Игра-программа "Путешествие по звёздному пути на космическом корабле"

МОУ Сосновская средняя общеобразовательная школа № 1

   Программа воспитательной работы в начальной школе.

                   Игра – путешествие:

 «Путешествие  по  звёздному пути на космическом корабле»

                                                                               Программа разработана:

                                                                             Классный руководитель

                                                                              МБОУ  Сосновской СОШ№1

                                                                              Сухарева Ирина Евгеньевна

                                                                                        /высшая категория/

Срок реализации: 4 года.

Возраст детей: 6,5 – 10 лет.

Принята решением МО кл. рук. Август 2011 год.

                                                    Классный руководитель 3 «А» класса

Сухарева И.Е.                                              

                                                п. Сосновское

                                   2011 г.

              Информационная справка.

Название программы: «Путешествие  по  звёздному пути на космическом корабле».

Руководитель по реализации программы: Сухарева Ирина Евгеньевна классный руговодитель

Адрес: 606170

           Нижегородская область.

           р\п Сосновское

           пер. Школьный – 8

           телефон 2-11-90

География: р.п. Сосновское,  Сосновский район

Сроки выполнения: 4года,  с сентября 2011-2012 уч. года по сентябрь

2014 - 2015 уч.год.

Возраст детей: 6,5 -10 лет.

Обоснование: Программа воспитательной работы школы.

Основные направления работы: духовно - нравственное развитие и воспитание личности  гражданина России

Цель : Социально-педагогическая поддержка становления и развития качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской социальной активности.

Ожидаемые воспитательные результаты:

Ø Приобретение знаний о природе, истории, культуре Отечества и родного края

Ø Формирование позитивного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиций.  Ценностное самоопределение обучающегося, как гражданина, патриота  своего края, страны.

Ø Получения опыта самостоятельных социальных действий, совершаемых на основе морального выбора, принятии ответственности

        Ожидаемые эффекты реализации программы:

—  устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой Родины и России;

—  уважительное и бережное отношение к памятникам архитектуры и культуры; любовь и бережное отношение к родной природе; посильное служение Отечеству; активная жизненная позиция;

—  интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество;

—  доброжелательное отношение к людям, требовательность и пунктуальность к себе.

Дополнительная информация: Имеется опыт по реализации программ: «Исток», «Солнечный город», « Путешествие Школяриков в Волшебную страну Знаний», в рамках детского объединения «Содружество».

                 Пояснительная записка.

Школа – это маленькая модель общества. Если мы хотим, чтобы школьники во взрослой жизни стали инициативными людьми, то необходимо сделать их инициативными уже в школе. Если мы хотим, чтобы ребята научились быть самостоятельными, то уже в школе они должны быть самостоятельными. В законе «Об образовании» слово «воспитание» стоит на первом месте в образовательном процессе, а следовательно, является одной из главных задач, поставленных обществом перед школой. Она должна научить человека быть самостоятельным, совершать поступки и отвечать за них, принимать решения и защищать свои права. Кроме получения знаний, учащийся в процессе обучения должен подготовиться к жизни

          В  «Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности  гражданина России»  сказано, что духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. А значит это и моя, классного руководителя, первостепенная задача, по  выполнению социального заказа. И в этом мне, как классному руководителю поможет систематизированная целенаправленная воспитательная программа класса.

                   Чтобы увлечь детей, стимулировать их внимание, сделать их  заинтересованным в каждом виде деятельности  найден выход: одна

большая игра, в которую дети играют на протяжении четырёх лет  и где любой вид деятельности ведет к конечной цели. Мне по душе  игры-путешествия. Для первоклассников пришедших в школу в 2011году, на все четыре года я выбрала  игру-путешествие « Путешествие  по  звёздному пути на космическом корабле», по мотивам мультсериала «Тайна  третьей планеты», где девочка Алиса Селезнева с другими героями  в недалеком будущем решают трудные повседневные задачи. А мы вместе с ними будем достигать цели и результаты,   поставленные  в программе по новым требованиям Федерального Государственного Образовательного стандарта.

 Есть опыт по работе по программам «Солнечный город» по мотивам сказки Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе», « Путешествие Школяриков в Волшебную страну Знаний»,  герои этих сказок смело шагают навстречу путешествиям и приключениям, а с ними и наши ребята.

     Играя и путешествуя  - ребята будут проявлять себя, приобретать  некое знание о себе и окружающих, переживать и прочувствовать нечто как ценность, приобретать опыт самостоятельного действия. Мы можем т.о. получить желаемые  воспитательный результат и эффект внеурочной деятельности ). 

Эта программа позволит решить воспитательную задачу начальной школы, портрет выпускника.

Выпускник начальной школы

Ø Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

Ø Владеющий основами умения учиться

Ø Любящий родной край и свою страну

Ø Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

Ø Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой

Ø Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

Ø Умеющий высказать свое мнение

Ø Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Цель программы: Социально-педагогическая поддержка становления и развития качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской социальной активности.

Ожидаемые воспитательные результаты:

Ø Приобретение знаний о природе, истории, культуре Отечества и родного края

Ø Формирование позитивного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиций.  Ценностное самоопределение обучающегося, как гражданина, патриота  своего края, страны.

Ø Получения опыта самостоятельных социальных действий, совершаемых на основе морального выбора, принятии ответственности

        Ожидаемые эффекты реализации программы:

—  устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой Родины и России;

—  уважительное и бережное отношение к памятникам архитектуры и культуры; любовь и бережное отношение к родной природе; посильное служение Отечеству; активная жизненная позиция;

—  интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество;

—  доброжелательное отношение к людям, требовательность и пунктуальность к себе.

Механизм игры – путешествия:

  Игра проводится в три этапа.

Подготовительный период:

Сбор заявок от класса и классные обсуждения. Проведение родительских собраний с целью вовлечения родителей в игру. Мультимедийная презентация. Для того чтобы игра стала неотъемлемой частью их жизни, научила любить свою малую родину, страну, расширила кругозор, чтобы возникло желание «непременного участия».

Основной этап:

Старт игры – путешествия. Путешествие по планетам вместе с героями игры.

Заключительный:

Подведение итогов путешествия. Организация выставок (поделки, сочинения, фотомонтаж) и торжественное награждение. Презентация проекта «Волшебная книга путешествий и фантастических историй».

   Система поощрений.

«Портфолио обучающегося», «автографы» героев игры, родителей, классных руководителей. Благодарность в « классных уголках». Грамоты героев игры.

Содержание программы:

Все четыре года дети будут путешествовать по 4 галактикам

Что предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня

1 ступень – Галактика «Моя школа - мои друзья»

В первом классе, главное это самоопределиться, адаптироваться в новом социальном окружении,  изучить определённые правила и нормы поведения.

2 ступень – Галактика « Мой дом - моя семья»

Ценности личности формируются  в семье. Воспитание любви к Родине начинается с традиций семьи. Т.ж. важно   формирование  положительной мотивации учения.

3 ступень – Галактика «Мой друг - природа»

Здесь происходят формирования позитивного отношения к  базовым ценностям,  к окружающей среде, углубление своего понимания жизни малой родины, происходит запуск социального самоопределения.

4 ступень – Галактика «Нижегородский край - частица России»

Принятие личностью  базовых национальных  ценностей, духовных национальных традиций, готовность критически оценивать собственные намерения, мысли поступки по отношению к людям других национальностей.

Игровые роли.

 По каждому направлению в путешествии ребят будут сопровождать герои мультсериала: археолог Громозека, профессор Селезнёв, Алиса Селезнёва, птица Говорун,  Зелёный, директор музея Верховцев, капитан Ким. «Команда профессора Селезнёва» - творческий союз родителей - играет особую роль, описанной в соответствующем разделе программы. Эти герои являются символами игры и сопровождают ребят все четыре года, сопровождая в путешествии, награждая, мотивируя. Задача класса, пройдя Звездный путь, к концу учебного года собрать как можно больше звезд. Система поощрений: «Звездный журнал» - портфолио воспитанника.

Путешественники – участники объединения начальных классов, родители, шефы.

Органы самоуправления:

Капитан корабля  – (символ Алиса Селезнёва). В путешествии – капитан путешествия (командир класса). Командир даёт команды, информирует об условиях передвижения.

 «Любознательные и мудрейшие экипажа» (символ археолог Громозека) - помогают классному руководителю в работе со слабыми учениками, являются консультантами.

«Книговеды» - информируют о книгах, устраивают выставки книг, занимаются подготовкой викторин, конкурсов.

«Журналисты» (символ  птица Говорун) – берут интервью, собирают материалы для газеты.

Издатели и художники иллюстраторы (символ  птица Говорун)  – выпускают газету (устную, компьютерную, живую, рисованную)

«Весельчаки» (символ Весельчак) - отвечают за организацию досуга, номеров художественной самодеятельности во время различных путешествий.

 «Здоровячки» - (символ капитан Буран) проведение утренней гимнастики, ответственные за  здоровье и спорт.

самодеятельности во время различных путешествий.

«Трудовички» (символ капитан Ким) - отвечают за трудовые дела, организуют выставки поделок, ремонт книг, дежурство в классе.

«Добрячки» (символ бортмеханик  Зелёный) - ответственные за экологическую тропу доброты и дружбы.

      Игровой транспорт меняется в зависимости от характера передвижения по маршруту и выбору детей. Знакомясь с природой родного края, ребята летят на вертолёте, отправляются в прошлое посёлка на «машине времени», узнают новое о нашей солнечной системе, пролетая на звездолёте, ракете, летающей тарелке, луноходе.

Класс-экипаж  отправляется по Звездному пути, который состоит из 9 планет.  

У каждой планеты свое название, оно соответствует основным направлениям (их 4)

Ø Спортивно-оздоровительное

Ø  Духовно-нравственное

Ø  Научно-познавательное

Ø Проектная деятельность

и видам внеурочной деятельности (их 9). Виды и направления тесно связаны между собой.

Ø Игровая

Ø  Познавательная

Ø  Проблемно-ценностное общение

Ø  Досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение)

Ø  Художественное творчество

Ø  Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)

Ø Трудовая (производственная) деятельность

Ø  Спортивно-оздоровительная деятельность

Ø  Туристско-краеведческая деятельность

Примерное название планет:  планета Х, Планета Мудрой Совы, планета Гуманистов, планета Великолепная, планета Фентази, Планета Патриотов, Планета Мастеров, Планета Вита, Третья планета.

          Весь класс является «экипажем», который  помещается в «Ангаре» - классе. Девять планет солнечной системы являются символами – целью полёта по направлениям воспитательной работы. Имеется карта путешествия.

          Эта игра помогает каждому ребёнку проявлять и развивать все свои таланты, делает внеклассную работу более целенаправленной и интересной. Проявляя свои способности, ребята больше узнают о себе, о родной стране, знакомятся с историей, людьми, событиями, предприятиями. Они приобщаются к делам взрослых, к важным событиям, которыми живёт страна, сосновский край, учатся отстаивать свою точку зрения и помогать другим, заботиться о своём здоровье и творчески решать принятые задачи.

 Поручения:

Капитан корабля  – (символ Алиса Селезнёва).

Капитаны, капитаны, капитаны!
Вам подвластны всей Галактики пути.
У любой планеты нет такой охраны,
Даже через звёзды сможете пройти

 «Любознательные и мудрейшие экипажа»:

Хотя много средь нас почемучек,
И исследователей - с избытком.
Что ж, Земляне -  поможем друг другу!
Сделаем знания вкусным напитком!

«Здоровички»

И что б нам потом ни сказали
Бесхарактерный  ты и слабак,
Жизнь проводим в спортивном зале
Скажем: "ЗОЖ - совсем не пустяк!"

  «Трудовички»:  

Может, мир – то, что выберешь ты,
Кто вокруг, что с тобою рядом.
Если будешь сажать цветы,
То Земля скоро станет садом.

  «Весельчаки»:

И имя мое – Весельчак- чудесный,
И воля к победе дана,
И самые лучшие игры и песни
Всем  дарим мы: сполна.

Издатели и художники иллюстраторы

 Будет каждый трудягой, мечтателем,
Жизни тайны - таких лишь манят.
Вся яркая жизнь – образец для искателей,
Светлые люди к звездам летят.

По секрету всему свету

                 Всё поместим мы в газету.

                                       «Журналисты»:

Мы такие во Вселенной возьмём горы,
Доберёмся до дальних звёзд!                                 

Всему миру расскажет об этом-

                                   Журналист , он находчив и прост.

Социальные связи: Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Нам же, как классным руководителям, нужно будет составить по каждому ребёнку карту его занятости, т. е. учитывая его интересы и способности, проследить, чтобы каждый ребёнок развивался во всех направлениях и получал более глубокое развитие в определённых видах деятельности, удовлетворяющие разные интересы, склонности и потребности ребёнка.

В содержании программы разработаны модели, представляющие тот или иной вид деятельности

В связи с тем, что программа  включает в себя последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности, каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.

Наглядное сопровождение игры – путешествия.

В игре-путешествии активно используются возможности компьютерной техники, мультимедийного проектирования, стенды, которые помогают ярче реализовать задачи путешествия, подчеркнуть игровое начало.

     Электронная презентация « Презентация Звёздного пути» позволит повысить мотивацию участия к игре, появляются возможности наглядно показать все стороны развития игры. Музыка и анимация привлекают обучающихся с самого первого момента: путешествие обещает быть самым  весёлым и познавательным. Ребята знакомятся с логотипом игры Алисой Селезнёвой, диалог ведут не классные руководители, а герои мультфильма, которые стали уже и героями нашей игры. Карта путешественников. Карта прослеживает движение ребят вместе с героями. Портфолио обучающегося «Звёздный журнал». Такой портфолио есть у каждого путешественника. Герои-мультяшки  (см. выше) оставляют свои  в портфолио самых активных участников путешествий. Свои «автографы» заносят и родители, которые играют вместе с нами. Кроме этого дети сами записывают свои достижения и помещают в портфолио.

  Уголок экипажа. В уголках находится название, девиз, спецзадания для путешественников, поздравления и благодарности за победы, грамоты, итоги тематических дел, экран достижений каждого участника, выставки рисунков, газеты и т. д.

                                    Работа   с  родителями

          «Команда профессора Селезнёва» - творческий союз родителей

Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) — создать условия для свободного развития физических и духовных сил, становления  коммуникативной, гражданской, социальной активности обучающихся, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

 Важнейшая  направленность  деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается обучающийся. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные   направления   классного руководителя  и  родителей :

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя   совместно  с  родителями   способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность - человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

 Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

 Познавательная сфера жизни ребенка.

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий   совместно  с   родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса    на  родительских  собраниях;

г) организацию классных часов   совместно  с  родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

    Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Формы взаимодействия классного руководителя  с                      родителями учащихся:

         В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.

Формы    работы  с  родителями:

        - родительские собрания;

        - индивидуальные консультации ;

        - посещение на  дому;

         -тематические консультации;

        - родительские чтения;

        - проведение совместных праздников;

       - общешкольные родительские собрания 

Примерная тематика     

проведения  классных    родительских  собраний в  начальных классах

1       класс

Первое собрание – май предыдущего года обучения
Тема: Знакомство с родителями будущих первоклассников

Педагоги встречаются с родителями первоклассников перед началом учебного года, уместнее всего проводить такую встречу-собрание в конце августа. Учитель использует первое собрание для того, чтобы познакомиться с родителями, настроить семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность, снять боязнь семьи перед школой.

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией, службами школы и друг с другом.
2. Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе.

Вопросы для обсуждения*:

1. Где можно получить родителям консультацию по вопросам воспитания ребенка?
2. По каким законам должно идти воспитание в семье?
3. Что  интересного  есть  в  отдельно  взятой семье: традиции и обычаи (обмен опытом)?

План проведения собрания (примерный)

Знакомство с директором школы и школьной администрацией.

Представление педагога, который будет работать с классом.

Экскурсия по школьному зданию.

Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?».

Анкетирование родителей по теме собрания.

Родительский тренинг «Ребенок в зеркале родителей».

Второе собрание. Август.

Тема: Проблема адаптации первоклассников в школе
Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

1. Познакомить родительский коллектив с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.
2. Разработать рекомендации для создания системы комфортных взаимоотношений с первоклассником.
3. Организовать участие семей совместно со школой в марафоне, посвящённому дню посёлка « Живи и процветай Сосновская столица»

Вопросы для обсуждения:

1. Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.
2. Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.
3. Система взаимоотношений детей в классе.
4. Школьная форма.
5. Участие родителей и детей в марафоне посвящённому дню посёлка « Живи и процветай Сосновская столица»

Третье собрание. 1  Сентября.

Тема: «С детства дружбой дорожить учат в школе…»

Форма проведения: проведение совместного праздника

Задачи собрания:

1Раскрыть сущность понятия «дружба», показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развить стремление дружить с окружающими.

2.Создание творческого дружественного союза родитель + обучающийся + учитель.

Четвёртое собрание

Тема: Знакомство с воспитательной программой класса, уставом школы

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с воспитательной программой класса

Познакомить родительский коллектив с уставом школы.

Заключение договора о предоставлении общего образования муниципальным государственным общеобразовательным учреждением.

4.  Вопросы для обсуждения:
1. Сбор заявок от обучающихся и родителей по вопросу воспитания.
2. Обсуждение и корректировка воспитательной программы класса, подпрограммы союза родителей.
3. Устав школы и договор о предоставлении общего образования муниципальным государственным общеобразовательным учреждением

Четвёртое собрание. Ноябрь.

Тема: «Нам жить - нам выбирать»

Форма проведения: проведение совместного праздника

Задачи собрания:

1. Реализация творческих способностей членов семьи.
2. Повышение правовой культуры избирателей в области избирательного права.
3. Формирование ответственного отношения к событиям общественной жизни.

План проведения собрания:

1.Выступление одной из семьи класса  в песенном или стихотворном жанрах, отражающие тематику предстоящих выборов депутатов Государственной Думы РФ и Президента РФ.

            2. Выступление агитбригады детей «Знает ныне вся страна! Нам на выборы пора».

Пятое собрание: Январь.
Тема: Компьютер, интернет, телевидение в жизни семьи и первоклассника

Задачи собрания:

1. Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия компьютера в жизни ребенка.
2. Определить  количество времени и места использования компьютеров, ограничение посещения сайтов для просмотра детьми в интернете.

Вопросы для обсуждения:

1. Роль компьютера, интернета, телевидения в жизни ребенка.
2. Влияние интернета, телепередач на формирование характера и познавательной сферы, на здоровье ребенка.

Шестое собрание. Март
Тема: Эмоции положительные и отрицательные, совместный праздник «Весна, весна и всё ей радо!»
Форма проведения: семейный совет, проведение совместного праздника

Задачи собрания:

1. Ознакомиться с самооценкой учеников класса.
2. Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.
3. Формирование положительных эмоций в коллективе.

Седьмое  собрание:
Тема: Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
Форма проведения: устный журнал.

Устный журнал – это слайды презентации. Каждый слайд – страница жизни класса за год.

Здесь подводится итог работы родителей, обучающихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится совместно с обучающимися..

 Работа с детьми «группы риска»

  Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование детьми,  перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую- все это приводит к тому, что ребенок становится трудным.
При поиске причин появления трудностей в поведении ребенка я пытаюсь найти ответы на такие вопросы:
-  Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения?
- Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения ученика?
-  Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть
самостоятельно?
-  Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть с помощью родителей?
-  Какую помощь может оказать общественность?
-  Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка?
-  Как исправить ошибки, которые уже допущены мной и семьей?

Для ответов на эти вопросы использую следующие формы работы с детьми «группы риска»:

·       посещение семей;

·       индивидуальные беседы  с детьми и родителями;

·       педагогическая диагностика ( тестирование, анкетирование, наблюдение);

·       привлечение к беседам социального педагога,  участкового инспектора, администрацию школы;

·       работа школьного  Совета  профилактики правонарушений;

·       привлечение  учащихся к посещению объединений дополнительного образования.

Девиз экипажа:

Мчатся ракеты к дальним мирам,

К подвигам сердце рвется…

Кто верит крылатым, как песня, мечтам,

Тот цели своей добьётся!

                                  ( Н. Добронравов).

Речёвка:

-Кто летает дружно в ряд?

 Наш космический отряд!

-Тот, кто в космос не летал,

тот и Землю не познал!
- Космонавтом хочешь стать ?

 Надо много, много знать!»

-Порядок любим мы во всем,
Уверенно вперед идем!
-Мы ребята экстрималы
Нам одной победы мало
-И в учёбе и в труде будем первыми везде!

-Порядок любим мы во всем
Уверенно вперед идем.

-Космос - это не фурор!

Межпланетный он простор!"

4. "Жми педали! В полик газ!

 В космос мы летим сейчас!"

Наша песня:

Мы друзья неразлучные с детства

Вместе учим, гуляем, поем.  

Нами школа родная гордится -

Здесь дружнее ребят не найдёшь!

Припев:

Потому потому что мы пилоты

Школа наш школа наш - родимый дом.

Мы отправимся в научные полёты.

Друг за друга мы стоим всегда горой.

Математику в школе мы учим:

И умеем мы в космос летать.

Дружба нам помогает учиться.

 На четыре и даже на пять.

3.

Чтоб с проблемами нам не встречаться

И банкротами в жизни не стать

Мы решили друзьями остаться

Дружбой легче удачу поймать.