Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Игра"уроки викторины по материкам земли"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Игра"уроки викторины по материкам земли"

библиотека
материалов

Приложение. Разработки уроков.



Игра «Австралийский серпантин»


Правила игры: капитан первой команды вызывает одного участника из своей команды. Ученик бросает кубик, передвигает фишку по игровому полю. Учитель зачитывает соответствующий вопрос. Ученик из команды отвечает. Если ответ, по мнению капитана, не верен, то капитан может поправить и заменить ответ (или дополнить его). Такие же действия совершает следующая команда. Играют «по кругу», к игровому полю выходят по очереди по одному человеку из команды. Если ученик даёт правильный ответ, тогда фишка команды остаётся на месте ответа, если ответ неверен, тогда – на старом месте. На игровом поле применены следующие обозначения: +2 хода, - 2 хода, вернуться в точку 1, перейти на точку 27. Если ответ уже есть (дан другой командой), тогда считаем, что ответ правильный. Выигрывает команда, которая первая пересечёт материк.


Изготовление игры: игра вычерчивается на большом листе бумаги. Игровое поле имеет форму материка. По краям указаны номера вопросов и ответов. Ответы закрыты отдельными «лепестками», которые прикреплены скрепками. Номер на игровом поле соответствует номеру вопроса. Когда получен правильный ответ, «лепесток» открывается и ученик убеждается, что он ответил правильно (это сделано для того, чтобы дети могли играть самостоятельно).

Вопросы к игре:

  1. Что означает слово «austral» в переводе с латинского языка? ( Южный)

  2. Крайняя южная точка материка. (мыс Юго-Восточный )

  3. Крайняя северная точка материка. (мыс Йорк )

  4. Крайняя восточная точка. (мыс Байрон )

  5. Крайняя западная точка. (мыс Стип-Пойнт )

  6. Самый большой в мире коралловый риф, который протягивается вдоль северо-восточных берегов Австралии. (Большой Барьерный риф)

  7. Голландский мореплаватель, первооткрыватель острова Тасмания в 1642 году.

(Абель Тасман)

  1. Путешествия какого английского мореплавателя доказали окончательно, что Австралия – самостоятельный материк? (Джеймса Кука)

  2. Какая платформа лежит в основании Австралии? (Австралийская)

  3. Невысокие горы, расположенные на востоке материка. ( Большой Водораздельный хребет )

  4. Низменность, расположенная в центре Австралии. (Центральная)

  5. Высочайшая вершина Австралии. ( гора Косцюшко, 2228 метров )

  6. Второй по величине остров мира, расположенный у северных берегов Австралии.

( остров Новая Гвинея )

  1. Пояс какого атмосферного давления преобладает в Австралии? ( Высокого)

  2. Какие ветры преобладают на острове Тасмания? (Северо-западные)

  3. Как называются временно пересыхающие русла рек? ( Крики)

  4. Самая большая река Австралии. ( река Муррей)

  5. Крупный приток самой большой реки. ( река Дарлинг )

  6. Самое крупное озеро. ( озеро Эйр-Норд)

  7. Как называются заросли сухих кустарников, состоящих главным образом из низкорослых колючих акаций и эвкалиптов? (Скрэбы )

  8. Примитивные млекопитающие, обитающие только в Австралии. (Ехидна, утконос)

  9. Сумчатый медведь, который живёт на деревьях. (Коала)

  10. Семейство сумчатых, которые особенно распространены в Австралии. (Кенгуру)

  11. Коренное население Австралии. (Аборигены)

  12. Как называются территории, отведенные для насильственного поселения коренных жителей? (Резервации)

  13. Перечислите страны, которые расположены в Австралии. (Австралийский Союз)

  14. Столица Австралийского Союза. (город Канберра)

  15. Численность населения Австралии. (19,3 млн. человек)

  16. Национальный язык. (Английский)

  17. Завезённые животные. ( Кролики)

  18. Окультуренные растения. (Пшеница)

Игра «По Антарктиде»


Цели:

  1. Закрепить знание по материку Антарктида, обобщить изученный материал.

  2. Воспитывать умение работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний,

  1. развивать чувство ответственности, взаимопомощи.

  2. развивать память, умение систематизировать изученный материал, учить делать,

  3. самостоятельный выбор из предложенных вариантов, оценивая свой уровень знаний,

  4. развивать интерес к предмету.


Форма организации игры – групповая.

Оборудование: игровое поле на магнитной доске, карточки разных цветов с вопросами.

Организация игры: Класс делится на 3 команды. Выбираются капитаны и их помощники. 1-й помощник оценивает правильность ответов, следит за ходом игры. 2-й помощник подсчитывает очки, передвигают фишки на поле.

Правила игры: Капитан 1-й команды вызывает одного ученика из своей команды.

Ученики на игровом поле выбирают:

а) тему, по которой он хочет отвечать, из следующего набора тем:

- географическое положение;

- история открытия исследований;

- внутренние воды (ледниковый покров);

- рельеф;

- климат;

- растительный и животный мир.

б) вопрос по теме (вынимает карточку из кармашка на игровом поле).

Если ученик чувствует себя не очень уверенно, то он выбирает лёгкий вопрос красную

карточку и приносит команде 1 балл (при правильном ответе).

Если ученик выбирает синюю карточку, то он приносит команде 2 балла.

Если ученик считает, что очень хорошо усвоил изученный материал, то он может выбрать зелёную карточку и принести 3 балла команде.

Карточки со значком + - для учеников, которые знают материал сверх программы. За правильный ответ по этим карточкам команда получает 10 баллов.

Затем ученик называет № вопроса и зачитывает вопрос, который написан на обратной стороне карточки, через 10 – 15 секунд отвечает на него. Если ответ, по мнению капитана, неверен, то капитан может заменить ответ или дополнить ответ ученика из своей команды, но тогда команда получает только 1 балл.

Правильность ответов проверяется на игровом поле. 1-й помощник снимает «лепесточек» с № вопроса и проверяет ответ.

2-й помощник подсчитывает баллы и перемещает магнитную фишку этой команды по игровому полю. Номера вопросов используется как путь команды вокруг Антарктиды.

Такие же действия выполняет следующая команда.

Игра идёт по круговой системе. Выигрывает команда с наибольшим количеством баллов.


баллы

вопрос

ответ


Географическое положение


1

1. Как называется южная полярная область, включающая Антарктиду с прилегающими к ней островами южной части океана примерно до 50 – 60 градусов ю. ш.?

Антарктида.

2

2. Какова площадь Антарктиды?

14 млн. км.2.

1

3. Какие материки имеют площадь меньше площади Антарктиды?

Австралия.

2

4. Перечислите материки с площадью больше площади Антарктиды?

Африка, Южная и Северная Америка,

Евразия.

2

5. Какова средняя толщина ледяного покрова?

2 тысячи метров.

2

6. Какой материк расположен ближе всего к Антарктиде?

Южная Америка

2

7. Самый широкий и глубокий пролив, отделяющий Антарктиду от Южной Америки?

Пролив Дрейка

1

8. Какие океаны омывают Антарктиду?

Тихий, Атлантический, Индийский.

2

9. Что означает слово «Антарктида» в переводе с греческого языка?

«Анти» - «против»

«арктикос» - «северный», т.е. лежит против полярной области земного шара - Арктики.

10

10. Где находится земля Грейама, называвшаяся так до 1961 года?

Находится на территории Антарктиды. После 1961 года она названа Антарктическим полуостровом.

10

11. Вспомните название окраинного моря Тихого океана у берегов западной Антарктиды?

Море Амудсена.


История открытий и исследований


2

12. Экспедиция какого английского путешественника охладила желание пускаться в рискованное плавание на поиски южного материка?

Джеймса Кука.

1

13. Кто открыл Антарктиду?

Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.

1

14. Когда была открыта Антарктида?

В 1820г.

2

15. Кем был впервые покорён Южный полюс?

Рауль Амудсен.

3

16. Когда впервые был покорён Южный полюс?

14 декабря 1911 г.

1

17. Какой путешественник достиг Южного полюса вторым?

Роберт Скотт.

3

18. Когда экспедиция Роберта Скотта достигла Южного полюса?

18 января 1912 г.

1

19. Назовите любые 3 научные станции нашей страны в Антарктиде

Пионерская, Мирный, Восток или любые другие.

1

20. Какому государству принадлежит Антарктида?

Ни одному государству.

3

21. Как назывались шлюпки русских мореплавателей, на которых они плыли, когда открывали Антарктиду?

«Восток» и «Мирный».

1

22. Представители какой страны покорили первыми Южный полюс?

Норвегии.

1

23. Представители какой страны покорили Южный полюс вторыми?

Англии

10

24. Какой русский ученый принимал участие в экспедиции Амудсена в Антарктиду?

Океанограф Александр Степанович Кучин.

10

25. В Антарктиде 13 февраля 1956 г. была открыта научная обсерватория «Мирный». В чью честь она получила это название?

В честь шлюпа «Мирный», который совершил первую экспедицию к берегам Антарктиды

10

26. Кем был открыт в южной части Индийского океана в Антарктиде архипелаг Кергелен?

Французским мореплавателем И.Кергелен-Тремареком в 1772 г.

10

27. Где была создана в 1899 г. первая на Антарктическом материке Британская научно-зимовочная станция Кейп-Адэр?

Вблизи мыса Адэр на полуострове этого же названия

10

28. Назовите советского исследователя, одного из участников создания «Атласа Антарктики» в 2 томах

Алексей Фёдорович Трешников

10

29. Кто из русских первыми вступили на материк Антарктида?

Антон Омельченко и Дмитрий Геров, проводив Р.Ф.Скотта до середины ледника Росса

10

30. Какая земля была открыта с самолёта в 1935 г. Л. Элсуэртом в Западной Антарктиде?

Земле присвоено имя Элсуэрта (62ю.ш.; 102з.д.)

10

31. Кто поднялся на вулкан Эребус в 1908 г.?

Спутники Эрнста Генри Шеклтона

10

32. Назовите американского лётчика, который первым перелетел через Северный и Южный полюсы и осуществил 4 антарктические экспедиции?

Ричард Эвелис Берд

10

33. Чьим именем названы: оазис в Антарктиде, вулкан на Камчатке, ледник на Урале и Алтае, пик в горах Тянь-Шаня?

Так увековечено имя В.А.Обручева


Внутренние воды


3


34. Какова максимальная толщина ледникового покрова?

4 500 м (точнее 4 455 м)

1

35. Сколько процентов пресных вод Земли содержится в ледяном покрове Антарктиды?

80%

1

36. Как называют огромные ледяные плавающие горы – обломки материкового льда, сползшего в океан?

Айсберги

1

37. В каком направлении движется материковый лёд в Антарктиде?

От центра к периферии

3

38. Какова причина появления подледниковых озёр?

Гипотеза: таяние ледника снизу

1

39. Какой крупный остров в северном полушарии покрыт мощной ледяной шапкой, напоминающей ледяной щит Антарктиды?

Гренландия

3

40. Как называются ледники, которые расположены в пределах материковых отмелей морей?

Шельфовые

10

41. Как называется один из самых крупных на земле ледников, который находится в Антарктиде?

Название ледника Бирдморо. Его длина около 200 км, ширина 40 км. Он был открыт экспедицией Э.Шеклтона в 1908 г. и назван в честь лорда У.Бирдморо, который оказал финансовую помощь экспедиции

10

42. Вспомните название самого крупного шельфового ледника на территории Антарктиды

Ледник Росса. Его площадь 500 тыс. км/2

10

43. Чем удивительны озёра Антарктиды?

Одно из озёр незамерзающее, а в двух других температура глубинной воды +8 и +22, хотя оба круглый год покрыты льдом


Рельеф


1

44. Как называется платформа, которая лежит в основании материка Антарктида?

Антарктическая

3

45. Какова средняя высота материка с учетом ледникового покрова?

2 040 м

2

46. Какие горы протягиваются от моря Уэдделла до моря Росса?

Трансантарктические

3

47. Какова высота самого высокого горного массива материка?

Массив Винсон – 5 140 м

3

48. Какова абсолютная высота глубочайшей впадины материка?

2 555 м

3

49. В состав какого древнего материка входила Антарктида?

Гондвана

2

50. Какой вулкан есть в Антарктиде на о. Росса?

Эребус

1

51. На каком полуострове располагается самая северная точка Антарктиды?

Антарктический полуостров

3

52. Какая часть Антарктиды лежит ниже уровня океана?

1/3

10

53. Какой горный хребет был открыт в 1842 г. в Антарктиде английской экспедицией Джеймса Росса?

Хребет Адмиралти. Его высота превышает 4 000 м


Климат


1

54. Какой климатический пояс преобладает в Антарктиде?

Антарктический

2

55. Какая самая низкая температура на Земле, которая была зафиксирована в Антарктиде?

- 89,2 С

2

56. На какой научной станции была зафиксирована самая низкая температура на Земле?

«Восток»

2

57. Какую научную станцию называют полюсом холода Земли?

«Восток»

2

58. Дайте качественную характеристику антарктической воздушной массы по температуре, влажности, прозрачности.

Холодная, сухая, прозрачная

2

59. В каком климатическом поясе находятся прилегающие к Антарктиде южные части 3 океанов?

Субантарктический пояс

3

60. Почему в прибрежной полосе дуют постоянные ветры с материка?

Разница давления

3

61. Почему Антарктиду называют «Страной жёсткого солнца»?

Полярный день – лето. Большое количество солнечного света, больше, чем в Африке.

1

62. Какая воздушная масса господствует во внутренних областях Антарктиды?

Антарктическая

1

63. Почему Антарктиду называют «Страной пурги»?

Сильные ветры, воздушный поток насыщен снегом

2

64. Какое атмосферное давление возникает во внутренних областях Антарктиды?

Высокое

1

65. Почему Антарктиду называют «Холодильником Земли»?

Минимальные температуры

3

66. Какие воздушные массы господствуют летом в океанической части Антарктики?

Умеренные

3

67. Какие воздушные массы господствуют зимой в океанической области Антарктики?

Антарктические

Растительный и животный мир


2

68. Самые крупные животные нашей планеты, обитающие в водах Антарктиды?

Синие киты

1

69. Назовите растения Антарктиды

Мхи, лишайники, водоросли, грибы

1

70. Какое животное может быть символом Антарктиды?

Пингвин

3

71. Какой вид пингвинов является самым распространённым в Антарктиде?

Адели

2

72. Как называются свободные ото льдов участки, где на поверхность выходят обнажённые скалы и показываются лишайники и мхи, а в углублениях располагаются солённые и пресные озёра?

Антарктические оазисы

1

73. В какой природной зоне располагается большая часть Антарктиды?

Зона антарктической пустыни

3

74. Какой вид пингвинов имеет массу до 50 кг. и высоту более метра?

Императорский


Путешествие вокруг Байкала


Оформление: Стол, стулья, карта озера Байкал с маршрутом путешествия, книжная выставка «Жемчужина планеты», карточки, слайды, «Байкальские трофеи», письмо-призыв, фонограмма песни «Славное море, священный Байкал», плакаты «Живи Байкал! »; «Байкал – уникальная жемчужина планеты»; «Байкал – голубое сердце Сибири»; «Когда ты болеешь, все мы больны. Байкал, ты хрустальная печень страны!» ( А. Вознесенский ); «Байкал, - заповедная совесть страны» ( А. Вознесенский ); «Байкал – священный дар природы – да будет вечен на земле!» ( А. Твардовский ).

Действующие лица: Ведущий, байкаловед Байкалов, архивариус Бойчи, стастик Перенова, рыбовед Омулев, охотовед Ангура, эколог Лоск, фольклорист Маряна, туристка Сарма.

( За столом – Ведущий и путешественники. )

Ведущий: Байкал есть одно из высших творений природы. Байкал – одно из самых звучащих сегодня в мире слов. Произносится это слово то с тревогой, доходящей до отчаяния, то с пробуждающейся надеждой. Замечательно сказал Валентин Распутин: «Как хорошо, Что у нас есть Байкал! Могучий, богатый, величественный, красивый многими красотами, царственный и неотразимый, непокоренный – как хорошо, что он у нас есть!» Это могут сказать те, кто собрался сегодня на встречу-воспоминание, чья жизнь тесно связана с Байкалом. (Представляет путешественников.) Расскажите о своем путешествии и своих впечатлениях.

Байкаловед: Почти 2000 км прошли мы вокруг Байкала. Что мы только не видели, кого мы только не встречали! А какою красотою восхищались!

Лениво тянут хлопья облаков

По – за собою тени, словно санки

И горы баргузинские легко

Мы узнаем по царственной осанке…

В. Панченко

Эколог: Помните, мы с вами высадились из вертолета около залива «Провал». И глубина-то самая большая всего 5 м, а название какое – Провал.

( Ведущий показывает по карте маршрут следования.)

Статистик: Это потому, что 115 лет назад в самый разгар прибайкальской зимы большой кусок Саганской степи быстро провалился в воду после землетрясения. Но меня больше поразили кладбища березовых остолопов.

( Показывает фотографии с помощью эпидиаскопа. )

Эколог: Это всего лишь веление природы. Байкал поднялся, потопил береговые березняки, затем вода спала, а отполированные водой стволы остались. Дальше от мыса Облом мы шли по чистому сосновому лесу. Самые светозарные и праздничные леса. Я так хочу, чтобы и Байкал и все, что вокруг него, всегда оставалось чистым.

О, Байкал! Без тебя горизонт в России не может быть лучистым

Если ты загрязнен, не могу себя чувствовать чистым.

Словно крик чистоты, раздается над гибнущей синью

Голос твой: «защити, защити!»…

Е. Евтушенко.

Статистик: 25 млн. лет Байкалу, 2300 км3 пресной воды в нем. Этих запасов хватило бы, чтобы напоить в 10 млн. раз больше человек, чем сейчас живет на Земле, если считать, что 0,5 л. Воды надо человеку в день. Люди всей земли могли прожить 40 лет, используя только один источник воды – Байкал. И что же? Байкал гибнет. «Боюсь что не простят нам потомки если мы не сохраним «Славное море, священный Байкал», - говоря словами Михаила Шолохова.

Туристка:

Что-то уж мрачно вы, Перенова. Вот что писал о Байкале Игорь Северянин:

Я с детства мечтал о Байкале,

И вот - я увидел Байкал.

Мы плыли, и гребни мелькали,

И кедры смотрели со скал.

Фольклорист:

Я множество разных историй

И песен тогда вспоминал.

Про это озерное море,

Про этот священный Байкал

А ещё я с удивлением думал, что наши фамилии – это яркие слова из прибайкальского диалекта.

Архивариус: Да, много есть интересных «байкальских» слов! Да и само название-то чего стоит!

За что ты так назван, Байкал?

Кто имя дал тебе впервые?

Чей первый голос воспевал

Твои приволья буревые?

Ш. Нибуев

Охотник: Я знаю, что русские впервые вышли на берег Байкал в 1643 году, здесь повстречались с эвенками и от них узнали, что озеро-море называется Ламу.

Архивариус: Да, у озера целая череда имен. В переводе с тюркского «Бай-Куль» значит «богатое озеро», с монгольского «Байкал» - «богатый огонь» или «Байгал – Далай» - «большое озеро», с бурятского «Байгал-Нуур» - озеро Байкал, с китайского «Бэй-Хай» - «северное море».

Рыбовед: Что-то вы в историю ударились. Лучше вспомните, как мы встретились с рыбаками около Гремячинска, и у нас такой интересный разговор получился.

Фольклорист: - Дед-рыбак сильно возмущался, что омуль сейчас не тот, и вода стала грязнее.

Байкал – и величав и вечен,

В гранитной раме вырезной,

И весь – до донышка – просвечен,

И весь – до капельки – родной

Теперь уже не тот,

О помощи зовет…

М. Сергеев

Рыбовед: Дед совершено прав. Раньше омуль был до 5 кг и длиной до 50 см, а сейчас омуль растет медленнее, уменшалась его упитанность. Мы с вами поймали самого большого омуля весом всего 1300г и то одного, а остальные от 300г до 800 г. А чего же ожидать, если все места нерестилищ загрязнены, лов идет без контрольный.

Туристка: Дед и его сын, внук – все рыбаки, они нам все про рыб рассказывали, даже загадки загадывали.

Рыбовед: Чтобы вы вспомнили, я вам загадаю эти загадки о рыбых и других живущих в воде животных.


Загадки

1. Бледно-розова, нежна, студена вода нужн

Что за рыбка-невеличка – меньше вашей рукавички?

А на солнце рыбка тает, рыбьем жиром истекает.

Что за рыбка-иностранка?

Рыбка это - …( Голомянка.)

2. Под корягой в жирном иле

Великан находит дом

С вами мы его ловили,

Знаем все, что это… (Сом.)

3 В снежном логове родятся,

Простудиться не боятся.

Подрастут, начнут нырять,

Шубки белые менять.

Если очень повезет-

Лет с полсотни проживет.

Что за зверь такой с усами?

Ну, падумайте-ка сами... (Байкальская нерпа.)

4. Пестрая хищница, длинная, юркая, рыбешек губят ее острое зубы. (Щука.)

Фольклорист:

Древен род его в природе,

кличут озером в народе.

Волны моря плещут в нем,

Байкалом мы его зовем.

Т. Долбунова.

У байкальской воды нет уж той чистой что когда-то рыбешек ласкала мутной пены её языки со стоном бьются о скалы… А я, вспоминая тех рыбаков, не забуду их слов, что когда-то рыбу черпали без устали неводами, ловили разную, одного омуля засаливали артелью 70 тонн в год, а сейчас рыбы, да и омуля стало мало. Причина – деятельность человека.

Эколог: Правильно, ведь люди загрязняют реки, которые в Байкал впадают, сплавляют древесину, не соблюдают правил рыболовства, вырубают леса по берегам, ведут себя как варвары, которых не интересует завтрашний день.

Рыбовед: В Байкале насчитывается 52 вида рыб, из них 27 видов живут только в Байкале, т. е. эндемики, и кто знает, будет ли их столько через 50 и 100 лет.

Туристка: Я вспоминала, о каких рыбах рассказывали рыбаки. И зашифровала их названия так: начало в первом слове, середина во втором, конец - в третьем. Попробуйте отгадать.

Байкальские рыбы:

Оса – сестры (осетр); рана – лиман (налим); лира – станок (линок); хата – рис – куст (хариус); лоб - куница (окуни); заплот – вата (плотва); сарай – нарзан (сазан); соль – рот – гараж (сорога); бык – очки (бычки); рис – пуск (рипус); сито – гон (сиг); кант – рак – сила (караси); тайга – меньше (таймень); лещина (лещ); песок – пекарь (пескарь); перо – глядь (пелядь); дар – вата – чан (даватчан); линька (линь); витязь (язь); широкий – около – бабака (широколобка).

( Слова могут быть написаны на доске или на карточках, которые разлаются участникам.)

Туристка: Молодцы, ребята, все названия отгадали. Вот эти рыбы живут в Байкале.

Байкаловед: А я помню, как старый рыбак сказал: «Есть такая мечта, что Байкал и все, что вокруг него на много верст, сохранить в чистоте, красоте и целости… А на самом деле что?

Та земля, где небо подпирают

Кряжистые кедры-старики,

Где в долинах долго не сгорают

Озорных саранок огоньки;

Та земля, где предков кровь густая

Пламенеет в ягоде лесной,

К нам она в глаза с тоской

И болью все взирает,

Ведь ширь ее от года к году

Пустеет, умирает…

Д. Жалсараев

Охотовед: Да, я заметил, что пока мы шли от мыса Тонкого до границы Баргузинского заповедника, у берега Баргузинского залива по побережью, в нескольких метрах от воды, гнездятся крохали, строят гнезда скопа и белохвостый орлан. Эти птицы стали большой редкостью. Хорошо, что был создан Баргузинский заповедник, а то и соболь бы исчез, как бакланы.

Статистик: 20 января 1917 года министр земледелия представил в сенат записку «Об учреждении Баргузинского заповедника», постановление было опубликовано в «Собрании узаконений и распоряжений правительства» за №18, статья 107. Площадь заповедника составляет 248 176 га.

Туристка: А почему исчезли бакланы, ведь их было очень много на утесах полуострова Святой Нос и на скалах Чивыркуйского залива? Когда мы проходили, я не видела их.

Охотовед: Почему исчезли большие бакланы? Потму что животный и растительный мир байкальских берегов очень уязвим. Баклан стал жертвой наступления человека на природу. Он исчез вслед за серым гусем, таежным гуменником, сухоносом и дрофой, став пятым видом пернатых в «Черной книге» Байкала. Эти 5 видов сгинули за 50 лет.

Туристка: Но это ужасно! Почему же это произошло?

Эколог: Я назову вам причины: падение численности рыбьих стад, а значит – мало корма; сбор яиц людьми; заготовка тушек птенцов для звероферм – и вот скалы, когда-то оживленные пернатыми, стали безмолвны и безжизненными истуканами.

Байкаловед: Вспомните, сколько радости доставляли нам встречи с жителями тайги заповедной вплоть до реки Кабаньей.

Там в кедрачах темно и тесно,

Соболиная страна.

От густого чернолесья

Спинка гибкая черна.

В. Панченко.

Теперь знаю, что старого соболя зовут Аман.

Эколог: Жадность человечества чуть не привела к трагедии, соболь чуть не исчез с планеты, но создание заповедника спасло его. Численность соболей стала расти, зато численность ярко-желтого зверька – огонька-колонка в заповеднике стала убывать. Ведь соболь и колонок – враги.

Рыболов: Каких только животных мы не видели: белок, бурундуков, ласку, горностая, лосей. Всем им дает защиту заповедник.

Охотовед: Попробуйте ответить на вопросы моей мини-викторины.


Викторина

  1. Самый малюсенький зверек весом всего 1,5-2 г., одет в нежную, шоколадного цвета шубку. (Землеройка)

  2. Скок-пескок, имеет много врагов, шубку меняет, когда зима лето сменяет. (Заяц.)

  3. Самый милый, очень быстрый и внимательный зверек. Быстро размножается. (Белка.)

  4. Вдруг на снегу пара черных глаз мелькнулада черный кончик хвостика. Был зверек – и под снегом вдруг исчез. (Горностай.)

  5. Неутомимый бродяга, вороватый зверь. В название есть ротство с утренней росой. (Росомаха.)

  6. А этот зверек – великий умелец добывать рыбу, мех у него прочный и красивый, живет в реках. (Выдра.)

  7. Эта рыжая плутовка охотится очень ловко. (Лисица.)

  8. Владыка летней тайги в заповеднике. (Медведь.)

  9. Очень быстрый зверек с великолепным чутьем. Самец из мускусной железы выделяет секрет-мускон, который используется в тибетской медицине. (Кабарга.)

  10. Благородный олень заповедника. (Марал.)

  11. Этот большой зверь питается побегами ивы, березы, осины. Если вытянуть в длину все веточки, съеденные за день, при толщине 3мм ветка была бы длиной 3 км; а за зиму – 500км. (Лось.)

  12. Это млекопитающее водится в акватории Байкала, вес взрослого зверя достигает 160кг. (Нерпа.)

Байкаловед: Пока мы шли, преодолевая заносы, Увязая в стланике, переправлялись через реки Кабанья, Шегнада, Томпуда, сколько же растений увидели!

Статистик: На побережье Байкала произрастает около 3000 видов высших и низших растений, встречаются в тайге старые кедры в возрасте 550 лет и лиственница 530 лет.

Эколог: Надежными индикаторами загрязнения воздуха являются пихта, ель, кедр. Если хвоя желтеет, опадает, то воздух сильно загрязнен.

Фольклорист: Хвоей сибирской тайги можно покрыть всю землю, каждый год тайга может давать тысячу эшелонов грибов и ягод, как писал писатель Г. Граубин. Кстати, когда мы останавливались в Нижнеангарске, я составил вот такой «таежный» кроссвосд. Попробуйте отгадать его!


Кроссворд


  1. Из этого дерева делали мачты. (Сосна.)

  2. С её ветвями принято провожать в последний путь. (Пихта.)

  3. Трава с ярким зонтиком желтых пуговичек. (Пижма.)

  4. Вкусная ягода, от которой рот синеет. (Черника.)

  5. Новогоднее дерево. (Ель.)

  6. Болотная ягода. (Клюква.)

  7. Дрожащее дерево. (Осина.)

  8. Гриб – воронка. (Груздь.)

  9. Дерево, которое имеет белый сарафан и зеленую прическу. (Береза.)

  10. Ее осенние гроздья горят как огонь. (Рябина.)

  11. Ягода, которая помогает от повышенного давления. (Жимолость.)

  12. Это дерево любит кедровка. (Кедр.)



















































































н

и

ж

н

е

а

н

г

а

р

с

к

















































Байкаловед: Тайга – это огромное богатство, это гордость Сибири, это ее легкие, а Байкал даже с печенью сравнивают. Вот как сказал А. Вознесенский:

Когда ты болеешь, все мы больны.

Байкал, ты – хрустальная печень страны!

И кто-то добавил из глубины:

«Байкал» - заповедная совесть страны.

Да, нынешнее состояние Байкала на совести человека.

Охотовед: Когда мы шли по побережью до Байкала-Ленского заповедника, тоскливо становилось от мысли, что вся нетронутая чистота тайги и побережной полосы вдруг исчезнет.

Между реками Улькан и Киренга начинается граница заповедника, затем сразу же – граница Забайкальского природного национального парка, затем через несколько километров по побережью Малого Моря – Прибайкальский природный национальный парк. Это что же получается, надо все вокруг озера застолбить, объявить парками и заповедниками, чтобы сохранить его?

Эколог: Получается, что так. Ведь такую красоту страшно потерять. Мы были на островах, загорали в Бухте Песчаной, любуясь ходульными деревьями.

(Показывает фотографии.)

Статистик: На Байкале 30 скалистых островов, самый большой – остров Ольхон, его длина 71 км и ширина до 12 км. В 1643 г. казак Курбат Иванов с 75 казаками переправился на него. Высшая точка Ольхона – гора Жима. Напротив этой горы в 8-10 км от берега находится самая большая глубина Байкала – 1637 м. А когда мы стояли в сквозной пещере с языческим капищем, то казалось, что рядом само божество Байкала.

Эколог: А ведь на мысе еще имеются нерасшифрованные тибетские письмена. Красиво, конечно, но все эти «Здесь был Вася» и прочее разрушают гармонию. А зачем склад горюче-смазачного материала рядом, зачем деревья вырубают: где гнездились орлы, их сейчас уже и нет там. Под угрозой уничтожения места гнездовий серебристой чайки.

Рыболов: Это же на мысе Бурзан. А сколько всего мысов на Байкале?

Статистик: Геолог и географ И.Д.Черский около 100 лет назад насчитал их 174.

Архивариус: А меня поразил музей в Листвянке, сколько рыбы и такой разной в витражах! Ажурная бахрома Никольской церкви, и еще как мы поднимались к камню Черского, потом переправились до порта Байкал. А самое незабываемое – поход по старой Кругобайкальской железной дороге.

Туристка: Мне не забыть красивой панорамы, открывшейся со старинного маяка над портом Байкал. Недаром А.Твардовский писал о «царственных водах» Байкала, о «горах в синей полумгле».

Статистик: Бывшая Кругобайкальская железная дорога считается открытым музеем. На протяжении 84 км от порта Байкал до Култука мы насчитали более 50 тоннелей и арок, много мостов, галерей.

Охотовед: У поселка Култук мы стояли, очарованные величавостью и грандиозностью озера, где белесая поверхность воды далеко-далеко сливалась с облаками, Меня Байкал постоянно поражает своей огромностью.

Статистик: Байкал – уникальный водоем. Он вмещает пятую часть всех мировых запасов пресной воды. Если бы все реки земли стали впадать в Байкал, то заполняли бы его в течение целого года. Протяженность его 636 км, ширина от 25 до 80 км, площадь 31500 км2. В Байкал впадает 544 речки, из них самая большая Селенга, а вытекает одна Ангара. Поэт М.Сток так писал о её красоте:

Я – царица сверкающих вод,

Я – красавица дикого края;

Мчатся воды мои все вперед,

Быстро к северу, гордо сияя.

Меж холмов и утесистых скал,

То блистая, то грозно темнея

Мчусь оттуда, где бьется Байкал,

До широкой волны Енисея.

Помните, друзья, Шаманский камень в истоке Ангары, это один из 31 памятника природы Иркутской области.

Фольклорист: Я помню легенду, откуда взялся этот камень. Полюбила Ангара, единственная дочь богатыря Байкала, красавца Енисея и, несмотря на отцовский запрет, однажды ночью вырвалась из каменных стен. Поздно хватился отец беглянки, рассвирепел, схватил с берега утес и бросил его вдогонку. Так и лежит с тех пор утес на месте, где разорвала скальные оковы Ангара.

Эколог: Мы шли до Култука в основном по местам, более или менее сохранившим свою первозданную красоту, а вот участок Слюдянка – устье реки Селенги – это сплошная боль и крик голубого сердца Сибири.

Байкаловец: Волею обстоятельств Байкал стал главной ареной борьбы за охрану природы. Отрицательное воздействие двух ЦБК – Селинского и Байкальского – сказывается в полную силу.

Эколог: Валят прибайкальский лес, трубы дымят, гибнет рачок – эпишура, который играет большую роль в самоочищении воды, пропуская через себя несколько раз весь объем верхнего 50-метрового слоя воды. Он гибнет сотнями тонн ежегодно, вместо рачка появляются обитатели загрязненных вод. Грязные скопища ядовитой пены отбросов обнаруживали за многие километры от комбинатов. Площадь загрязненных донных отложений превышает 150 км2, отбросы распространяются на 8-10 км. Гибнут птицы, рыбы. Новые карьеры, заводской дым, вырубка губят природу Байкала. Площадь усыхающих лесов уже достигла полумиллиона гектаров.

Статистик: БЦБК был построен в 1966 г. За это время сброшено 1,5 млрд.м3 стоков, всего загрязненной воды 15 тыс.км3. Больше половины объема самой чистой в мире воды испорчено, а для него?

Рыбовед: Чтобы тешить самолюбие ведомственных, мол «экую махину возвели».

Охотовед: Чтобы выпускать картон, прочие виды бумаги, кормовые дрожжи.

Туристка: Чтобы появилась одежда из вискозной ткани… Но за все это ужасная цена – Байкал на грани гибели.

Статистик: В Байкале ежегодно накапливаются тысячи тонн минеральных и органических отбросов. Тысячные табуны туристов-дикарей уже превратили многие живописные места в пустыне без цветов, ягод, грибов и даже прибрежной гальки, которую уносили для сувениров. Создан фонд защиты Байкала.

Ведущий: Что же дало вам это путешествие, кроме горечи и пополнения памяти о прекрасном?

Байкаловед: С чувством благодарности мы простились с байкальской тропой. Она провела нас вокруг всего Байкала, щедро раскрыла перед нами самые сокровенные и прекрасные тайники его природы.

Охотовед: Она показала нам его горы, реки, мысы, Заливы, острова, пади и распадки, штормы, ветры и туманы.

Рыбовед: Его неслыханные закаты и рассветы, его бесконечно глубокий поднебесный простор.

Эколог: Она познакомила нас с нетронутыми заповедными лесами и их обитателями.

Туристка: Она еще раз убедила нас в том, что Байкал –сокровищница богатств невиданных, которые надо беречь и охранять.

Архивариус: Она еще раз дала понять, что без Байкала немыслима Россия и немыслима Сибирь.

Ведущий: Человечество вообще очень трудно усваивает уроки и признает свои ошибки. Права пословица «Что имеем не храним, а потерявши - плачем». Но сейчас идет работа по закону о Байкале, создан международный экологический центр охраны Байкала, закрыты очереди заводов, создаются заповедные места. Многие достопримечательности объявлены памятниками природы. Как бы вы хотели, дорогие друзья, закончить нашу встречу?

Байкаловед: Я предлагаю отправить письмо-призыв с нашими подписями в редакцию газеты «Томский вестник».

Письмо-призыв

Сибиряки, вы обладаете бесценным богатством – голубой жемчужиной с названием Байкал. Без него немыслима наша суровая сибирская земля. Когда-то Антон Платонович Чехов сказал: «Байкал – это одно из живописнейших мест, какие я когда-либо видел». Многие из нас не видели Байкал воочию, но мы знаем, что он уникален, и может повторить слова В.Распутина: «Как хорошо, что у нас есть Байкал!» Не надо строить больше ничего по берегам Байкала, достаточно СЦБК и БЦБК, не надо валить лес по склонам прибайкальских гор, не надо рыть, добывать и копать по берегам и на дне Байкала. Мы согласны с Михаилом Вишняковым, что «довольно горестных открытий, изобретений роковых», особенно, если цена этим изобретениям – Байкал…

Архивариус: А еще напоследок я бы хотел, чтобы каждый из вас дал пояснение по «Байкальскому трофею».

(Дети вытягивают карточки, на которых написаны одно или несколько слов. Они должны объяснить, что это такое.)Ольхон;

  1. Рачок - эпишура;

  2. Баклан;

  3. 544 реки;

  4. Омуль;

  5. Провал;

  6. Соболь;

  7. Святой Нос;

  8. БЦБК;

  9. Д.И.Черский;

11. Баргузинский заповедник;

12.Мыс Бурхан;

13.1637 м;

14. Шаманский камень;

  1. 23000 км3

  2. 25 млн. лет;

  3. 636 км;

  4. Листвянка;

  5. 1643 г. Курбат Иванов;

  6. Ламу.


Тема: Обобщающий урок по Африке.

Игра «Что? Где? Когда?»

Цели, задачи: повторить, закрепить в игровой форме основные моменты по характеристике материка: географическое положение, рельеф, климат, природа, население. Закрепить навыки ориентирования на карте материка, вспомнить номенклатуру.

Оборудование: Атласы, карты, таблицы, подборка книг, магнитофон, волчок, песочные часы, выставка литературы.

Ход игры.

I. Правила игры:

1) 3 команды, у каждой команды есть капитан.

2) Написать название команды.

3) Команда занимает место за игровым столом на основе жеребьёвки.

4) За правильный ответ даётся балл.

5) Неправильный ответ – переход хода другой команде.

6) На ответ даётся одна минута.

7) Команда может один раз использовать помощь клуба, т.е. обращаться к болельщикам.

II. Провести жеребьёвку.

III. Выбрать жюри.

IV. Подвести итог.

Примерные вопросы:

1) Толстокожий, неуклюжий

У него широкий рот

Не пройдёт он мимо лужи

Любит воду…


2) Определите климат по фрагменту его характеристики: «Здесь весь год высокая температура воздуха, но заметны её сезонные колебания. От экваториального климата отличается меньшим количеством осадков и главным образом неравномерностью их выпадения по сезонам года: здесь редко выделяются влажное лето и сухая зима».


3) Записка капитана Врунгеля.

« Сбылась моя давняя мечта. Волны Тихого океана в последний раз коснулись днища нашего судна. Мы в Африке, на самом огромном материке земного шара. Стоял сентябрь, везде чувствовался приход весны. Слои снега ещё лежали под высокими эвкалиптами, которые стояли зелёными, так как они никогда не сбрасывали свою хвою. Пингвины отбирали корм у птицы-секретарь. Кенгуру огромными прыжками догоняла тигра. Наняв караван верблюдов, мы двинулись вперёд вдоль реки Замбези и попали в Сахару. Там было тепло, леса стояли в зелёном убранстве, особенно красивы были молодые листочки на берёзах. На берегу самого красивого и глубокого озера мира - Танганьика сделали привал, наловили тунцов и написали эти заметки ».

(найди ошибки)


4) «Гелея! Кто-то метко заметил, что человек, попавший в неё, дважды испытывает радость: в первый день, когда ослеплённый сказочным богатством леса, он думает, что попал в рай, и в последний день, когда на грани безумства, он наконец удирает из этого зелёного ада». Я прошу объяснить смысл столь эмоционального высказывания.


5) Один из путешественников по Африке писал: «… Мы двигались по открытой местности. Внезапно подул сильный ветер, туча закрыла солнце. Сразу потемнело, сверкнула молния, загремел гром. Мои спутники радостно закричали: «Наконец-то дождь»! Но проводник закачал головой. Вскоре мы услышали шум дождя. Он доносился сверху, но ни одна капля не упала на нас. Все недоумевали…».

Где могло это произойти. Почему?


6) Почему говорят «38 градусов на запад по Гринвичу»? Что это значит? Почему так называется меридиан?


7) По безводной пустыне идёт караван. Неожиданно впереди появилось большое озеро. Уставшие путники спешат к нему… Но проходит немного времени, озеро исчезает. Как называется это явление? Как оно образуется?


8) Экватор – самая большая параллель земного шара, которая делит его на два полушария: северное и южное. На границе этих полушарий в некоторых странах мира поставлены монументальные сооружения. Одно из них вы видите на рисунке. Назовите страну и столицу.


9) Внутри бутылки, поднятой на борт корабля, была обнаружена записка, расшифруйте её:

HDLARWШKVOPLSAGБRЛFЬCWFЦEDHQVЫRMSГРLDУWЗОRVMLVCFEDЛНRAMSEGЛWЬУROCFTPOWBSADMVAFДQASGГАSCWKQАSPLW.


10) Какое государство расположено в двух частях света?


11) Найдена бутылка с запиской: « Шторм застиг наш корабль у берегов Европы. Стремительное течение несло на юг наш неуправляемый корабль, и мы больше всего опасались быть отнесёнными в район мыса Бурь, но судьба оказалась к нам благосклонна, и под 370…широты и 250…долготы нас подобрал корабль».

Определите путь корабля.


12) Назовите растение, что вы о нём знаете?


13) Название какого порта на берегу Африки состоит из трёх женских имён?

На четырёх столбах гора.

Скажешь – ляжет,

Скажешь – встанет.

Пойдёт шагать – на коне не догнать.


14) Из дневника журналиста: « Вот, наконец, первый раз за несколько дней тучи рассеялись, ночное небо мы увидели во всей красе. Первая мысль, которая пришла в голову – найти знакомый ковш Большой Медведицы. Но как я не вертел головой – его не было. Не находил я и других созвездий, украшающих наше московское небо. Не было и Полярной звезды».

Где находился журналист?



15) Название природной зоны, что вы о ней знаете?


16) Назовите путешественников, чьи открытия связаны с Африкой.

В верховьях Нила, в зарослях папируса встречается очень прожорливая птица.


17) В основном вся посуда африканцев «растёт» возле дома. Плоды растения перевязывают в нескольких местах и выращивают до нужных размеров. Образуются разные бутылки, кувшины, миски. Какое это растение?


18) В чём проявляется приспособленность растений саванны к окружающей среде (выбрать правильный ответ):

    1. деревья искривляются, пригнувшиеся к земле, низкорослые;

    2. деревья вечнозелёные, имеют широкие и жёсткие листья;

    3. в засушливый период травы выгорают, многие деревья сбрасывают листву.


19) Название этого племени переводится «люди величиной с кулак». Это самые низкорослые представители человечества. Они невероятно ловки и смелы, эти по-детски доверчивые люди.

Назовите это племя и что вы о нём знаете?


20) «Осьминог пустыни». Дайте название растения; в какой пустыне оно произрастает?


21) Эти немногочисленные представители племени… до сих пор сохранили традиции своих предков: палочные бои, рисованные костюмы и губные пластины. Проживают на полуострове Сомали.


22) В каком климатическом поясе находился остров Робинзона Крузо, если он так рассказывал о его климате: «По моим наблюдениям, времена года делятся не на холодный и тёплый, а на дождливый и сухой».


23) Высочайшая гора Африки? Координаты 40 южной широты и 380 восточной долготы.


Блиц - турнир

Вычеркните лишнее, что не относится к Африке:

  1. Килиманджаро, Камерун, Тубкаль, Джомолунгма.

  2. Танганьика, Чад, Ньяса, Байкал, Виктория.

  3. Конго, Нил, Замбези, Амазонка, Лимпопо.

  4. Арабы, туареги, банту, киргизы, масаи.

  5. Бегемот, жираф, анаконда, зебра.


Блиц - турнир

  1. На какой реке находится водопад Виктория?

  2. На какой реке Африки построена Асуанская плотина?

  3. На каком озере бывают штормы?



«Своя игра» по теме «Атмосфера»

слои атмосферы  

ветры

облака

1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


осадки       

приборы       

оптические явления

1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4






















































Слои атмосферы:

Вопросы

Ответы

1. Стратосфера

оболочка, которая следует за тропосферой

2. Озоновый экран

оболочка, не пропускающая ультрафиолетовые лучи солнца

3. Ионосфера

оболочка разряженных частиц

4. Тропосфера

самая нижняя воздушная оболочка

Ветер

Вопросы

Ответы

1. Муссон

сезонный ветер

2. Ураган

самый сильный ветер

3. Штиль

когда безветренно, 0 баллов

4. Бриз

ветер, который меняет направление 2 раза в сутки

Облака

Вопросы

Ответы

1. Кучевые

лёгкие как «барашки», чаще весной и летом

2. Перистые

очень высокие, похожие на пёрышки птиц

3. Слоистые

низкие, тёмные, обычно осенью

4. Кучево-дождевые

возникают летом тёмной тучей, обычно с дождём

Осадки

Вопросы

Ответы

1. Снег

белый кристалл, пушистый, выпадает зимой

2. Град

летом, твёрдые, приносят бедствия посевам

3. Гололёд

образуется, если температура воздуха выше, чем температура поверхности Земли

4. Иней

покрывает белым налётом ветви и растения и т.д.







Приборы

Вопросы

Ответы

1. Барометр

для измерения атмосферного давления

2. Флюгер

измеряет силу и направления ветра

3. Осадкомер

для определения количества осадков

4. Термометр

для измерения температуры

Оптические явления

Вопросы

Ответы

1. Радуга

разноцветная дуга на небе

2. Мираж

оптическое явление в пустыне, когда впереди видны озёра, оазисы

3. Гало

круг, светящийся вокруг луны и солнца

4. Полярное сияние

разноцветное свечение в полярных широтах

























Обычно наградой в игре за хорошие ответы, учащиеся получают хорошие оценки. Хорошие и отличные оценки являются стимулом для привития интереса к науке. Никогда учащихся не наказываю плохой оценкой.

Но если урок-игра, как правило, проводится в конце темы, то элементы игры, элементы занимательной географии можно проводить на каждом уроке.

«Поиграем в рифму» – это двустишие

  • Аты-баты шли солдаты и попали на (Карпаты)

  • Получили вы наказ отыскать горы (Кавказ)

  • Искал красавицу царевну королевич Елисей, так к морю Карскому стремится очень бурный (Енисей)

  • У моего дяди есть балалайка, к югу от Томска течёт (Басандайка)

Составляю кроссворды, чайнворды на каждом уроке.

