|
Классификация НОД
в системе образовательных мероприятий
|
Классификация: НОД, основана на деятельностном принципе - активное участие каждого
ребенка в занимательной деятельности.(Д\в№8 Федина)
Интеграция
образовательных областей: «Социализация» -
формирование представлений о дружеских взаимоотношений между сверстниками; «Коммуникация»
- развитие свободного общения со взрослым и детьми; «Художественное
творчество» - развитие продуктивной деятельности.
Форма
организации детей – групповая.
Предварительная
работа:
Ситуативные
беседы на темы о дружбе.
Слушанье песен
Шаинского о дружбе.
Разучивание
пословиц о дружбе
Эмоциональные
игры: «Учимся понимать другого.»
«Скажи хорошее о
своем друге» «Угадай, кто мой друг»
- Чтение русской
народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть». «Два жадных медвежонка»
Игра по
гентерному воспитанию «Волшебный цветок»
|
|
|
Вхождение или
погружение в тему
|
1.Вопросы к
детям.
|
Ребята, вам
понравилась эта песня, про что она?
Дети:про дружбу,
про друга .и.д
Обсуждение:
1.Скажите
пожалуйста, что такое дружба?
Когда мы делимся
игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т.д.
Воспитатель:
Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся.
Дружба – это улыбки друзей. Значит, друзья – это люди с которыми нам
интересно и комфортно.
2.А у вас есть
друзья?
(ответы детей)
3.Вы любите своих
друзей?
(ответы друзей)
4.Дети, скажите
какой должен быть друг?
Дети:надежный,
всегда придет на помощь, добрый и.тд
Обобщение: Да, ребята , друг должен быть надежным, верным. Это должен быть
человек на которого всегда можно положиться, который тебя не подведет.
|
|
Интерактивная
часть
|
Активные методы:
Составление
рассказа
Цель: развивать умение составлять небольшие рассказы о своем друге, описывая
положительные черты его характера.
Интеграция
образовательных областей:
К-составление
рассказа, С- доброжелательные отношения друг к другу.
Методы: вопросы к
детям, рассказ, комментарии воспитателя, рефлексия
Игра :» Угадай,
кто мой друг»
Цель: Формировать
умение описывать своего сверстника по внешним признакам.
Интеграция
образовательных областей: К-составление
описательного рассказа С-воспитание дружелюбия.
Методы:игровая
мотивация,рассказ, комментарии воспитателя, рефлексия.
Оценка
результата:
1.дети по
рассказу угадывают о ком идет речь.
.
|
Составление
рассказа:
Дети, давайте
расскажем о своих друзьях. Как зовут твоего друга? За что ты любишь своего
друга? (дети по очереди составляют рассказ о своем друге)
Физкультурная
пауза:
Девочки и
мальчики (текст сопровождается сопутствующими движениями)
Прыгают, как
мячики,
Ручками хлопают,
Ножками топают,
Глазками моргают,
После отдыхают
Воспитатель: А теперь я предлагаю поиграть в игру «Угадай, кто мой друг». Сначало
воспитатель описывает одного из ребенка, характеризуя его положительные
качества, в соответствии с половой принадлежностью, дети угадывают, а потом
дети описывают о своего друга. Например: Это мальчик, он очень хороший,
смелый, ловкий, добрый, никогда не обижает девочек, а наоборот , заступается
за них, он любит играть с машинками, с конструктором, у него светлые волосы,
голубые глаза, он одет в синюю футболку, черные шорты.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какого цвета бывает дружба? Почему? (ответы
детей). А может быть дружба черного цвета? (Ответы детей).
Воспитатель: А давайте сейчас
попробуем нарисовать дружбу. Перед вами листы цветной бумаги, цветные
карандаши и гуашь. Вы можете выбрать то, что посчитаете нужным для того,
чтобы нарисовать свою дружбу.
Звучит аудиозапись веселой музыки. Дети рисуют дружбу.
Воспитатель: Посмотрите, какие
хорошие рисунки у вас получились, молодцы! (Воспитатель вместе с детьми
рассматривает рисунки). И с этим заданием вы хорошо справились. А теперь
давайте проверим, сможете ли вы узнать своего друга среди других.
Звучит аудиозапись песни “Шире круг”. Дети под музыку
танцуют в разных местах зала. Как только музыка затихает, они должны быстро
найти своего друга.
|
|
Подведение итогов
|
Рефлексия своей
деятельности,
|
Воспитатель дает
положительную оценку участия каждого ребенка в занимательной деятельности.
Воспитатель: Ребята,
сегодня мы поговорили о дружбе, о том как она важна для каждого человека. О
том, что дружбой надо дорожить и не обижать своих друзей, узнали каким должен
быть настоящий друг, но для того что бы иметь хороших друзей нужно самому
научиться быть хорошим другом!
|
|
Анализ и оценка воспитателем НОД с применением АМО (активные методы
обучения)
|
Такие методы, как
игры, беседы по данной теме формируют у детей первичные представления о
дружеских взаимоотношениях между людьми, формируют представления о себе как о
члене группы детского сада, учат инициировать общение, устанавливать контакты
с детьми, развивают нравственные чувства и эмоции., Организация разнообразных
ситуаций, обеспечивает освоение положительного опыта и ценностных ориентаций
– воспитание положительного отношения ребёнка к окружающим людям – уважения и
терпимости к детям и взрослым независимо от социального происхождения,
расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола,
возраста, личностного и поведенческого своеобразия, уважение к чувству собственного
достоинства других людей, их мнениям, желаниям, взглядам;
Использование
АМО позволяет формировать ключевые компетентности дошкольника:
информационные, социально-коммуникативные, способствует развитию личностных
качеств дошкольника.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.