«Игралочка» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «Игралочка» 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №5»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ___________ / Протокол заседания ШМО №1 от 26.08.2021г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________/ от 27.08.2021г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ №5» ____________/ Приказ № 1-ОД от 30.08.2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«Игралочка»

 (базовый уровень)

4 класс

Ступень обучения: начальное общее образование (1-4 классы)

Количество часов: 1 час в неделю.

                   Составитель: Кузнецова Вера Владимировна,,

учитель начальных классов

                                            высшей квалификационной категории

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1.                 Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

2.                 Авторской программой В.И. Ляха.  (В.И.Лях, А.А.Зданевич /Физическая культура Начальные классы.  1-4 классы. / - М.: Издательство «Просвещение», 2018.).

3.                 Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г.о.  Московской области.

Место курса в учебном плане.

Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.

Цель программы: укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности, развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.

Задачи:

-       повысить уровень двигательной активности;

-       способствовать физическому, психическому развитию детей;

-       развивать активность и творчество учащихся, любознательность, честность;

-       вызвать интерес к занятию «Игралочка», позволить детям ощутить красоту и радость движений.

-       развивать социальную грамотность.

К концу учебного года учащиеся должны 

понимать:

• роль и значение занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;

знать:

• разные виды подвижных игр;

уметь:

• передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях;
• выполнять упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, ловкости, координации, выносливости);
• осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

использовать:

• изученные виды упражнений для утренней гимнастики.

Планируемые результаты. (личностные, метапредметные)

Личностные:

—развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

—развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 —формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Познавательные:

—планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

—характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивные:

—умения организовывать собственную деятельность, с учетом требований ее безопасности, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Коммуникативные:

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

 Содержание учебного предмета

«Игралочка» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное  развитие личности.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В данный курс «Подвижные игры» вошли народные игры, распространенные в России в последнее столетие, игры – забавы, бессюжетные игры, любимые игры детей.

 Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.

«Игралочка» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Содержание учебного плана

№ п\п	Название раздела	Ключевые воспитательные задачи	Кол-во часов
1	Бессюжетные игры.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах	11
2	Игры-забавы.	Развитие умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей	6
3	Народные игры.	Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	8
4	Любимые игры детей.	Развитие дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей	9
ИТОГО			34

Бессюжетные игры (11ч.)

Данные игры типа ловишек, перебежек, салок.  Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Эти игры чаще всего основаны на простых движениях: беге, ловле, прятании. Такие игры доступны всем.

Игры-забавы (6 ч.)

В работе с детьми используются игры-забавы, аттракционы. Не будучи особо важными для физического развития, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)

Это веселое зрелище, развлечение для детей, доставляющие им радость, но и требующие от участников двигательных умений, ловкости, сноровки.

Народные игры (8 ч.)

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.

Любимые игры детей (предложенные детьми) (9 ч.)

В данный раздел включены игры, которые предложили сами дети. Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость. Ребята учатся самостоятельно и с удовольствием играть.

Календарно-тематическое планирование (34ч.)

№ п/п	Тема	Характеристика основных видов деятельности.	Планируемая дата	Фактическая дата
Бессюжетные игры (11 ч.)
1	Бессюжетные игры	.Развивать самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Уметь координировать свои действия. Овладевать навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). .	1 неделя
2	Простые и усложненные игры		2 неделя
3	«Вороны и воробьи»		3 неделя
4	«Ловишки – перебежки»		4 неделя
5	«Паровозик»		5 неделя
6	« На одной ноге»		6 неделя
7	«Белые  медведи»		7 неделя
8	«Петушиный  бой»		8 неделя
9	« Веселый бег»		9 неделя
10	«Попади в след»		10 неделя
11	« Землемеры»		11 неделя
Игры-забавы (6 ч.)
12	Игры- забавы Игры на развитие координации и скорости	Уметь слаженно играть в группах. Развивать самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Уметь координировать свои действия. Овладевать навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка).	12 неделя
13	« Донеси рыбку»		13 неделя
14	« Черепаха- путешественница»		14 неделя
15	« Собери орехи»		15 неделя
16	« Повяжу платочек»		16 неделя
17	« Пролезь сквозь мешок»		17 неделя
Народные игры (8 ч.)
18	Народные игры Русская игра «Краски»	Расширять кругозор об играх разных народов. Развивать самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Уметь координировать свои действия. Овладевать навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). .	18 неделя
19	Русская игра «Стадо»		19 неделя
20	Таджикская игра «Горный козел»		20 неделя
21	Украинская игра «Хлебец»		21 неделя
22	Чеченская  игра «Игра в башню»		22 неделя
23	Дагестанская игра « Шапка»		23 неделя
24	«Волк и ягнята»		24 неделя
25	Конное состязание		25 неделя
Любимые игры детей (9 ч.)
26	Любимые игры детей « Увернись от мяча»	Уметь работать слаженно в групповых играх, распределять роли, фантазировать, придумывать свои игры или менять правила игры. Развивать самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Уметь координировать свои действия. Овладевать навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). .	26 неделя
27	« Сильный бросок»		27 неделя
28	« Второй лишний»		28 неделя
29	« Два мороза»		29 неделя
30	« Космонавты»		30 неделя
31	« Большой мяч»		31 неделя
32	«Шлепанки»		32 неделя
33	« Прятки»		33 неделя
34	« Перехватчики»		34 неделя

Список учебно-методической литературы

Для учителя:

1. Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2016 г.
2. Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение», 2017 г.
3. Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 2017 г.
4. Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2018

Для учащихся:

5. Гришин В. Г.  Игры с мячом и ракеткой.- М., 2017 г.
6. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 2018 г.
7. Семенов С. С. Городки.- М., 2018г.
8. Гришина В. С. Румяные щечки.- М., ФиС, 2018 г.

Перечень материально-технического обеспечения

1.                  Ноутбук,

2.                  Проектор.

Краткое описание документа:

Рабочая программа «Игралочка» составлена в соответствии с:Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"Авторской программой В.И. Ляха.(В.И.Лях, А.А.Зданевич /Физическая культура Начальные классы.1-4 классы. / - М.: Издательство «Просвещение», 2018.). РЕКОМЕНДОВАНА ПЕДАГОГАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.