формировать: мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-формировать навыки ведения здорового образа жизни, коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

-развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

-обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Планируемый результат: формировать навыки ведения здорового образа жизни.

Основные понятия: «здоровый образ жизни», «здоровое питание», «режим дня», «гигиена», «спорт», «физкультура».

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы:

  • основные: разрезные картинки, кроссворд, листы с заданиями, листы «Полезные советы»;

  • дополнительные: ПК педагога, мультимедийное оборудование, интерактивная доска.

Организация учебного пространства: работа с объединением, в группах, индивидуальная.


Этапы занятия

Этапы занятия по характеру деятельности

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Обучающие и развивающие задания каждого этапа




Компетенции

УУД

Желаемый результат

1. Орг. момент. (ЭНЕРГИЗАТОР: педагог в начале занятия предлагает каждому обучающемуся обратиться друг к другу (по цепочке) с приветствием: «Я рад тебя видеть, потому что…».) Самоопределение к деятельности

(2 м)

Эмоционально установочный

(эмоциональное включение)

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на занятие


Приветствуют учителя, настраиваются на занятие.


Задача педагога: включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне: «Хочу, потому что могу», вызвать положительную эмоциональную направленность; повышать уровень учебной мотивации.

Коммуникативные, личностные.

Максимальное включение в занятие обучающихся.

2. Создание проблемной ситуации

(4 м)

Пропедевтический

(подготовительный)

На основе

соотнесения

полученных знаний и поставленной проблемой, подвести к её решению.

Рассказывает сказочную историю.



Вступают в диалог с учителем. Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя.



Задача педагога: создать условия для решения проблемной задачи, используя работу в группах.

В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нём жил правитель, у которого было три сына. Отец очень любил своих сыновей. Дети росли добрыми, послушными и трудолюбивыми. Одно огорчало правителя – сыновья часто и подолгу болели. Правитель пригласил во дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы люди жили долго и счастливо? Мудрецы долго совещались и самый старый из них сказал: ……

-Ребята, как вы думаете, что сказал мудрец правителю?

( Дети предлагают свои варианты: гигиена тела, одежды, жилища, здоровое питание, подвижный образ жизни, соблюдение режима дня и т.д.)

-А хотите узнать, что сказал мудрец правителю?

-Вы это обязательно узнаете, но в конце занятия.


Регулятивные, личностные, предметные.

Формирование мотивации к учению и познанию


3. Выход на тему, цель, задачи в соавторстве(4м)


Пропедевтический

(подготовительный)

Подведение детей к формулированию темы и постановке задачзанятия. Составление плана работы
 




Вступают в диалог с педагогом. Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы педагога


Постановка темы занятия.

Задача педагога: создать условия для определения детьми темы занятия.

-Всё, что вы сейчас перечислили, можно назвать одним общим понятием. Каким?

(Здоровый образ жизни)

Слайд №1

-Скажите, а от кого зависит, какое у нас будет здоровье, как сложится наша жизнь?

(От нас самих, от каждого из нас)

Слайд №2

-Сформулируйте тему нашего занятия. О чём мы будем говорить сегодня?

Постановка учебной задачи.
Задача педагога: создать условия для определения цели занятия и постановки задач.

-Чему будем продолжать учиться?

Регулятивные, личностные, предметные.

-Определить тему и цель занятия.

- уметь вести дискуссию


4.

Актуализация знаний. (3 м)


Деятельностный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторска)


Подводит обучающихся к актуальности данной темы.

Доказывают актуальность своих знаний и умений.

Задача педагога: актуализировать субъектный опыт детей.

-Могут ли пригодиться ваши знания вам в жизни?

-А уже сегодня вы применяете полученные знания в повседневной жизни?

Познавательные, коммуникативные, личностные.

- уметь: анализировать, выступать, доказывать и отстаивать свою позицию.

5.Организация взаимодействия с обучающимися по обобщению и систематизации знаний.

Работа в группах

(15м)



























































































Организует фронтальный опрос, работу в группах.

Обобщают знания о здоровом образе жизни, работая в группах.

Задача педагога: создать условия для закрепления знаний и умений и применения их на практике; обогатить субъективный опыт детей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

-Поскольку мы с вами имеем уже представление о ЗОЖ, давайте выделим основные его составляющие.

