Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Игра как средство и метод физического воспитания.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Игра как средство и метод физического воспитания.

библиотека
материалов

Игра как средство и метод физического воспитания.

Великий русский педагог К.Д. Ушинский, говоря об игре, отмечал, что в ней формируются все стороны души человеческой; его ум, сердце, воля. В игре не только выражаются наклонности ребёнка и сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а, следовательно, и на будущую судьбу. Именно это и следует иметь в виду учителю физкультуры, использующему игру в своей работе.

Чтобы удачно подобрать игру и на хорошем уровне её провести, важно учитывать интересы детей, их физические возможности, особенности психического развития.

Младший школьный возраст характеризуется достаточным развитием сердечно - сосудистой и дыхательной систем. Это позволяет проводить игры со значительной интенсивностью действий. Однако, несмотря на большую подвижность, дети быстро утомляются, внимание их неустойчиво. Поэтому в ходе игр важны короткие перерывы для отдыха. Этим возрастным особенностям отвечают игры типа перебежек; (салки, «День и ночь», «Вызов номеров», «Октябрята» и др.)

У школьников в этом возрасте преобладает предметно – образное мышление. Подвижные игры носят, как правило, сюжетный характер, предоставляя участникам возможность драматизации, проявления творческой активности. Сюжетность игр отражается в их названиях: «Волк во рву», «Зайцы, сторож и Жучка», «Два Мороза» и др.

Заметно выражена у детей этого возраста потребность к совершенствованию речевого аппарата, в связи, с чем включают игры с речитативом: «Октябрята», «Гуси – лебеди», «Космонавты» и др. Поскольку координация движений у детей ещё не совершенна, полезно применять игры, требующие точности движений, чувства времени и пространства («Прыжки по полоскам», «Мяч соседу», «Лиса и куры» и др.)

Сравнительно слабое развитие мышечной системы (особенно брюшного пресса и спины) не допускает игры с активным единоборством, переноской и передачей друг другу набивных мячей и других тяжёлых предметов. Вместе с тем мальчикам 3 класса не противопоказаны игры с кратковременными силовыми напряжениями (перетягивания, выталкивания).

Учащиеся 3 класса начинают интересоваться играми, требующими решения довольно сложных двигательных задач и, в частности, умение владеть мячом: передачи, ловля, выбивание («Мяч в центр», «Подвижная цель»,»Охотники и утки» и др). В занятия включаются игры с комбинированными действиями: бег в сочетании с метаниями, с подлезанием, перелезаниями и прочее.

Таким образом, характер подвижных игр у младших школьников разнообразен, но преобладают коллективные игры с водящим, командные игры без вступление в непосредственное соприкосновение с противником. Главное содержание игр – движения, способствующие совершенствованию и обогащению двигательного опыта: игры с бегом, прыжками, увертыванием, метаниями в цель и на дальность, преодолением небольших препятствий, требующие преимущественного проявления ловкости и быстроты без больших длительных напряжений.

Важно помнить, что у ребят в этом возрасте начинают активно формироваться навыки общественного поведения, проявляется заинтересованность в совместных действиях, умение бороться за своё место и общий порядок в коллективе. Закреплению этих качеств, служат такие игры, как «К своим флажкам», «Космонавты», «Команда быстроногих» и др. В этом возрасте дети уже могут сдерживаться, подчиняться в играх общим правилам поведения, оценивать поступки других, Иначе говоря, они уже имеют определённый опыт общения и совместной деятельности в коллективе сверстников. Однако у ребят ещё слабо развита способность к умственному анализу, несмотря на то, что многие из них уже умеют ответственно относиться к своим поступкам, скрывать переживания, проявлять чувство товарищества.

Особенности физического и психического развития детей диктуют учителю и методику организации подвижных игр. Дети лучше сохраняют в памяти наглядно – образное объяснение игр, не любят долго находиться вне игры, когда она ещё не закончена. Поэтому осаленных ребят из игры выводят не надолго, а водящих стараться назначать самим. Организуя игры с детьми младшего возраста, не следует злоупотреблять свистком, лучше связывать организацию игр с интересами мальчиков и девочек, а в этом возрасте они в основном совпадают.

Играя, дети и подростки развиваются физически и умственно, закаляются в волевом отношении, лучше узнают друг друга. Ведь в игре имеется цель, которую желательно достигнуть. Игра, которая по душе, связана с чувством удовлетворения, удовольствия. Игра имеет свои закономерности, связана с применением правил, без которых она неосуществима. Игра является спутником детства, где человек открывает для себя вечно обновляющийся мир.

Понять природу игры – значит познать природу детства.


Октябрь 2008 год. Агуреев И.И.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Игра как средство и метод физического воспитания.

Великий  русский  педагог  К.Д. Ушинский, говоря  об  игре, отмечал, что в  ней  формируются  все  стороны  души  человеческой;  его  ум, сердце, воля. В  игре  не только  выражаются  наклонности ребёнка и  сила  его  души, но  сама  игра  имеет  большое   влияние  на  развитие детских способностей и наклонностей, а, следовательно, и на будущую  судьбу.  Именно это и следует  иметь в  виду учителю физкультуры, использующему  игру в своей  работе.

 

      Чтобы удачно  подобрать игру и на хорошем  уровне её  провести, важно  учитывать  интересы  детей, их физические  возможности, особенности психического развития.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров343
Номер материала 423749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх