Игра-путешествие
«Тур по странам Вредных привычек»
Цель: пропаганда
здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.
Задачи
ü
Образовательная –
обобщить знания детей о вредных привычках, расширить кругозор и
совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся в поиске необходимой
информации с использованием различных источников (справочных, научных и
научно-популярных изданий, ресурсов Интернета).
ü
Воспитательная –
подвести учащихся к выработке нравственной позиции по отношению к вредным
привычкам; воспитание культуры поведения, коллективизма, ответственности,
аккуратности, уважения; научиться делать правильный выбор, противостоять давлению
сверстников и взрослых.
ü
Развивающая –
развивать навыки успеха в намеченной цели по сохранению ЗОЖ, умение найти выход
из сложившейся ситуации, аргументировано отстаивать свою точку зрения,
устанавливать причинно-следственные связи, формировать чувство ответственности
за свое здоровье.
Задания группам:
·
Сделать карты стран Вредных привычек: «Спиртовая»,
«Табакерия», «Дурман».
·
Сочинить стихи о здоровом образе жизни, подобрать
стихи из художественной литературы о влиянии вредных привычек на организм
человека.
- Подготовка фотовыставки на темы: «В здоровом
теле – здоровый дух», «Мир моих увлечений».
·
сочинить и выступить с частушками, подобрать
пословицы, поговорки, высказывания о вредных привычках.
Оборудование: плакаты
с названиями и картами стран «Спиртовая», «Табакерия», «Дурман», рисунок
самолёта, плакат с изображением опушки леса страны «Спиртовая», карточки для
игры «Список проблем», для работы в парах, сигареты, апельсины, конфеты, реквизит
для сценок («Сценка на опушке», «Съёмки научно-фантастического фильма», «), карточки «Да» и «Нет» (на каждого
ученика), таблички «ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ» и «ЗДОРОВЬЕ», презентация.
Ученые о здоровье:
«Здоровье – это не подарок, который человек
получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого
человека и всех в обществе».
(П.
Фосс – нем. профессор – валеолог)
«Здоровье – это вершина, на которую человек
должен подняться сам».
(И.
Брехман - основатель валеологии)
Ход
мероприятия.
1.
Организационный момент. Слайд
2
-
Ребята, как вы думаете, для чего человек рождается на свет?
Человек рождается
на свет
Чтоб творить, дерзать – и не иначе
Чтоб оставить в жизни добрый след
И решить все трудные задачи.
Человек рождается на свет
Для чего? Ищите свой ответ.
2.
Сообщение темы и задач мероприятия.
Слайд 3
- Ребята, сегодня
мы с вами совершим увлекательное путешествие по сказочным странам и узнаем, чем
же там занимаются жители. А поможет нам совершить увлекательное путешествие по
странам наш самолёт. (Изображение самолёта на доске).
- Займём свои
места, пристегнём ремни. Полетели? Во время полёта мы будем петь песенку.
Мы летим,
летим, летим.
Путешествовать
хотим.
В других
странах побываем.
Люди как
живут, узнаем. (Поют, летят, имитируя движение
полёта)
Путешествие по странам
I. Страна «Спиртовая»
-Мы приближаемся к неизвестной
стране. Приземляемся? Слайд
4
- Слышите, кто-то
разговаривает загадками?
Пьют меня,
чтоб захмелеть,
А потом –
давай болеть!
Я для пьяницы
находка,
Называюсь
просто - … . (Водка) Щелчок
- В какую страну
мы прилетели? (Спиртовая). Щелчок
- Что-то меня название настораживает? А вас?
(На доске плакат с изображением страны «Спиртовая»).
- Знаете ли вы, что
такое алкоголь? Перечислите напитки, содержащие алкоголь (Вино, пиво, водка,
шампанское и т.д.)
Слайд 5
- Каковы же внешние
признаки человека в состоянии алкогольного опьянения? (Ответы детей. Дополнения
учителя).
В первую очередь обращает на себя внимание одежда. Пуговицы могут быть
расстёгнуты, шарф или галстук торчит наружу. Легко можно обнаружить чем-то испачканные
участки одежды. Походка неуверенная, пошатывающая. Движения руками размашистые,
в особенности при оживлении разговора. Очень характерен цвет кожных покровов
лица. Лицо становится ярко-красным, багровым. Выражен блеск глаз, расширены
зрачки. При иных видах цвет лица может быть бледным, с землистым оттенком,
глаза тусклые, запавшие. Опьяневшему человеку одному всегда бывает скучно.
Характерны попытки заговорить о чём-либо, пообщаться. Речь несвязная,
заплетающаяся, часто опьяневший человек перебивает других, старается навязать
собственные суждения. Критику практически не воспринимает, на замечания
реагирует негативно, любит вовлекать в спорные темы, часто пристаёт к людям в
транспорте, в очередях. Даже с виду тихий, опьяневший человек опасен, так как
при случайном противодействии может возникнуть бурная агрессивная реакция со
значительным и опасным применением физической силы. Самые распространённые виды
правонарушений на фоне пьянства – домашние конфликты, пожары, возникающие от
непогашенных окурков.
- А как алкоголь
влияет на человека?
Знаете ли вы,
что алкоголь с давних времен называют похитителем рассудка и ума? Спиртные
напитки попадают в кровь человека. Нарушаются движение, слух, зрение.
Употребление большого количества алкоголя приводит к отравлению, нарушению
дыхания, работы сердца. У пьющих людей появляются провалы в памяти. Алкоголь
часто становится причиной несчастных случаев. Алкоголь является веществом,
которое оказывает затормаживающее влияние на работу организма. Например, люди,
которые выпили, хотят спать, теряют координацию движения.
Открывается картинка с изображением лесной опушки.
Слайд 6
- Ой, ребята, смотрите,
да это обычный лес. А может нет?
Сценка на опушке
Такая вот традиция,
что все лесные детки под вечер собираются в одной большой беседке.
Идёт беседа, не
спеша, кто, где и что увидел, и что случилось у людей, и кто кого обидел.
Жвачками
меняются, курят сигареты, кто не хочет – тот не зверь. Честь его задета.
Сегодня здесь
праздник. С пивом бочонок для всех прикатили Птенец и Волчонок.
Стали пиво
разливать, стали дружно выпивать.
Веселятся, а
Мышонок и Ежонок со скамьи не могут встать.
Им сказать бы
дружно: « НЕТ, надоел нам ваш банкет!
Для здоровья это
вредно, это знает целый свет».
- Ребята, а почему
Мышонок и Ежонок не сумели сказать нет? (Были пьяны).
- Как вы считаете,
Мышонок и Ежонок для нас хорошая компания?
- Да, в этой стране
похоже не всё гладко. Вы со мной согласны? А почему вы так решили?
- А давайте
посмотрим про жителей этой страны презентацию. (Просмотр части презентации
про алкоголь). Слайды7
- 22
- Хорошие жители? (Нет).
- Жителям этой
страны нужна помощь. Мы им поможем, если справимся с заданиями и играми,
которые я вам предложу. (Работа в группах)
Игра «Выбери правильный ответ»
- Вам, так же как и
Мышонку с Ежонком, предлагают что-нибудь и где-нибудь выпить. Что вы скажете?
*Спасибо,
алкоголь опасен для здоровья, поэтому воздержусь;
*Спасибо, я много не пью, но чуть-чуть попробую;
*Спасибо, но сейчас я должен уйти, меня ждут родители;
*Ой, как вкусно, наверно нужно выпить;
*Сейчас много народу, давай завтра после уроков на стадионе.
( Дети выбирают вариант ответа)
-Хорошо, ребята, я
довольна вашим выбором. А сейчас ещё поиграем.
Игра «Список проблем»
- Вам необходимо
справиться с проблемой, достойно выйти из сложившейся ситуации. (Тянут
листочки с проблемами).
*Вам
взрослые дают деньги и приказывают купить бутылку водки. Им нужно похмелиться.
Что вы сделаете?
*На улице к вам пристал пьяный человек. Он на вас шумит. Что вы
сделаете?
*Вы увидели, что старший брат, который учится в 8 классе, выпивал на
дне рождения. Расскажите ли вы об этом? Кому? Почему?
*Вы узнали от друзей по секрету, что они уже все пробовали алкоголь.
Только ты не пробовал. Какое решение ты примешь?
*Вы с другом поспорили на любое желание. Ты проиграл. Желание друга,
чтобы ты выпил стакан водки. Твоё решение?
- Молодцы! Вы с
достоинством вышли из сложившихся ситуаций.
- А теперь ответьте
на вопрос: вы видели когда-нибудь рекламу алкоголя? (Да, пиво часто
рекламируют).
- Что нам хочет
сказать реклама? (Ответы детей).
- Я сейчас буду
произносить фразы, если вы с ними согласны, хлопайте. Если нет, топайте.
·
Алкоголь важен для того, чтобы понравиться
противоположному полу.
·
Алкоголь делает человека более популярным.
·
Употребление алкоголя означает, что человек
взрослый, он молод и активен.
·
Употребление алкоголя - часть современной
красивой жизни.
·
Алкоголь приятен на вкус и является
необходимым компонентом веселья.
·
Алкоголь снимает напряжение и расслабляет.
- Да, ребята,
обманчивая реклама создаёт неверное представление об алкоголе. Эти
представления называются мифами. Сейчас я и называла мифы,
связанные с алкоголем. Кроме мифов, которые создаются рекламой, существуют
мифы, создаваемые средствами массовой информации и общественным мнением.
- Каким образом
можно узнать, что является правдой, а что ложью?
- Для этого нужно
знать достоверную информацию - факты. Сейчас мы будем обсуждать
факты.
Работа в парах.
(Перед парами карточки. Обсуждение и ответы детей
из пары)
Карточка №1.
Алкоголь может стать причиной:
-ссор и драк;
-болезней;
-аварий на дорогах и предприятиях;
-смерти людей.
Карточка №2.
-Алкоголь
затрудняет мысли, мышление человека. (Что у трезвого на уме, у пьяного на
языке)
-Алкоголь заставляет людей чувствовать себя более смелыми, чем обычно,
и совершать опасные для здоровья поступки. (Пьяному и море по колено)
-Алкоголь вызывает тошноту, головокружение, нарушает зрение. (Пьяных
«выворачивает наизнанку», у пьяных двоится в глазах).
-Алкоголь нарушает движение. (Пьяные шатаются)
-Алкоголь нарушает речь. («Лыка не вяжет»)
Запомните: алкоголь особенно вреден для детей.
Он может толкнуть на опасные для здоровья поступки, привести к болезни.
Всегда говорите «нет», если вам предлагают алкоголь.
Рекомендации
детям, оказавшимся в одной компании с опьяневшим человеком:
-не отвечать
на предложенные разговоры, споры, не участвовать в играх с опьяневшим, при
этом, чтобы не обидеть его отказом, отойти, ничего не объясняя, уйти, и даже,
если чувствуется опасность, убежать;
-в
общественном транспорте нельзя садиться с ним рядом;
-ни в коем
случае нельзя садиться в машину, если есть подозрение, что водитель пьян (даже
если это ваш знакомый).
- Ребята, что мы
скажем жителям страны? (Ответы детей)
- Как же называлась
страна? (Спиртовая).
- Мы остаёмся у них
в гостях или полетим дальше? (Полетим дальше). Почему? (Ответы)
II. Страна
«Табакерия»
Слайд 23
- Пристегните
ремни. Полетели. Поём нашу песенку.
Мы летим,
летим, летим.
Путешествовать
хотим.
В других
странах побываем.
Люди как
живут, узнаем.
- Перед тем как нам
совершить посадку в незнакомой стране, давайте проведём физкультминутку.
Физкультминутка
Стулья,
на всех лежат сигареты, бегаем вокруг стульев под музыку, музыка закончилась,
дети садятся на стул, в руки берут сигарету. Ученик, не успевший сесть на стул,
выбывает из игры, остальные кладут на место сигареты, продолжают игру до тех
пор, пока не остался один человек.
(Выявили победителя)
- Ребята, а теперь
поднесите, пожалуйста, свои руки к носу. Чем они пахнут? (Табаком)
- Хороший запах? (Нет)
- А теперь давайте
проведём игру такую же, только вместо сигарет будут апельсины. (Поиграли)
- Давайте понюхаем
сейчас руки. Какой запах лучше от сигарет или от апельсинов? (От апельсинов)
- А польза? (От
апельсинов польза, от сигарет вред)
- Молодцы! Давайте
разломим сигареты и выкинем их, а апельсины попозже съедим.
- Как вы думаете, а
почему мы провели именно такую физкультминутку? (Потому что табакокурение –
это тоже вредная привычка)
- Посмотрите, мы
как раз пролетаем над страной с названием «Табакерия». Слайд 24
- Ой, что-то здесь
всё в дыму, неприятный запах. Даже от дыма аэродром не виден. Мы будем
приземляться к жителям этой страны в гости? Познакомимся с её жителями? (Да,
может и им нужна наша помощь)
Слайд 25
|
1 ученик:
|
Мое имя – сигарета, я красива и сильна. Я знакома с целым светом, очень
многим я нужна.
Мозг и сердце я дурманю молодым и старикам. Скажем прямо – слабакам.
|
|
|
Сердце:
|
Мне так плохо, я так устало, и нет уж больше сил стучать. Наверное, жить
осталось мало…
Могли бы только вы понять – мне не хватает
кислорода. Меня так душит никотин.
А этот яд непобедим. Мои сосуды кровяные – в
дыму сгорают день за днем,
И если вы нас нe спасете, мы от куренья
пропадем!
|
|
|
Легкие:
|
Ой, мы бедные, сожженные совсем. Мы хотим спросить вас, люди: «А вы курите
зачем?»
Нас полоний отравляет, никотин нам – страшный яд. Наши бронхи он сжигает.
Кто же в этом виноват? По утрам ужасный
кашель раздирает горло в кровь.
Кто же нам теперь поможет, чтобы стать здоровым вновь?
|
|
|
Головной мозг:
|
Иссушил меня проклятый злодей. Нету больше светлых идей.
Он мои нейроны украл и на пачку сигарет поменял.
Я теперь и за долгий срок не могу выучить данный урок,
И внимания, и памяти нет – все от этих проклятых сигарет.
|
|
|
2 ученик:
|
Запомни – человек не слаб. Рожден свободным. Он не раб.
Сегодня вечером, как ляжешь спать, ты должен так себе сказать:
«Я выбрал сам дорогу к свету и, презирая сигарету.
Не стану ни за что курить. Я – человек! Я должен сильным быть!»
|
|
- Давайте посмотрим презентацию про
жителей этой страны (Презентация). Слайды
26 - 40
- Ребята, местные
жители приглашают нас на съёмочную площадку. Снимается какой-то фильм. Хотите
посмотреть?
Научно-фантастическая сказка об очень вредных привычках
«Страшный сон»
Действующие лица: наблюдатель, первый ученик, второй ученик, третий
ученик, учительница, старушка, человек (с хлопушкой)
Наблюдатель. Начинаем съемку научно-фантастического
фильма «Страшный сон». Всем
приготовиться!
Человек (с хлопушкой). Фильм первый «Первая сигарета».
Учительница. Ребята, сегодня на классном часе мы
поговорим о вреде курения.
1-й ученик. Вера Ивановна! Не надо!
Отпустите нас домой, мы и так все знаем!
Учительница. Очень многие мне говорят, что в
последнее время видят ребят нашего класса
с
сигаретой в руках.
2-й ученик. Вера Ивановна, мы уже не дети,
нам девять лет!
Учительница. Вам всего девять лет!
Учительница уходит.
1-й ученик. Пацаны, не поверите! Мне вчера приснился сон, как
будто мы с вами
превратились в баранов.
2-й ученик. В кого?
1-й ученик. Говорю же, в баранов!
3-й ученик. Давай подробней!
1-й ученик. Снится мне, что мы идем по городу...
Звучит музыка. Ученики
читают «рэп».
1-й ученик. Мне десять лет, я взрослый
пацан! И у меня в голове есть план!
Я копилку разбил, сигарету купил, Первый раз с приятелем я закурил.
Все ученики (припев). Посмотри на меня, делай, как я! Делай,
как я, мы одна семья!
Посмотри на меня, делай, как я! Делай, как я, затянись, как я!
2-й ученик. Почувствуй уверенность, начни курить, чтоб всех
друзей вокруг удивить!
Ты уже не
ребенок — ты взрослый пацан! Так вылезь из пеленок, реализуй свой план!
3-й ученик. Мы идем по городу веселой толпой! Курим
сигареты, брызжем слюной!
Мы в себе
уверены, посмотрите на нас! Идет поколение новое сейчас!
Все ученики (припев).
Навстречу им шаркающей
походкой выходит Старушка.
Фоном продолжает звучать
мелодия в стиле «рэп».
Старушка. Ребятки, такие маленькие, а уже курите! Не губите
себя, родимые вы мои, выбросите
эту пакость!
Фонограмма усиливается.
Ученики продолжают читать «рэп».
1-й ученик. Ты, бабуля, отстала! Не срами ты нас! Ты
живешь в прошлом веке — а мы — сейчас!
2-й ученик. Новый век — век сигаретного дыма! А ты же,
бабушка, иди-ка, слышь, мимо!
Все ученики (припев).
Фоном продолжает звучать
мелодия.
Старушка. Ребятки, я же не простая старушка, я волшебница.
Кто меня
обижает, наказание принимает.
Ученики читают «рэп».
3-й ученик. Слушай, бабушка, слушай, с нами ты не шути и
подальше давай ты от нас отходи!
Сказки и
волшебство мы оставили в детстве!
Ты ж свое
колдовство передай по наследству: внукам или родне.
А от нас
отойди, не рисуй здесь картинки нашей страшной судьбы!
Все ученики (припев).
Старушка. Вы сделали выбор!
Удар гонга. Старушка
уходит со сцены. Ученики пытаются читать «рэп».
1-й ученик. Ме-ме-ме-ме! Ме-ме-ме!
2-й ученик. Ме-ме-ме-ме! Ме-ме-ме!
3-й ученик. Ме-ме-ме-ме! Ме-ме-ме!
Все ученики Ме-ме-ме-ме! Ме-ме-ме!
Наблюдатель. Правосудие свершилось! Ребята получили свое. За
грубость и неуважение к
старости они
были наказаны. Теперь, чтобы спастись, им надо найти старушку. Но
захочет ли
она им помочь...
На сцене Старушка читает
«рэп».
Старушка. Стадо баранов сейчас передо мной! Я старушка крутая — не
свяжись со мной!
А вы, наверное,
думали, что мудрее меня. Превратиться обратно, сможете без меня?
Превращаются люди
постепенно в зверей! Превращаются люди в монстров и упырей!
Вы пока лишь
бараны. Есть шанс для вас все начать сначала — жду ответа от вас!
Все ученики. Ме-ме-ме!
Старушка. Хорошо, прощаю. Надеюсь, этот урок запомнится вам
надолго.
Удар гонга. Старушка
уходит. Ученики читают «рэп».
1-й ученик. Я брошу курить, перестану бродить и начну
нормально просто жить!
2-й ученик. Никого никогда больше я не обижу! Слова грубого
я никому не скажу!
Я умею думать, умею
рассуждать. Что полезно для здоровья, то я буду выбирать!
(Обсуждение
увиденного)
III. Страна «Дурман»
- Ну что, летим
дальше? Летим.
Мы летим, летим,
летим. Путешествовать хотим.
В других странах
побываем. Люди как живут, узнаем.
- Смотрите, приближаемся
к стране «Дурман». (Плакат с надписью «Дурман») Слайд
41
- Здесь вроде бы
нормально. Дыма нет, пьяных нет, всё спокойно. Приземляемся?
- Ребята, а вас не
настораживает название страны «Дурман»?
- Кто знает, что
такое дурман, от чего возникает состояние дурмана? ( Ответы детей: от
алкоголя).
- А вот ещё от чего
это нам и предстоит выяснить.
- Ой, кажется, я
слышу какой-то шёпот. Конечно, это разговаривают две рыбки. Послушайте, что они
говорят. (Плакат с рыбками)
- Будь
осторожна! - сказала как-то большая рыба рыбке маленькой. Вот это крючок. Не
трогай его! Не хватай!
- Почему? -
спросила маленькая рыбка.
- По двум
причинам, - ответила большая рыбка. Начнём с того, что если ты схватишь его,
тебя поймают, обваляют в муке и пожарят на сковородке. А затем съедят с
гарниром и салатом.
- Ой, ой!
Спасибо большое, что предупредили. А вторая причина?
- А вторая
причина в том, что я хочу тебя съесть!
- В какой ситуации
оказалась маленькая рыбка? Может ли человек оказаться в подобной ситуации?
- Почему нельзя
слушать чужих людей, брать у них незнакомые продукты, пробовать их, нюхать?
- Да, ребята,
нельзя с незнакомцами быть любопытными. От этого можно только попасть в беду. Есть
такие одурманивающие вещества в виде жвачек, таблеток, витаминов, сигарет,
приятно пахнущих. Это очень опасные вещества. Кто знает, как они называются? (Наркотики)
- Да, это
наркотики. Попробовав их, человек, даже взрослый, попадает в ситуацию маленькой
рыбки - будет постоянно находиться под угрозой «Быть съеденным». От
наркотической зависимости очень трудно вылечиться. Чтобы избежать беды важно
соблюдать правила безопасного поведения при общении с незнакомцами. Положение
детей ещё более серьёзно, так как вас легче обмануть. Вас привлекает всё
красочное, необычное, загадочное. Можно ли брать гостинцы у незнакомого человека?
(Нет)
- Давайте
посмотрим ещё одну презентацию про наркоманов (Презентация) Слайды
40 - 65
- Помните,
наркотики - это болезнь и гибель человека. Что мы скажем наркотикам? (Ответы)
- Молодцы! Давайте
вместе скажет наркотикам: «Нет».
- Ой, смотрите,
какие у меня красивые конфеты в виде таблеточек (показываю). Это меня
угостил дядя незнакомый на улице и просил вас угостить. Угощайтесь! (Раздаю
конфеты, смотрю на реакцию детей - должны отказаться)
- Молодцы! Вы все отказались
от конфет. Почему? (Нельзя брать у незнакомых людей)
- Ребята, так ли
всё спокойно в стране «Дурман» как нам кажется? (Нет)
- Не загостились
ли мы здесь? Не пора ли нам покинуть страну с таким страшным названием? (Пора)
Возвращение
- Да,
действительно, пора нам заканчивать наше путешествие и вернуться в родной
Новополоцк. Летим?
Мы летим, летим, летим. Мы домой уже хотим.
В других странах побывали. Люди как живут,
узнали.
- А пока мы
возвращаемся назад, давайте подведём итоги нашего путешествия.
Слайд 66
- По опасному
маршруту мы сегодня пролетели, вы согласны? Как вы думаете, когда опасен
маршрут
«Спиртовая»,
«Табакерия», «Дурман»? (Когда люди пьют, курят, употребляют наркотики).
- Постарайтесь назвать причины из-за
которых начинают курить, употреблять алкоголь и наркотики.
(Вывешиваю карточки: из любопытства, от
скуки, для поднятия авторитета среди друзей, за
компанию, чтобы почувствовать себя
взрослым).
- Что может заменить вредные привычки, как
избавить себя от скуки? (Заниматься любым
интересным делом: спортом, танцами,
рукодельем, чтением, и др.)
- Каждый – хозяин жизни
и здоровья. За вас вашу жизнь не проживут ни родители, ни учителя. Как
каждый из вас решил,
так всё и будет! Перед вами два слова «да» и «нет» сделайте свой выбор,
прикрепите слова под табличками
«ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ» или «ЗДОРОВЬЕ». (Делают выбор)
- Я думаю, что каждый
из вас может гордиться собой, если научится самостоятельно мыслить, если
научится говорить нет
любым вредным привычкам.
Слайд 67
- Смотрите, а вот и наш Новополоцк.
Как здесь тихо, красиво и спокойно! Слайд
68
- Ребята, давайте в
следующий раз выберем себе другие страны для путешествия. Какие у них могут
быть названия? ( Спортивная,
Витаминная, Игровая, Страна талантов).
- Три страны,
которые мы посетили сегодня, пусть будут для нас напоминанием о том, что не стоит
заводить вредных
привычек. Вы со мной согласны? Давайте скажем курению, алкоголю, наркотикам
не до «новых встреч»,
а «прощайте».
Слайды 69 - 70
Литература:
1. Бикеева А. Настольная книга
школьного учителя. Испытание школой: ребёнок и учитель / Серия «Учение с
увлечением». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 320 с.
2. Лысаков В. Г. 1000 загадок / В. Г.
Лысаков. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. – 318, (2) с.: ил.;
3. Максименко Н. А. Спутник классного
руководителя. 1-4 классы / авт. Сост. Н. А. Максименко. – Волгоград: Учитель,
2008. – 152с.;
4. Перекатьева О. В. Театрализованные
праздники. Изд. 3-е. Серия «Школьная фабрика звёзд». – Ростов н/Д: Феникс,
2005. – 320 с. и цв. ил.;
5. Шульгина В. П. Методическая копилка. Для
учителей начальных классов: Учеб. пособие / Автор-составитель В. П. Шульгина.
(Серия «Школа радости»). – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 320 с.
6. Беспалова, Е.В. Факторы, негативно влияющие
на здоровье ребенка/ Е.В.Беспалова// Справочник классного руководителя. – 2008.
- №3. – С.22-29.
7. Выбор за тобой: модульный курс для
подростков 14-17 лет// Здоровье детей: прил. к газете «Первое сентября». –
2009. - №1. – С.26-30; №2. – С.24-30.
8. Громова, Ю.О. Вся правда о курении:
классный час/ Ю.О.Громова, И.Б.Сухарева// Классный руководитель. – 2007. - №5.
– С.58-63.
9. Калягин, А.Н.
Школа по преодолению табачной зависимости/ А.Н.Калягин, Е.А.Швецова// ОБЖ. –
2009. - №4. – С.54-60.
10. Максимова, Е.К.
Формирование здорового образа жизни/ Е.К.Максимова// Справочник классного
руководителя. – 2007. - №8. – С.19-24.
11. Носова, Е. Предупреждение пивного
алкоголизма/ Е.Носова// Воспитание школьников.- 2007 - №8. – С.21-25.
12. Носова, Е. Предупреждение
подростковой наркотизации/ Е.Носова// Воспитание школьников. – 2008. - №7. –
С.61-66.
13. Паскал, В.В. Как уберечь ребенка от
наркотиков/ В.В. Паскал// Справочник классного руководителя. – 2008. - №12. –
С.62-64.
14. Потемкин, Г.А. Факультативный курс
«Твое здоровье»// Г.А. Потемкин// Справочник классного руководителя. – 2008. -
№4. – С.39-46; №5. – С.44-52.
15. Программа профилактики
правонарушений, наркомании, токсикомании среди учащихся// Справочник
руководителя образовательного учреждения. – 2008. - №9. – С.28-38.
16. Смокотина, Е.В. Влияние курения на
здоровье подростков/ Е.В. Смокотина// Справочник классного руководителя. –
2008. - №7. – С.28-41.
17. Соловьев, С. Алкоголь – угроза
здоровью и социальному статусу человека/ С.Соловьева// Воспитание школьников. –
2008. - №4. – С.58-62.
1. Черкасова, В.Б. Опыт работы классного
руководителя по преодолению вредных привычек/ В.Б.Черкасова// Классный
руководитель. – 2008. - №5. – С.73-74.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.