Слайд №3

Сегодня вы работаете в группах. Каждая группа получит задание. Помните, что задания выполняют все, помогая друг другу.

-Но сначала я проверю вашу готовность к работе. Мы поиграем в игру, будьте внимательны.

1) Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Отвечайте дружно хором «Это я, это я, это все мои друзья!», если вы со мной согласны. Если это не про вас, то молчите, не шумите :

-кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов? +

-кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым? –

-кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? +

-кто мороза не боится, на коньках летит, как птица? +

-ну, а кто начнет обед жвачкой с парою конфет? –

-кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны? +

-кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки? +

- кот из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? –

- кто, согласно распорядку, выполняет физзарядку? +

- кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? +

-Молодцы, я вижу, вы все готовы к работе.

2)Работа в группах.

-У меня 4 конверта с заданиями. Представитель команды берёт любой понравившийся конверт, и команда начинает работу.

1 команда – «Здоровое питание»(прл 1).

Работа на интерактивной доске. («Распредели продукты питания по группам»). Слайд№4,5

2 команда – «Режим дня». Слайды № 6,7

(«Составь режим дня школьника, используя разрезные картинки»). (прл2).

3 команда – «Спорт». Слайд№8

(Разгадай кроссворд оспорте(прл 3).

4 команда – «Гигиена».(прл4).

Слайд№9,10

(«Составь коллаж, выполнив задание»).

Картинки располагаются в две группы:

-Какими предметами личной гигиены не стоит делиться даже с лучшим другом?

-Какими предметами личной гигиены можно делиться с друзьями? П

3)Физкультминутка.Слайд№ 11(прил 5)
Задача педагога: организовать смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжённости у детей.

(Обучающиеся выполняет под музыку упражнения, подобранные заранее и самостоятельно).

Познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные.

Развитие учебно-познавательной мотивации.

Продолжать формировать и развивать навыки работы в группе, навыков высказывать свое мнение и защищать его.


Приучать быть способным учувствовать в диалоге, сотрудничать с другими.

6.Применение знаний и умений в новой ситуации. (7м)

Деятельностный

Организует защиту своих проектов детьми.

Защищают созданные в группе проекты.

Задача педагога: учить высказывать и отстаивать своё мнение, выделять главное.

4)Защита своих проектов командами.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные, предметные.

Уметь ориентироваться в

в изученном материале, умело использовать информацию. Навыки речевой и ораторской деятельности.

7. Рефлексия деятельности (итог занятия)

(3м)























































«Рефлексивный экран»

(2м)

Эмоциоально-рефлексивный

(оценочный

Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии.



























































Педагог произносит фразы по очередности:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось

Составляют полезные советы по теме каждой группы





















































Обучающиеся по кругу произносят ответы на фразы педагога


Задача педагога: проверить знания по теме; формировать умение
вносить необходимые коррективы в работу, её оценки и учёта характера сделанных ошибок; создать ситуацию успеха каждому ребёнку.

Составление полезных советов.

-Каждая команда получила листочки, на которых вы должны написать полезные советы всем людям. Пишите советы по теме, которая изначально бала у команд.

(По окончании работы листы вывешиваются на доску и озвучиваются представителями команды).

Итог занятия.

Задача педагога: формировать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль; учить анализировать и обобщать полученные знания.

-Вы всё ещё хотите узнать, что же сказал мудрец правителю.

-А мудрец сказал следующее: «Здоровье человека во многом зависит от нас самих и от образа нашей жизни. Здоровый образ жизни – это путь к здоровью, счастью, к радости».

Ребята! Советы мудреца совпали с вашими советами?

- А теперь прочитайте слова, которые должны стать для вас главными в жизни.

Слайд №12

Задача педагога: Обучение приемам регулирования своего эмоционального состояния, внутреннего самоконтроля;

Формирование позитивных установок.

-Ребята, я вам желаю здоровья, терпения в преодолении трудностей и соблазнов.

















Вы открыли все секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Слайд №13


Регулятивные.

-уметь: систематизировать знания.

Соотносить цели с результатом

Формировать собственное представление

- анализ, самоанализ.














































Каждый обучающийся оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.









Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 1-3

Презентация

Игра-тренажер



Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-259615
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх