Игра «Звездный час» в 7 классе на тему: «Растения»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«УВК ЛОЗОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  І – ІІІ СТУПЕНЕЙ – ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ШКОЛА»

Методическое объединение

учителей естественно-математического цикла

Игра «Звездный час» в 7 классе

на тему: «Растения»

Подготовила и провела

учитель биологии Мощанец Н.Л.

2018

«Звездный час» - игра из серии, не требующей длительной подготовки, организационной работы, исключающая перегрузку учащихся.  

Ее можно использовать не только в период предметных школьных недель, но и при обобщении материала изученной темы.

Это форма работы способствует развитию познавательного интереса к предмету.

Оформление:   - Ботанические кроссворды, ребусы.

                          - Стенгазета «Знаешь ли ты?».

                          - Фотографии растений.

                          - стенды с названиями растений для каждого тура игры.

                          - номера цифр каждому участнику для ответа.

                - звездочки.

                - кубики с написанными буквами

                - бумага и ручки.

Учитель:      Здравствуйте! Начинаем «Звездный час».

Это игра для детей и взрослых. Сегодня она проходит в Лозовской СШ.

Тема: растения.

Именно в этой школе много ребят, интересующихся жизнью растений, животных. Ребята серьезно изучают школьный курс биологии, работают с дополнительной литературой, наблюдают за растениями, животными, посещают экологический кружок. И вот сегодня они покажут уровень своих познаний в биологии.

Итак, в игре участвуют…

(По очереди входят учащиеся, следует их представление: фамилия, имя, класс, в котором они обучаются, чем занимаются в свободное время их увлечения).

Участники занимают свои места.

Учитель: Спонсорами сегодняшней игры являются бывшие ученики нашей школы. Они присутствуют в зале.

Разрешите их представить.

Учитель представляет бывших учеников – спонсоров, называет их фамилии, имена и отчества, место работы, краткие сведения о них.

(Каждого из них зал встречает аплодисментами.)

Учитель: Оценивать результаты игры будет авторитетное и независимое жюри. В состав его входят участники экологического кружка (называются фамилии и имена).

Теперь переходим к основной части игры. Напоминаю, что всех нас ждут три тура игры: первый – «Подумай и найди ответ», второй – «Логическая цепочка» и третий – «Составь слово».

Звучит музыка, начинается игра.  

Учитель: Начинаем игру «Звездный час».

Первый тур «Подумай и найди ответ». Его условия: вы слушаете ботаническую информацию. Из нее узнаете о растениях, получаете задания и несколько вариантов ответов. Внимание! На поиски ответа дается 1 минут. За правильный ответ получаете 1 балл – 1 звездочку. Понятно?

Все: «Понятно».

Учитель: И так – тема игры: «Растения».

Учащиеся нашей школы, даже шестиклассники знают, что цветковыми растениями называют те, которые цветут хотя бы один раз за свою жизнь. Таковых много. Название некоторых перед вами:

1.     Картофель;         2. Подсолнечник;          3. Горох;

4. Баклажан;             5. Перец;                       6. Капуста.

Кирпичный дом строиться из кирпича, а тело растений, животных и человека – из клеток, клетки – из белка.

Когда человек ест мясо, у него крепнут мышцы, он становиться сильнее, так как в мясе много белка.

Вопрос первый: Какие из этих растений называют «растительным мясом?».

Назовите номер этого растения.

(по истечению минуты участники дают ответ).

Учитель: Поднимите цифру правильного ответа. Правильный ответ №3 – растение горох.

Слово жюри.

Жюри: Участники получают по 1 баллу следующее…

Учитель: Картофель, подсолнечник, горох, баклажан, перец, капуста. Названы растения. Среди них есть такое, которое называют яблоками, т.е. оно имеет издавна другое название – земляные яблоки.

Вопрос второй: Назовите номер растений, которое имеет второе название земляные яблоки.

Время: Музыка. Ответ.

Жюри: Конечно правильный ответ №3 – картофель. По 1 баллу получают участники…

Учитель: Помидору брат, а кумачу не рад.

Он в лиловой рос одежде,

Не краснеет даже в миске.

Ты икру его похвалишь,

А ухи с него не сваришь.

Третий вопрос: Что это за растение?

Время. Музыка.

Жюри: Правильные ответы дали участники…

             Это растение называется баклажан - №4

Учитель: Спасибо. Переходим к следующему вопросу.

Вопрос четвертый: А как называется растение, которое обязаны были в России садить все крестьяне?

Так приказал царь. В то время в России правил самодержец и крепостник – император Николай 1, названный Палкиным. При нем насмерть забивали провинившихся солдат.

         Он и это растение в России решил внедрить силой. С мужиками разговор короткий: приказано садить: сади. И вдруг царю докладывают: наказ не выполнен, мужики бунтуют, и вятские бунтуют, и казанские и оренбургские. Бунт? Больше всего на свете Николай 1 боялся народного бунта. И царь отдает новый приказ: сечь бунтарей розгами, а самых активных заковать в цепи и отправить в Сибирь на каторгу. Что это за растение?

Время. Музыка. Ответы.

Жюри: Это растения мы называем вторым хлебом. Вы должны были поднять №1 картофель. Так и сделали участники… они получают по 1 баллу – звездочке.

Вопрос пятый: Какое из этих растений: картофель, подсолнечник, горох, баклажан, перец, капуста и ныне – сейчас, в настоящее время, как в старину, украшают в некоторых странах городские сады и парки?

Время. Музыка. Ответ.

Жюри: Капуста, она на стенде в нашей игре под №6. Участники, поднявшие эту цифру, получают по звездочке и приплюсовывают себе по 1 баллу.

Учитель: Вопрос шестой: Вспомните, у какого из этих растений лепестки венчика не срастаются?

Растения: картофель, капуста, горох, подсолнечник, баклажан, перец.

Время. Музыка. Ответ.

Жюри: по 1 баллу и звездочке получают участники, показавшие №6 – капуста – семейство Капустные.

Учитель: Вопрос седьмой: Перечислите из данных вам растений родственников, т.е. тех, которые относятся к одному семейству.

Ответы: №1 – картофель, №4 – баклажан, №5 – перец Пасленовые.

Итог подводит жюри.

Учитель: Перед Вами примеры овощных растений. Они выращиваются как растения для получения овощей – продуктов питания. Но не все из них человек всегда использует в этих целях.

Вопрос: Что это за растения, которые выращивались только как декоративные, т.е. украшали жизнь человека, как цветы?

Подсказка: Как – то королева французская Мария Антуанетта появилась на балу в платье, украшенном редкими живыми цветами. Придворные были в восторге.

Жюри: По звездочке и 1 баллу заработали участники, назвавшие картофель, №1 и №2 – подсолнечник.

Впервые подсолнечник в Европе расцвел на клумбе в ботаническом саду Мадрида. Испанцы, завоеватели Мексики, привезли его как трофейный цветок.

Пока цветок солнца был в удивлении, им любовались в своих садах богачи. Когда же цена на него упала, он зацвел в садах победнее. Так путешествуя из сада в сад, со страны в страну, попал он в Голландию, где увидел его российский царь Петр 1, который обучался у голландцев корабельному делу.

В России начались новые приключения цветка солнца. Он переселился с клумбы на грядку, с помещьячего цветка в крестьянский огород. 1842 год. Помещик Терентьев купил в Воронежской губернии Слободу Алексеевну. Ему доложили с двух необычных событиях. Первое крепостной Бокарев, посадил  на огороде себе на утешение подсолнечник, добыл из семян масло, которое ранее никто не видел и какого здесь не было в продаже. Второе: у Бокарева с огорода украли оставшийся подсолнечник. Кто? Понятно, свой. Что же получается? Сотни лет люди щелкали семечки, не зная, что в них масло! Надо проверить, а что если Бокарев говорит неправду? Долю считали, что  кроме семечек, ничего нужного из подсолнечника и не возьмешь. Немцы пробовали готовить кофе из поджаренных семян, но никто этот кофе не хотел пить. Англичане варили шляпки и это блюдо никто не хотел есть. Вот такая история подсолнечника.

Учитель: Девятый вопрос: какие из этих растений лекарственные?

Время. Музыка.

Правильный ответ: №1 – картофель, №6 – капуста.

Учитель: Слово жюри для подведения итогов 1 тура.

Жюри: Закончился 1 тур. Большее количество баллов набрали 5 участников (называются их фамилия, имена и количество полученных баллов).

Учитель: Из игры выходят - … получает приз и сладости. Спасибо за участие, за серьезное отношение к нашей игре.

Участники отвечают на вопрос учителя, рассказывает о значении «Звездного часа».

Учитель: А теперь второй тур. Называется он «Логическая цепочка». Участники этого тура по итогам первого стали 5 участников. Называю их фамилии. Борьба обостряется. Внимание. Следующие вопросы. Цветковые растения имеют плоды. Плоды очень разнообразные, не менее, чем цветы.

Плоды: №1 томата        №2 баклажана    №3 смородины    №4 гороха

             №5 фасоли       №6 капусты         №7 черешни        №8 подсолнечника

             №9 картофеля

Все эти растения человека выращивает как продовольственные.

И так вопрос первый: Назовите среди этих растений те у которых плод несъедобен.

Время. Музыка. Ответы участников.

Жюри: Правильный ответ №6 – капуста, №9 – картофель. Верно ответили участники…

Учитель: По определенным признакам плоды можно разделить на группы.

Это во – первых, по количеству семян – односемянные и многосемянные. Различаются плоды и по строению околоплодника. Если в нем есть сок – сочный плод, нет – плод сухой. Поскольку плоды очень многообразные, для разных видов плодов существуют специальные названия.

Вопрос второй: у каких из этих растений плод ягода?

Время. Музыка.

Правильный ответ №1 – томат, №2 – баклажан и №3 – смородина. Кто поднял именно эти цифры зарабатывают по 1 баллу и звездочке.

Учитель: Сосредоточьтесь! Горох, фасоль, капуста имеют один вид плода.

Третий вопрос: где ошибка?

Жюри: Действительно, у капусты плод похож на боб фасоли и гороха, но семена располагаются не на створках как у них, а на перегородке между створками.

Правы те участники, которые назвали №6 – капуста. Плод ее стручок.

Учитель: Последний вопрос 2 тура. Внимание!

Плоды по количеству семян – односемянные и многосемянные.

Четвертый вопрос: из перечисленных растений назовите те, у которых односемянные плоды.

Время. Музыка. Ответы.

Жюри: 1 балл и звездочку получают участники с ответами №7 – черешня (костянка), №8 – подсолнечник (семянка). Из 5 участников 2 тура к 3 туру допускаются трое, набравшие наибольшее количество баллов. Это… Нам жаль, но мы прощаемся с ….

Учитель: Вы получаете призы, сладости и занимаете место зрителей.

Спасибо.

Участниками 3 тура стали ….. «Составь слово» - так называется он. Прошу вынести кубики с буквами. Их десять: а, л, к, ц, п, н, а, к, е, в.

Задание: из этих букв составить как можно самое длинное слово.

Минута пошла – песочные часы.

Музыка. Зрители тоже составляют слово. Время. Отложим ручки.

Учитель: Товарищи зрители! Поднимите руку, у кого в составленном слове 4 буквы? 5,6,7?

Выйдите сюда автор самого длинного слова, составленного из этих букв. Представьтесь.

Разыграем приз для вас. Но вы должны угадать, что это за приз. Для этого Вы можете мне задать вопросы, ответив на которые я помогу вам в разгадке.

Задаются вопросы.

Учитель:  верно, это книга «Я познаю мир», о растениях. Спасибо. Вы можете высказать пожелания нашей игре.

Проверяем слово у наших игроков, участников 3 тура. Каждый из нас называет самое длинное слово, которое вы смогли, успели составить за отведенное вам время (Игроки называют составленные слова).

Жюри: По итогам тура остается два участника. Это… .

Подсчитаем, сколько у них звездочек – баллов. Меньше баллов набрал … .

Ему предлагается выбрать приз, сыграв с ведущим в игру «Махнем не глядя».

Учитель: Условия игры знаете. Вам предлагается для выбора коробки с призами. Выбирать можно с трех попыток. И так, выбираешь, называешь номер коробки, где лежит твой приз. Открываем коробок и … .

Забираешь приз или делаешь еще попытку? Вот такой выбранный тобою приз. Поздравляем! Игра подходит к концу. Время выбирать победителя. Претенденты… (победители 3 тура). Проверяем, кто из претендентов больше составил слов. Начинает называть тот, у кого больше баллов.

Идет перекличка составленных слов. Побеждает тот, кто последним назовет слово.

Учитель: слово жюри.

Жюри: Оглашает итоги конкурса, подводит общие итоги игры «Звездный час».

Учитель: Спасибо. Не расстраивайся, играл ты великолепно, жаль, но ты покидаешь игру. Получи приз и сладости. Аплодисменты в твой адрес звучат.

Вот и настал «Звездный час» для сегодняшнего победителя. Слово предоставляется победителю. Выступление победителя.

Учитель: Сегодня наша игра помогла выяснить, кто из ребят лучше знает растения. Приятно было получать ответы на вопросы, ведь большинство из них верные.

Спасибо жюри за скрупулезность и справедливость в работе. Спасибо уважаемым спонсорам.

Спонсоры: мы благодарим за приглашение. С интересом наблюдали за игрой, переживали, волновались за вас, с нетерпением ждали ответов!

И очень рады успехам в изучении биологии ученикам нашей школы. Желаем крепкого здоровья и настойчивости в учебе. Спасибо.

Учитель: Спасибо всем! До новых встреч!