Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалы"Играйте вместе с нами!» подборка игр и конкурсов для организаторов в школьных лагерях

"Играйте вместе с нами!» подборка игр и конкурсов для организаторов в школьных лагерях

Скачать материал
библиотека
материалов


«Играйте вместе с нами!»

подборка игр и конкурсов для организаторов в школьных лагерях


В период учебного года дети играют мало. Самодеятельными играми детей обычно никто не руководит, а выбор тех игр, которые они затевают сами во дворе, на улице, дома, как показали наблюдения, очень беден и ограничен.

В работе пришкольных лагерей, имеются исключительные возможности для проведения игр на свежем воздухе и их надо широко использовать. Надо постараться научить ребят многим новым, разнообразным играм, добиться того, чтобы они прочно вошли в их быт, полюбились им, чтобы потом в некоторые из этих игр им захотелось и самим поиграть, без участия взрослых. Играми должна быть пропитана вся жизнь ребят в школьном лагере.

Совершенно неправильно ограничивать проведение игр в лагере каким-то специально отведенным для этого часам. Игры могут проводиться в любое время дня при организации самых различных занятий с детьми, особенно младшего возраста, они должны стать органической частью этих занятий.

Многие подвижные игры можно с успехом использовать и в самом комплексе утренней зарядки, если подбор их будет соответствовать целям зарядки и даст работу различным группам мышц.

Игры можно проводить на берегу реки, озера и в воде, во время купания. Можно проводить игры и в пути, когда отправляются на прогулку, в поход, а также во время отдыха на привале и т.д. в дождь и непогоду можно занять ребят спокойными и малоподвижными играми в небольших помещениях.

В х школьных лагерях надо организовывать с детьми конкурсы и соревнования по подвижным играм, проводить праздники игры и игрушки, конкурсы и т.д.

Для того, чтобы помочь педагогам и вожатым в проведении игр в лагере, приводим описание некоторых игр, пригодных для использования в различных условиях. Точное соответствие каждой отдельной игры тому или иному возрасту трудно определить. Ведь многое от упрощения или усложнения правил, которые вносит организатор, не меняя содержания игры. Опыт показал, что среди игр есть немало и таких, в которые с равным интересом играют разные категории учащихся. Вы оправились с отрядами на прогулку и вдруг неожиданно -дождь.


Игры-конкурсы « Когда идет дождь»


«Не собьюсь!» Руководитель, обращаясь к ребятам, спрашивает: «Кто умеет считать до 30? Оказывается, все. Тогда пусть кто-нибудь подойдет ко мне». Желающему предлагается такое задание: считать все числа подряд до 30, но вместо чисел, в которые входит цифра 3 или которые делятся на 3, говорить «не собьюсь». Счет, следовательно, ведется так: 1,2, «не собьюсь», 4,5, «не собьюсь», 7,8, «не собьюсь», 10,11, «не собьюсь» и т.д. редко кому удается таким путем, ни ращу не сбиваясь, досчитать до 30.

«Кто первый скажет «100»? Одно из играющих руководитель приглашает к себе и объясняет, в чем будет состоять игра. «Кто-нибудь из нас, - говорит руководитель, - называет любое число из первого десятка, второй должен к этому числу прибавить другое, но не более десяти, и так до 100. Например: ты говоришь 7, я – 17, ты 23, я – 24 и т.д. кто первый назовет число 100, будет считаться победителем. Ручаюсь, что никто не сможет меня обыграть». Действительно, руководитель играет с одним, с другим, с третьим и всегда побеждает. Секрет очень прост: чтобы число «100» наверняка досталось вам, надо чтобы предварительно за вами было число «89», а до этого «78», «67», «56» и т.д. следовательно, в процессе игры надо незаметно выскочить на эту «числовую лесенку» и тогда победа обеспечена.

«Три движения». Пусть каждый запомнит 3 движения, которые я покажу – говорит руководитель. Первое: руки согнуть в локтях, кисти на уровне плеч; второе – руки вытянуть вперед на уровне плеч; третье – поднять руки вверх. Руководитель показывает движения, все повторяют за ним 2-3 раза, чтобы запомнить номер каждого движения. Затем начинается игра. Руководитель показывает одно движение, а называет при этом номер другого. Играющие же должны проделывать только те движения, которые соответствуют названному номеру (а не те, которые показывает руководитель), но неизбежно сбиваются, глядя на него. Это вызывает смех и веселье.

«Рыба, зверь, птица». Играющие рассаживаются по сторонам комнаты. Выбирают водящего. Он проходит мимо них, повторяя три слова: рыба, зверь, птица… Внезапно, останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит громко одно из этих слов, например, «птица». Играющий должен немедленно назвать какую-нибудь птицу. Нельзя медлить и называть тех зверей, рыб или птиц, которые были названы раньше. Тот, кто зазевается или ответит неверно, платит фант, а потом «выкупает» его (читает стихи, пляшет и т.п.)

«Черного и белого не брать, «да» и «нет» не говорить». Эту старинную народную игру очень любят все дети. Водящий обходит ребят и, останавливаясь перед кем-нибудь, говорит:

- Бабушка прислала 100 рублей, что хотите, то купите, черное и белое не берите, «да» и «нет» не говорите.

После этого он задает игроку часть вопросов, на которые тот должен отвечать, избегая запрещенных слов: «черное», «белое», «да», «нет». Идет, примерно, такой разговор:

- Тебе нравится сегодня погода?

- Плохая погода.

- А тебе не жарко?

- Наоборот, прохладно.

- Почему же ты надел белую майку?

- Она не белая.

Играющий оговорился. Слово «белая» произносить нельзя и он должен уплатить фант. Потом водящий подходит к другому игроку и игра продолжается.

«Маринка, Маринка, руки на стол!» Все усаживаются за длинным столом. С одной стороны стола – водящий. Кому-нибудь дают монету (или другой мелкий предмет). Держа руки под столом, играющие незаметно передают монету друг другу. Внезапно водящий кричит: «Маринка, Маринка руки на стол!» Все должны немедленно положить руки на стол ладонями вниз. В том числе и тот, у кого в руке в этот момент окажется монета. Водящий пытается угадать, у кого монета. По его приказу руку надо поднять. Если водящий ошибся, игра повторяется. Если угадал, игрок с монетой становится водящим, а водящий садится со всеми за стол.

«Игра в камешки». Эта игра очень популярная. Она развивает ловкость рук и пальцев, точную координацию движений. Играют сидя за столом или на полу, на земле. У каждого должно быть по 5 камешков. Сначала определяют, кому начинать. Каждый играющий берет в руку свои камешки, подбрасывает их вверх и, быстро повернув руку ладонью вниз, ловит на тыльную сторону руки. При этом часть камешков упадет на землю. У кого на руке окажется больше камешков, тот и начинает игру. Дальше каждый свое упражнение проделывает в порядке очереди (по кругу, справа налево). Приводим несколько примерных упражнений.

1. Взять в руку 5 камешков. Один подбросить вверх, остальные быстро положить и успеть поймать подброшенный камешек той же рукой.

2. Подбросить вверх тот же камешек вновь, поймать его, предварительно взяв со стола 2 камешка.

3. Подбросить вверх находящиеся в руке 3 камешка и поймать их, взяв предварительно со стола оставшиеся 2 камешка.

4. Держа в руке 5 камешков, один придержать большим пальцем, остальные подбросить вверх и поймать, предварительно положив 5-й камешек на стол.

5. Подбросить вновь эти 4 камешка вверх и поймать, предварительно взяв со стола 1.

«Волейбол с воздушными шарами». В комнате, на высоте, примерно 1,5 м, от стены до стены протягивают веревку. «Мячом» служат 2 воздушных шарика, связанных вместе. В каждый из них наливают по несколько капель воды. Это делает их чуть тяжелее и главное, благодаря перемещающемуся центру тяжести их полет становится очень забавным. По обеим сторонам веревки располагаются команды. В каждой по 3-4 человека. Играющие отбивают «мяч» как при обычной игре в волейбол, стараясь перегнать его на сторону противника и не давая упасть на пол. Побеждает команда, получившая к концу игры меньше штрафных очков.


«Ловкие, сильные, смелые» веселые соревнования


Веселым, комическим соревнованиям можно посвятить один из дней в лагере. Соревнования проводятся на большой площадке, по краям которой располагаются зрители. Для участия в каждом виде соревнований отряды выделяют своих представителей, которые должны предварительно хорошо потренироваться. Все участники соревнований от одного отряда образуют команду. Для оценки результатов создается жюри. Очки выставляются за быстроту и качество выполнения заданий, точное соблюдение всех установленных правил. Соревнующиеся команды должны состоять из ребят примерно одного возраста. В зависимости от возраста играющих, характера и степени трудности каждого задания, устанавливается дистанция (от 5 до 15 м), которую играющие должны преодолеть. Ее лучше всего установить опытным путем в процессе предварительных тренировок.

«Бег с картошкой». Четверо ребят (по 2 от каждой команды) получают по столовой ложке и по одной картофелине. Став на линию старта, одни должны взять в правую руку ложку с картошкой и по сигналу руководителя начать свой бег. Стараясь не уронить картошку, они должны добежать до условленного места (можно его отметить флажками, колышками) и вернуться обратно. Если картошка упадет, надо остановиться, поднять ее без помощи второй руки и продолжать свой путь.

«На трех ногах». Двум ребятам, стоящим рядом, связывают тесьмой или веревкой две смежных ноги (левую ногу игрока, стоящего справа с правой ногой игрока, стоящего слева) чуть повыше стопы. В соревнованиях участвуют 2 пары игроков. По сигналу руководителя они должны добежать до линии финиша и вернуться обратно. Чтобы удобнее было передвигаться игроки, стоящие в паре, кладут руки на плечи друг друга.

«Трудная ноша». Каждая пара игроков получает по 2 палочки длиной по 50 см и дощечку длиной 70-75 см с укрепленным в ней флажком. Стоя рядом, игроки держат свои палочки повернутыми вперед. В таком виде совместными усилиями они должны

донести свою ношу до условленного места и вернуться обратно. Если дощечка упадет, игроки останавливаются, поднимают ее и после этого продолжают свой путь.

«Носильщики». Четверо игроков (по 2 от каждой команды) становятся на линии старта. Каждый получает по 3 больших мяча (или надутых камеры). Их надо донести до конечного пункта и вернуться назад. Удержать в руках 3 мяча очень трудно, а упавший мяч поднять без посторонней помощи тоже нелегко. Передвигаться поэтому носильщикам приходится медленно и осторожно (дистанция не должна быть слишком большой).

«Сквозь обруч». Участники соревнований получают по фанерной ракетке. На середине ракетки пробивается кольцо, внутрь которого кладется небольшой мяч или шар. Перед каждым игроком в нескольких шагах от него лежит на земле обруч. Второй обруч, укрепленный вертикально на подставках, стоит в нескольких шагах от первого. Каждый из играющих, держа ракетку в руке, должен дойти до первого обруча, пролезть сквозь него (просунув сначала руку с ракеткой), потом пролезть сквозь второй обруч и вернуться назад, не уронив мячик.

«По искусственной дорожке». Каждый игрок получает по 4 толстых дощечки размеров примерно 13х20 см. Дощечки кладутся на землю. Став ногами на 2 дощечки, игрок должен наклониться, поднять с земли 2 других дощечки, положить их перед собой и перейти на них. Затем поднять освободившиеся дощечки, снова положить их перед собой. Так, выкладывая самому себе дорогу, каждый игрок должен дойти до назначенного места и таким же способом вернуться назад.

«Кто быстрее?» На старте устанавливают 2 небольших ящичка с песком, а в 10-ти шагах от них – 2 банки. Участвуют по 2 игрока от каждой команды. У каждой пары игроков по 2 мешочка. Помогая друг другу, они насыпают в них песок, потом бегут к своей банке, высыпают песок и возвращаются обратно. Для того, чтобы наполнить банку, надо пробежать с мешочками несколько раз. Кто наполнит банку быстрее?


Во время купания на берегу и в воде


«Блинки». Играющие, стоя на берегу, бросают плоские камешки так, чтобы они скользили по поверхности воды, то касаясь ее, то отскакивая и продолжая полет. На воде в момент качания пойдут маленькие кружки – «блинки». Выигрывает тот, кто сделает больше «блинков», т.е. чей камешек большее число раз коснется поверхности воды.

«Целься метко». К футбольному мячу привяжите веревку с небольшим грузом и опустите мяч в воду в 10-12 шагах от берега. Играющие, стоя на берегу, по очереди бросают камешки, стараясь попасть в мяч. За каждое попадание засчитывается 1 очко. Выигрывает тот, кто наберет больше очков.

«Потопи корабль». Положите на воду на небольшом расстоянии от берега несколько плоских консервных банок. Против каждой из банок на берегу становятся по 3-4 игрока. Они стараются забросить в банки камешки, чтобы возможно скорее потопить их. Выигрывает команда, раньше потопившая «корабль». Затонувшую банку надо достать и вынести на берег.

«Пятнашки» (в воде, на глубине по пояс). Не только во дворе или на улице, но и в воде во время купания можно играть в пятнашки. В эту игру вносятся такие правила: нельзя пятнать того, кто присядет и окажется по шею в воде, или окунется в воду с головой, или ляжет на воду, не дотрагиваясь ногами до дна и т.п. (смотря по уговору).

Точно также в воде можно играть в пятнашки с мячом. Соблюдаются те же правила, но салят не рукой, а мячом.

«Цапля и лягушки» (глубина по пояс). Все играющие образуют круг и берутся за руки. Один назначается «цаплей», а трое «лягушками». «Цапля» ловит «лягушек», которым разрешается выходить из круга, только ныряя под руками играющих в разных направлениях и вновь возвращаясь в него. «Цапля» же может выходить из круга и возвращается назад, только перепрыгивая через руки играющих (для этого они немного приседают). Запятнанная «лягушка» меняется с «цаплей» ролями и игра продолжается.

«Щука» (глубина по грудь). Играющие выстраиваются в шеренгу. Одного из играющих выбирают «щукой». Он становится в 10-15 шагах впереди шеренги, повернувшись к ней спиной. По сигналу руководителя игроки начинают приближаться к «щуке», стараясь подойти к ней как можно ближе. Неожиданно руководитель объявляет: «щука плывет». «Щука» быстро оборачивается, а игроки в этот момент должны спрятаться – нырнуть с головой под воду. Тот, кого «щука» обнаружит раньше, чем он успеет это сделать, выходит из игры. Побеждает тот, кто сумеет незамеченным приблизиться к «щуке».

«Передача мяча» (глубина по грудь). Две команды по 5-6 человек выстраиваются в 2 параллельные колонны по одному, ноги на ширине плеч. Первые номера получают по мячу. По сигналу они наклоняются, погружаясь с головой в воду, и передают мяч между ногами вторым игрокам. Те в свою очередь наклоняются, чтобы прижать мяч и передают его третьим и т.д. Когда мяч дойдет до последнего игрока, он бежит с ним, становится впереди своей команды и поднимет высоко вверх. Выигрывает команда, раньше выполнившая задание.


В пути (на прогулке, в походе)


Если вы организовали для детей прогулку или поход можно разучить с ними речёвки.

Речевки. Ходить строем в лагере приходится довольно часто. Чтобы ходить было веселее, и шаг был четким и ритмичным, можно разучить с ребятами несколько речевок. Руководитель громко произносит первую строку, все ребята хором произносят вторую (в ритм шага).

Вожатый Ребята

- Это чьи идут ребята? - Октябрята, октябрята.

- Раз, два… - Вейся флаг!

- Три, четыре… - Крепче шаг!

- Бодрые, умелые, - Сильные и смелые!

- Звезды алые горят. - Нет дружнее октябрят!

- Раз, два! - Три, четыре!

- Кто шагает дружно в ряд? - Боевой отряд ребят!

- Всем, всем - Добрый день

- Прочь с дороги - Наша лень

- Не мешай - Учиться.

- Не мешай - Трудиться.

- Раз, два - Дружно в ногу!

- Три, четыре - Тверже шаг!

- Кто идет в строю так дружно? - Боевой отряд ребят!


Кто наблюдательный?» Когда, направляясь на прогулку, экскурсию или по другому делу, отряд выходит на дорогу, руководитель останавливает ребят и объявляет об игре, которая будет проводиться в пути.

- Ходить будем молча, – говорит руководитель, - и внимательно смотреть по сторонам. Старайтесь все, что увидите, запомнить: как выглядит дорога (идет ли в гору или под уклон, в какую сторону сворачивает и т.п.), кто попадается на пути (какие пешеходы, какие машины), что находится слева и справа от дороги и т.п. ничто не должно оставаться незамеченным, ибо вы – разведчики. Через 20-25 минут организуем привал. На привале я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать. Кто запомнит больше, ответит подробнее и точнее, будет считаться победителем.

На привале все садятся в кружок. Вопросы задает руководитель (можно, чтобы часть вопросов задали и сами играющие). Они должны быть разными и по возможности охватить все, на что ребята должны были обратить внимание. Надо добиваться выяснения и уточнения многих подробностей, например: какие попадались легковые машины, сколько, каких марок, какого цвета, а сколько было грузовых, с каким грузом, сидели ли люди в кузове, мужчины или женщины, в какой одежде и т.п. Для того, чтобы была возможность накопить побольше наблюдений и проверить правильность ответов, можно поручить двум помощникам, идущим сзади, все до мелочей записывать в свои блокноты и воспользоваться при проверке ответов их записями. Не страшно, если в первый раз на многие вопросы ребята ответить не смогут. В результате игры у них появится желание совершенствовать свою наблюдательность, внимание, память.

«Сколько шагов до дерева?» Остановившись где-либо на дороге, руководитель говорит:

- Видите дерево, вон ту высокую сосну на повороте? Как вы думаете, сколько шагов до этого дерева?

Ребята отвечают. Чтобы проверить правильность ответов, все идут, широко расставляя ноги и считая шаги. Дойдя до дерева, выясняют, чей ответ оказался правильным. Потом намечают другой объект, третий и так, считая шаги и тренируясь в определении расстояния на глаз, движутся дальше.

«Посмотри и запомни». Игру на внимание, подобную той, которая проводилась в пути, можно проводить и на привале. Всех участников разбивают на 2 команды. Игроки одной команды смотрят в одну сторону, игроки другой сидят к ним спиной и смотрят в другую сторону. Каждый должен постараться за 5-10 минут запомнить все то, что видят перед собой: какой дом впереди, много ли в нем окон, есть ли антенна на крыше, какие виды машин (трактор, комбайн), скошена ли трава на лугу и т.п. отвечают на вопросы те, кто раньше смотрел в эту сторону. За каждый правильный ответ командам засчитываются очки. Побеждает команда, набравшая больше очков.




Вы остановились на отдых в лесу на полянке.

«Чувство времени». Малыши очень плохо чувствуют время. Чтобы потренировать их, проводится такая игра. Руководитель выстраивает всех в одну шеренгу, объяснив задание, предлагает разойтись. Ровно через 5 минут каждый должен вернуться и стать на свое место. Руководитель по часам отмечает время каждого и потом объявляет результаты. Игра повторяется 2-3 раза. В следующий раз вместо 5 минут можно предложить вернуться через 7,10,15 минут и т.п.

«Пройди бесшумно». Нескольким игрокам завязывают глаза. Они становятся парами друг против друга на расстоянии вытянутых рук. Каждая пара образует «ворота». Остальные играющие, разбившись на группы (по числу ворот) стараются по одному пройти сквозь ворота. Проходить надо бесшумно, осторожно, можно

пригнувшись и ползком. При малейшем шорохе играющие, стоящие в воротах, могут поднять руки, чтобы преградить путь, задержать проходящего. Побеждают те игроки, которые сумеют благополучно пройти через ворота.

«Кто окажется ближе». Собрав вокруг себя ребят, руководитель объявляет, что на 10-15 минут ляжет на землю и накроет лицо платком, чтобы никого не видеть. За это время все играющие должны разойтись в разные стороны и спрятаться, замаскироваться, чтобы их нелегко было обнаружить. Когда руководитель встанет, он не выходя за пределы небольшой площадки (ее границы должны быть обусловлены заранее), постарается отыскать и окликнуть тех, кого сумеет обнаружить. После этого он подает свисток. Все должны встать, не сходя с тех мест, где прятались. Тот, кто окажется ближе всех к руководителю не замеченным, будет считаться победителем.

«Светлячки». Игра проводится в сумерках на знакомой детям местности. Нескольким игрокам поручают быть «светлячками». Никто кроме них не должен этого знать. Светлячки получают по электрическому фонарику. Руководитель предлагает всем игрокам разойтись по участку (должны быть определены границы, за пределы которых выходить нельзя). Он сообщает, что среди играющих есть «светлячки», которых надо поймать. Сколько «светлячков» и кто они, он сообщить не может. Ловить «светлячков» надо по огонькам, которые то тут, то там будут загораться. Игра начинается. «Светлячки» скрываются в кустарниках, за деревьями, в густой высокой траве через каждые 2-3 минуты обязаны зажигать фонарики, давая о себе знать. Потушив фонарики, они могут выйти из укрытий и сделать вид, что сами ищут «светлячков». Тот, кто обнаружит «светлячка», отводит его к руководителю в назначенное место. Игра кончается по сигналу руководителя. «Светлячки», которых не удастся к этому времени поймать, считаются победителями.

«Поиски флажков». На небольшом участке в разных местах руководитель прячет несколько флажков. Их нельзя зарывать в землю или засыпать листьями, они должны быть видны, но располагать их надо в таких местах, где их трудно обнаружить. Всем участникам игры руководитель предлагает отправиться на поиски флажков. На это дается 15-20 минут. Когда назначенное время истекает, подается сигнал. Все возвращаются на сборный пункт. Каждый, кто нашел флажок, вручает его руководителю. Они – победители. Особо отмечаются те, кому удалось найти 2-3 флажка.

«Где состоится сбор?» назначен сбор, но где он будет проходить, пока неизвестно. Найти место для сбора поручено одному из вожатых. Назад он не вернется, будет ждать ребят. Но как узнать, куда он пошел, какое место выбрал для сбора? Выяснилось, что по всему пути следования вожатый будет разбрасывать мелко нарезанные кусочки бумаги. Дети отправляются на поиски. Шаг за шагом отыскивают они оставленные знаки. Путь оказывается длинным, извилистым, проходит по лесу, через заросли кустарника, где-то вдруг обрывается. Но вот опять найдены бумажки, оказывается надо было свернуть направо… И вдруг где-то на поляне ребята обнаруживают вожатого. Место, где должен состояться сбор, найдено.



На площадке для подвижных игр


«Воробьи-попрыгунчики». На площадке чертят круг, за которым располагаются все играющие – «воробушки». Один из играющих «кошка». Он становится внутри круга. «Воробушки» непрерывно то вскакивают внутрь круга, то выскакивают из него. «Кошка» старается запятнать того, кто находится в круге. Запятнанный становится

«кошкой», а «кошка» - «воробушком» и игра продолжается.

«Западня». Играющие образуют 2 круга – внутренний и внешний. Под музыку или песню они движутся в разные стороны. По сигналу руководителя круги останавливаются. Стоящие во внутреннем круге, взявшись за руки, поднимают их вверх, образуя «ворота». Все остальные играющие пробегают под «воротами» вперед и назад в разных направлениях, по второму сигналу «ворота» закрываются (руки опускаются вниз). Все те, кто в этот момент оказался внутри круга, считаются пойманными. Пойманные переходят во внутренний круг и игра продолжается. Когда во внешнем круге остается слишком мало ребят, они, взявшись за руки, образуют внутренний круг, меняясь ролями с теми, кто раньше в нем находился.

«Не зевай!» Играющие делятся на 2 команды и становятся шеренгами одна против другой на расстоянии 20-25 метров. Перед каждой шеренгой проводится черта. По очереди каждая команда высылает к «противнику» по одному из своих игроков. Каждый игрок второй команды должен при этом вытянуть вперед правую руку. Подошедший ударяет по руке 3 раза одного или по одному разу 3-х участников игры. Тот, на кого пришелся 3-й удар, должен догнать и запятнать противника. Если ему это удастся, он берет противника в плен. Затем своего игрока высылает другая команда. Пленных можно выручать. Для этого надо ударить и 3-й раз того игрока, за которым стоит пленный и убежать от него, не будучи запятнанным. Побеждает та команда, у которой к концу игры окажется больше пленных.

«Коршун» и «наседка». Играющие становятся в затылок друг другу и обхватывают за пояс впереди стоящего. Первый в цепи изображает «наседку», все остальные – «цыплят». Один из играющих «коршун». Он старается схватить «цыпленка», стоящего последним в цепи, «наседка» же всячески мешают этому, преграждает «коршуну» путь разведенными в стороны руками. Все играющие помогают «наседке», перемещаясь по площадке так, чтобы конец цепи находился как можно дальше от «коршуна». Если «коршуну» удается схватить «цыпленка», игра прекращается. Выбирают новых «коршуна» и «наседку» и повторяют игру. Если «коршуну» долго не удастся добиться победы, его заменяют другим.

«Белки, орехи, шишки». Играющие становятся в круг и рассчитываются на первый-третий. Каждый запоминает свой номер. «Первые номера, поднимите руку, - говорит руководитель, - вы будете «белки», вторые номера – поднимите руку, вы будете «орехи», третьи номера, поднимите руку – вы будете «шишки». Каждая тройка («белка». «орех», «шишка») возьмитесь за руки и образуйте маленький круг. Один из играющих – водящий. Он становится в середине круга. Когда я крикну «белки, меняй», все «белки» должны поменяться местами. В это время водящий постарается занять одно из свободных мест. Если он сумеет это сделать, то станет «белкой», а бывшая «белка», оставшаяся без места, станет водящим. Если я крикну «орехи, меняй» или «шишки, меняй», то перебегают соответственно те игроки, которых я назову». После репетиции руководитель проводит игру, внимательно следя за тем, кто остался без места и все ли тройки заполнены игроками. В разгар игры можно неожиданно подать команду - «белки, орехи, шишки, меняй». По этой команде все должны поменяться местами, а это вызывает необычайное оживление или даже смятение и смех. На этом можно и закончить игру.

Чемпионы скакалки и малого мяча


Игры и упражнения с мячом и скакалкой – любимое занятие всех школьников. Эти игры очень полезны для физического развития ребят, их надо всячески поощрять и разнообразить, постепенно усложняя задания. В лагере можно провести конкурсы на звание «чемпиона малого мяча» и «чемпиона скакалки». Каждый участник конкурса должен научиться выполнять 3 обязательных упражнения, которые необходимо установить заранее, и показать на одном из сборов. Они не должны быть слишком легкими, но вполне доступными каждому после некоторой тренировки. Два других упражнения каждый должен придумать сам или выбрать по своему усмотрению. В этих упражнениях надо постараться максимально проявить свое искусство. В качестве обязательных упражнений можно, например, предложить такие.

Для игр с мячом. (Каждое упражнение должно быть повторено трижды).

1. Подбросить мяч вверх, опуститься на одно колено и поймать мяч двумя руками.

2. Стоя ноги врозь, взять мяч в правую руку, отвести ее за спину и подбросить мяч так, чтобы он перелетел через левое плечо. Поймать мяч спереди левой рукой.

3. Держать мяч в правой руке, вытянутой вперед и повернутой ладонью книзу. Разняв пальцы, выпустить мяч и поймать его левой рукой над самой землей, захватывая сверху.

Для игр со скакалкой.

1. Вращая скакалку, перепрыгивать через нее со скрещенными ногами (или в полуприседе).

2. Вращая скакалку, прыгать на одной ноге, держа вторую вытянутой вперед (или назад).

3. Вращать скакалку так быстро и прыгать так высоко, чтобы скакалка во время прыжка успела пройти под ногами 2 раза.

При выборе обязательных упражнений лучше всего посоветоваться с самими ребятами, выслушать их предложения и пожелания.

Для оценки результатов надо создать жюри. В него должны войти представители групп и отрядов, участвующих в конкурсе, представители совета лагеря, старший вожатый, инструктор физкультуры.

Конкурс проводится в 2 тура: 1-й – в группах и отрядах, 2-й – общелагерный. Заключительный тур надо провести в присутствии всего лагеря, торжественно наградить «чемпионов».

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

  • Автор предлагает широкий аспект игр и конкурсов,которые могут использовать в воспитательной работе воспитатели и вожатые пришкольных лагерей.При этом проявляется общий уровень активности каждого ребенка ; уровень развития и проявления коммуникативных навыков;личностные качества участников; особенности мыслительных процессов: аналитическое мышление, умение прогнозировать ситуацию, умение принимать решения ; адаптация в различных условиях;способность адекватно анализировать собственные возможности; выстраивать соответствующую линию поведения;ориентация при принятии решений в игре «на себя» или «в интересах команды».
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.