ГКСОУ ВО «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная
школа-интернат г. Коврова для глухих, слабослышащих
и позднооглохших детей»
Игра-конкурс
«Знатоки русского языка»
Составитель:
Мохова Ольга Анатольевна
учитель русского языка
и литературы, сурдопедагог.
г. Ковров
2018-2019 уч.г.
Цель: повышение интереса к
учебно-познавательной деятельности, к предмету.
Задачи.
Личностный аспект:
- развивать способности к адекватной
самопрезентации через систему упражнений, совершенствующих монологическую речь
обучающихся (устную и письменную), обогащающих словарный запас, расширяющих
кругозор;
- формировать умение работать в разновозрастной
группе, в команде, сотрудничать в процессе выполнения заданий;
- воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения,
толерантного отношения друг к другу.
Метапредметный аспект:
- в регулятивной сфере: развивать рефлексивные
качества личности;
- в познавательной сфере: совершенствовать умение
анализировать и делать выводы, обобщать.
- в коммуникативной сфере: развивать умение
строить речевое высказывание при решении коммуникативных задач.
Предметный аспект:
- актуализировать знания обучающихся по
морфологии, фразеологии, орфографии;
- совершенствовать навыки употребления орфоэпических
норм.
Форма проведения: групповая.
Продолжительность — 45 минут
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, бланки для
выполнения конкурсных заданий (Приложение 1), оценочные листы для членов жюри
(Приложение 2).
Оформление: стенды, содержащие высказывания известных людей о русском
языке; стенгазеты, подготовленные обучающимися к предметной неделе.
Ход игры.
Оргмомент (7 мин.)Учитель распределяет обучающихся на 3 команды
(команды составляются из обучающихся разного возраста), представляет членов
жюри. Команды выбирают капитанов и придумывают названия. Названия команд
заносятся членами жюри в оценочные листы.
Ведущий напоминает Правила совместной работы (слайд
2): 1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми,
не отвлекаться на посторонние дела, вовремя оказывать помощь, выполнять указания
старшего; 2) своевременно выполнять задания, доводить начатое дело до
конца; 3) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок); 4) каждый
из группы должен уметь защищать общее дело и своё, в частности.
Конкурс 1 (3 мин.) «Угадай термин по описанию»(слайд 3).
Команды должны записать в бланк термины в порядке,
предложенном на слайде. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. За ошибку
при записи ответа снимается 1 балл. Бланки сдаются членам жюри. На экране 4
слайд для проверки.
Конкурс 2 (5 мин.) «Превращение» (слайд 5).
Команды должны указать, какими частями речи могут
быть слова: три, клей, мой, печь, лай.
В бланки ответа должны содержать вопрос к слову и
часть речи. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. За ошибку при записи
ответа снимается 1 балл. За словосочетания, помогающие определить часть речи,
добавляются баллы дополнительно Бланки сдаются членам жюри. Проверка (слайд
6).
Конкурс 3 (4 мин.) «Кто быстрее?» (слайд 7).
Команды должны переставить буквы в словах и
записать в бланке для ответа синоним к фразеологизмам.
|
фразеологизм
|
синоним
|
|
1. Кот наплакал.
2. Видимо-невидимо.
3. Не успеешь глазом моргнуть.
4. Водить за нос.
5. После дождичка в четверг.
|
омла
гоном
трбоыс
ньбвомаыат
акогнди
|
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. За
ошибку при записи ответа снимается 1 балл. Бланки сдаются членам жюри.
Проверка (слайд 8).
Физкультминутка. (1 мин.) Во время проведения физкультминутки жюри
подводит промежуточные итоги. По окончании — оглашает промежуточные результаты.
Конкурс 4 (5 мин.) для капитанов «Грамотеи» (слайд 9).
Капитаны команд должны вставить пропущенные буквы и
найти лишнее слово в предложенных группах слов.
1.
ж..сткий, капюш..н, зайч..нок;
2.
пр..морский, пр..неприятный, пр..странный;
3.
заг..релся, з..ря, сг..рел;
4.
подб..ру, бл..стать, уд..рать;
5.
выр..с, подр..сти, р..сточек.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. За
ошибку при записи ответа снимается 1 балл. Бланки сдаются членам жюри. Проверка
(слайд 10)
Пока
капитаны выполняют задание, проводится Игра со зрителями (слайд 11):
Между словами существует смысловая сочетаемость. Например, существует класс
слов, объединенных общим смыслом «совокупность животных». Названия животных
сочетаются с этими словами только избирательно. Эти слова записаны на слайде,
давайте посмотрим, какие названия животных, птиц, насекомых могут с ними
сочетаться:
Стадо…(коров)
Табун… (лошадей)
Стая… (птиц)
Рой…(пчел)
Косяк…(рыб)
За каждое правильное сочетание 1 балл присуждается
команде, игрок которой ответил верно. Дополнительный балл присуждается, если
игроки смогли составить предложения с предложенными сочетаниями.
Проверка (слайд 12)
Конкурс 5 (3 мин.) «Корректор» (слайд13)
Чтобы получить верное высказывание, игроки должны
заменить оду букву в выделенных словах.
1. Два сапога — тара.
2. Один ус
хорошо — а два лучше.
3. Трус своей лени
боится.
4. Крутится как булка
в колесе.
5. Не делай из
муки слона.
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. За
ошибку при записи ответа снимается 1 балл. . Бланки сдаются членам жюри.
Проверка по щелчку мыши (слайд 13).
Конкурс 6 (5 мин.) «Диктор» (слайд14).
Команды сообща расставляют ударение в
предложениях.
1. Уже и река стала уже, и солнце село, а
село далеко.
2. Огромное пугало всех пугало.
3. Семена гвоздики похожи на гвоздики.
4. Старинный замок был закрыт на замок.
5. На зелёном атласе был нарисован атлас
автомобильных дорог России.
Затем выбранный член команды зачитывает полученный
результат. Жюри оценивает внятность произношения и соблюдение норм орфоэпии.
Проверка ударения (слайд 15).
Конкурс 7 (1 мин.) «Кто больше?» (слайд 16)
Команды должны как можно больше составить имен
существительных из букв в слове «активность».
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. За
ошибку при записи ответа снимается 1 балл.
Рефлексия (5 мин.) (слайд 17) Ученики по кругу высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
·
было интересно…
·
было трудно…
·
я выполнял задания…
·
я почувствовал, что…
·
у меня получилось …
·
я смог…
·
я попробую…
·
меня удивило…
·
конкурс дал мне для жизни…
· мне захотелось…
Жюри подводит итоги, объявляет победителей и самых
активных игроков (6 мин.)
Используемая литература
1. Г.Александрова. Занимательный русский язык. Серия
«Нескучный учебник». Санкт-Петербург, «Тригон», 1997
2. Волина В.В. Веселая грамматика.- М.: Знание, 1995
3. Глазырина А.В. Игры «Интеллектуальный ринг» -
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006
4. С.Ю.Михайлова Устный ученический журнал «Язык мой,
давай с тобой дружить!» - Русский язык в школе №3, 1995
5. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому
языку и литературе; Приятное с полезным.- М.: Школьная пресса, 2004.- (Русский
язык и литература в школе. Библиотека журнала «Русская словесность». Вып.15)
6. С.И.
Ожегов, Н.Ю.Шведова. «Толковый словарь русского языка».
7. «Рефлексивный экран» http://bongeo.ru/p71aa1.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.