Игра-путешествие по теме "Решение задач"

Тип урока: игра-путешествие.

Тема урока: «Решение задач»

Цель урока:  Закрепить математические навыки решения задач.

Задачи:     1.Закреплять умение решать задачи.

                   2.Совершенствовать   вычислительные навыки.     

                   3. Развивать логическое мышление, смекалку, внимание и    познавательный интерес к                   предмету через дидактическую игру.

                   4.Воспитание чувства коллективизма, самостоятельности и      личной ответственности.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, презентация

Дидактический материал сигнальные карточки с цифрами, конверты с геометрическими фигурами, раздаточный материал с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд 1.

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

И делить и умножать.

Тут затеи и задачи,

Сказка, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу, в добрый час! 

У нас сегодня на уроке присутствуют гости, повернитесь и поприветствуйте гостей.

2. Сообщение целей урока

-       Сегодня мы с вами отправимся в гости к Робинзону Крузо. Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому  мы должны быть дружными и смелыми.

-       А есть ли среди вас такие? Это мы сейчас проверим!

Чтобы тему урока узнать

Надо вычислить и расшифровать

Тему  сможем мы назвать,

Если будем  верно считать.

Математическая шифровка

Слайд 2

40 + 50 (ш)                            93 -51 (е)                                75 + 25 (р)

9 + 15 (н)                               20 + 22                                    82 – 40 (е)

26 -14 (а)                                80 – 45 (д)                              32 – 20 (а)

20 + 2                                      75 – 50 (з)                              65 + 15 (ч)

30 + 12 (е)                               36 – 18 (и)                             32 – 12

100	42	90	42	24	18	42		25	12	35	12	80
Р	Е	Ш	Е	Н	И	Е		З	А	Д	А	Ч

Слайд 3.

Ребята, какие слова у нас получились? ( Решение задач). Тема нашего урока решение задач . Путешествуя будем решать задачи  разного вида. - Ребята, а на каком транспорте можно отправиться в путешествие?

Слайд 4.

Мы  с вами отправимся в кругосветное путешествие  вот на этом корабле.

Ребята давайте прочитаем на каких островах мы сегодня побываем  ( «Банановый остров», «Остров Попугаев», «Остров Слонов», «Необитаемый остров», «Остров Робинзона Крузо»).А вот на какой,  остров мы с вами отправимся сначала, я предлагаю выбрать вам.

- Вы готовы к путешествию?

- В путь!

( музыка. Шум моря.)

Слайд 5.

-Наш корабль подходит к «Банановому острову», где живёт удивительная девочка. Она  очень любит бананы, но не может их сосчитать.

- Ребята,   поможем девочке?

(Дети работают на листках с заданиями.)

- Выберите правильное решение задачи и в кружочке поставить знак + .

( На одной пальме росло 30 бананов, а на второй на 30 бананов меньше. Сколько бананов росло на двух пальмах?)

(Возможно два варианта решение задачи. 1 по действиям. 2 выражением.) Проверка сигнальными карточками: зелёная цветом – решил правильно, красная цветом – решил не правильно).

Слайд 6.

Ребята, девочка с острова благодарит вас за оказанную ей помощь.  -Мы с вами продолжаем путешествие. И я прошу вас выбрать следующий остров куда мы отправимся. (музыка)

Слайд 7.

- На горизонте появился остров и мы причаливаем к нему( «Острову Попугаев». )Вас встречает говорящий попугай Кеша. Он интересуется, сможете ли вы  работая в парах решить задачу на логическое мышление . (дети работая в парах записывают варианты ответов)

«К каюте подошли 3 ребят: Андрей, Катя  и Гриша. Подумайте, в каком порядке они могли войти в каюту?» ( АКГ, ГАК, ГКА, КГА, КАГ, АГК) (читает учитель)

В каком порядке было бы правильно зайти в класс? (КГА, КАГ). Почему?

( девочки должны входить первыми). По этикету мальчики пропускают девочек вперёд.

- Ребята оцените себя,  как вы работали : Выполнил задание правильно- красная звёздочка ;Допустил ошибку- розовая звёздочка;

 -       Кеша хвалит вас за успехи и прощается. А мы снова отправляемся в путь. Выберите следующий остров.

Пока наш корабль находится в пути, мы с вами выйдем на палубу и отдохнём.

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз росой, она умылась

Два изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

А четыре улетела.

Слайд 9.

-   Наш корабль причалил к «Острову Слонов». Маленький слоненок  давно ждёт гостей. Он учится в  лесной школе и никак не может справиться с домашним заданием.
(Ребята помогают слоненку выполнить задание.)

Первый ряд решает первый столбик, второй ряд второй столбик.

7 * 2 =                                    12 : 2 =

9 * 1 =                                     2 * 5 =

9 * 2 =                                     2 * 6 =

2 * 8 =                                     18 : 2 =

(Коллективная проверка задания)

- Молодцы, вы  справились с заданием. Но это не всё домашнее задание слонёнка, помогите    решить устно задачи.

(  Учитель  читает  задачи.  Дети с помощью карточек показывают ответ.)

1.    На дереве сидели  несколько попугаев ара. Когда прилетели ещё 9 попугаев, их стало 16. Сколько сидело попугаев на дереве сначала?

2.    На лиане катались несколько мартышек, К ним прискакали ещё 6 и тогда на лиане повисли уже 11 мартышек. Сколько было мартышек на лиане сначала?

3.    Несколько индейцев вышли на охоту. Они долго не возвращались. Им послали на помощь ещё 9 человек. С богатой добычей 18 индейцев вернулись домой. Сколько индейцев вышли на охоту первоначально?

Оцените свою работу.

Слайд 10.

- Ребята слонёнок благодарит вас за помощь. ( ребёнок читает слова благодарности). Какие слова вежливые вы услышали? Дети и вы не забывайте эти волшебные слова использовать в своей речи.     

        - Мы продолжаем наше необычное, кругосветное путешествие. Предложите остров,  куда мы  дальше отправимся. ( музыка).

Слайд 11.

-   Что это? Необитаемый остров? Смотрите, на нашем корабле туземцы. Они не могут выяснить,  какой же текст является задачей. Если мы не поможем им, они нас не выпус­тят, могут даже потопить корабль. Быстрее, ребята, за работу!

Возьмите лист с заданием, прочитайте,  выберите под какой цифрой задача и решите её.

1.   На цветочной поляне собирали нектар 8 бабочек. Новые бабочки опустились на цветы, и обедающих бабочек стало 15.

2.    На большом дубе жило 9 разных зверей. Когда на нём поселились ещё и белки, зверей стало 11. Сколько белок поселилось на дубе?

3.    Четыре  мальчишки-зайчишки так весело играли, что к ним присоединились взрослые зайцы. Сколько было взрослых зайцев?

 ( Проверка решения задачи с помощью сигнальных карточек.)

Ребята докажем , что это задача?

                -   Ура! Молодцы! Ответы найдены, скорее на корабль. Нас ждет Робинзон Крузо!

Слайд 12.

       Но что это? На корабле - вода! Кто-то из туземцев  все-таки успел пробить наш корабль. Скорее ищите пробоины и закройте их!

(Задачи) Учитель читает задачи.

Ребята перед вами кораблики, вы должны выбрать действие решение задачи  и вставить знак в окошечко.

1.   Когда пароход причалил к пристани, на берег сошли 23 пассажира, а 13 пассажиров остались на пароходе. Сколько пассажиров было на пароходе сначала?

2.      У страуса было 12  птенцов, а у чижа – 5. На сколько больше птенцов было у страуса чем у чижа?                                

3.      На ветке клёна висело 15 зелёных листьев и 12 жёлтых . Сколько листьев всего на ветке?                                            

4. В библиотеке на первой полке стояло 34 книги, а на второй 24. На сколько больше книг стояло на первой полке чем на второй?

 ( самостоятельная  проверка по доске)

- Ребята оцените себя,  как вы работали :

Мы пробоины закрыли и смело отправляемся на последний остров, где нас встретит Робинзон Крузо.

Ребята, а кто такой Робинзон Крузо? ( Это моряк, путешественник ,который долгое время жил один на необитаемом острове).

Да правильно ребята. А вот у меня в руках книга о « Робинзоне Крузо» в которой описано кругосветное путешествие.  Автор этой книги Даниель Дефо. Я сейчас вам прочитаю отрывок из этой книги.

(Учитель читает отрывок из книги). Ребята, а вот что было дальше  можно узнать из книги, которую можно взять в библиотеке, или дома с родителями найти в интернете и прочитать.

Пока наш корабль находится в пути, мы с вами отдохнём.

«Физкультминутка» ( для глаз)( следите глазками за движущимися предметами.)

- Ребята, а  вот и  Робинзон Крузо!

Слайд 13.

Робинзон Крузо:

Слайд 14.

Робинзон Крузо давно живёт на острове и приготовил для вас замечательное задание на смекалку.

 ( Каждой группе,  нужно составить квадрат из треугольников, измерить его стороны в дециметрах и вычислить периметр.) Ребята давайте вспомним свойства квадрата.( Все стороны равны).  А что такое периметр? (сумма длин всех его сторон).               

 (Коллективная проверка). Оцените себя как вы работали в группе.

Ребята, а какими вежливыми словами вы можете попрощаться с Робинзоном Крузо?  ( ответы детей). Дети не забывайте использовать эти вежливые слова в своей речи.

Совсем недавно мы с вами выполняли проект оригами. Давайте вспомним что это такое? ( Складывание бумаги)

Давайте сделаем друг другу подарки ( лодочку) в память о нашем путешествии.  ( дети делают лодочку). Подпишите свои лодочки вежливым словом. И дарите вежливые слова, как можно чаще друг другу.( Обмениваются подарками.)

Итог урока:

Слайд 16.

Наше путешествие подошло к концу, и мы возвращаемся  в нашу родную гавань под названием «Школа».

-   Понравилось наше путешествие?

-   Что особенно запомнилось?

-   Какое задание вызвало у вас затруднение?

(Ответы детей)

Домашнее задание ребята на карточках. На перемене посмотрите и если у вас возникнут вопросы то подойдите ко мне.

Слайд 17

- Покажите свое настроение от работы на уроке. Если  вам всё понравилось и у вас всё удалось на уроке – то  красная  бабочка с острова попугаев, если вам было немного неуютно на уроке и что-то не получилось –синяя  ночная бабочка

 А я вами сегодня очень довольна. Спасибо вам ребята за урок.