Загадки:

  • Название какой реки у Вас во рту? (Десна - пр. Днепра)

  • Назовите самую горячую Землю? (Огненная Земля)

  • Какой залив носит название ножа (Финский)

Какой остров заявляет, что он в спортивной одежде (Ямайка) Викторина "Веселая география"

Супрун Марина Николаевна, учитель географии

Статья отнесена к разделу: Преподавание географии

hello_html_m6cfca884.gif

Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.





























Мероприятие: Такая разная география

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦель: Расширение кругозора учащихся и развитие познавательного интереса к изучению  географии.

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход мероприятия

I. Орг. момент.

II. Проведение мероприятия.

- Изучать географию мы привыкли с вами по строгим школьным учебникам, атласам, энциклопедическим изданиям. Всегда ли о географии можно говорить только  на уроках географии? Нет. Вот это и будет моей сегодняшней целью - доказать вам, что география – это всепроникающая наука, ну и конечно же проверим - насколько обширны ваши знания по географии.

Итак, мы начинаем...

  • Сегодня у нас соревнуются две команды учащихся, поприветствуем друг друга.

  • Приветствие команд (название, девиз, капитан команды) -  Каждую команду оценивает жюри и сообщает результаты после каждого конкурса



1-ый конкурс «В стране сообразили»
(география + смекалка)

1) Загадочная разминка:

1-ая команда

  • Её с собой берёт геолог, турист, водитель, археолог (карта);

  • Не видать её корней, вершина выше тополей, всё вверх и вверх она идёт, но не растёт (гора);

  • Что за слабый ветерок паруса надуть не смог (штиль);

  • Взамен дубов, берёз и липы ты увидишь эвкалипты, в окошко глянешь поутру - по полю скачут кенгуру (Австралия);

2-ая команда

  • Карты в нём одна к одной сшиты в типографии. Он теперь всегда с тобой - гид по географии (атлас);

  • Он и летом и зимой - между небом и землёй, хоть всю жизнь к нему иди - он всё будет впереди (горизонт);

  • Пыль с дороги захватил, а потом, набравшись сил, завертелся, закружился и столбом до неба взвился (смерч);

  • Ну а в этой части света проживает полпланеты, и, конечно, здесь, без спора, самые большие горы (Азия);

3-тья команда

  • В географии чертёж на ковёр большой похож. И на нём моя страна из конца в конец видна (карта);

  • Все обходят это место: здесь земля как будто тесто, здесь осока, кочки, мхи...Нет опоры для ноги ( болото);

  • Ветер в море бушевал, превращая волны в вал. Натворил немало дел и куда Нептун смотрел (шторм, буря);

  • Не понятно где теперь я? Степи тут зовутся «прерия». Здесь у них пастух любой называется «ковбой» (Америка).

2) Географические шарады:

- Чтоб разгадывать шарады географию знать надо.

Например:

Первое можно из снега слепить,
Грязи кусок может тоже им быть.
Ну, а
второе - мяча передача,
Важная это в футболе задача.
Целое Люди в походы берут,
Ведь без него они путь не найдут, (ком + пас -компас).

1-ая команда:

Начало слова есть местоимение,
Что выскочки кричат без промедления,
А что в
конце - ребёнок надевает,
Одежда та без рукавов бывает.
Всё вместе - это остров очень жаркий,
Сияет солнце в небесах там ярко. (Я + майка = Ямайка).

2-ая команда:

Последней буквой алфавита
Открыто слово и закрыто.
А между ними без седла
Стоит лошадка, что мала.
Вы это слово знать должны:
Оно — название страны. (Я + пони = Япония).

3-тья команда:

Часть первая — мост,
Но без буквы конечной.
Вторая — звучит на болоте беспечно.
А целое — местность.
Любимая пламенно,
Которую люди зовут Белокаменной. (Мос + ква = Москва).

3) Геологика:

- По данным определениям отгадайте географический термин или понятие. Кто даст правильный ответ по меньшему числу определений, тот считается выигравшим:

  • Тёплый, холодный, звёздный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной... (дождь),

  • Метеоритный, транспортный, финансовый,  воздушный,  людской, дождевой, водный, грязевый, речной... (поток),

  • Наземный, подводный,  спящий, потухший, грозный, огнедышащий, извергающийся... (вулкан),

  • Золотой, сахарный, крупный, мелкий, морской, речной...(песок),

  • Живая, мертвая, огненная, жёсткая, мягкая, мутная, прозрачная, проточная, пресная, солёная... (вода),

  • Пышные, кудрявые, ватные, перистые, слоистые, кучевые, дождевые, грозовые...(облака),  

  • Звёздный, весёлый, холодный, теплый,  сильный,  слабый, порывистый,  южный,  северо-западный... (ветер),

  • Звуковая, световая, воздушная, взрывная, ударная, магнитная,   длинная, кроткая, сейсмическая, морская, приливно-отливная... (волна),

  • Тёплая, дружеская, непринуждённая, напряжённая, здоровая, загрязнённая, земная, солнечная... (атмосфера).

4) Кто-кто в городе живёт или в посёлке?

- Москвичи,  как известно, живут в Москве, одесситы - в Одессе, японцы - в Японии. А вот попробуйте определить, где живут:

  • Челнинцы (в Набережных Челнах, Татария),

  • Омичи (в Омске),

  • Индийцы (в Индии)

  • Куряне (в Курске),

  • Томичи (в Томске)

  • Донетчане (в Донецке, Украина).

5) Ответ ищите в вопросе:

- Постарайтесь ответить на наши простенькие шуточные вопросы, а географические ответы ищите в словах самих вопросов. Будьте внимательны! (например - В какую речку уронила Таня мячик? (в Нил, что в Африке - уронила)).

  • Из какого города вызвали гримёра? (из Рима - гример).

  • Где вьюга не завывает? (На юге - вьюга).

  • Кто попортил ночью виноградник? (Град - виноградник).

6) Каждому своё:

- К каждому списку имён собственных нужно найти его прилагательное, чтобы с ним получилось географическое название, которое и в самом деле можно найти на карте.

  • Каньон,  Барьерный риф,  Енисей  - ... (Большие: Большой Каньон в  США,  Большой Барьерный риф вдоль побережья Австралии, Большой Енисей-река на юге Сибири).

  • Орлеан, Зеландия, Гвинея - ... (Новые: Новый Орлеан - город и порт на юге США, Новая Зеландия - государство в Тихом океане, Новая Гвинея - остров на западе Тихого океана).

  • Ледовитый океан, Осетия, Кавказ - … (Северные: Северный Ледовитый океан, Северная Осетия-республика Р.Ф., Северный Кавказ).

2-ой конкурс «В океане юмора»
(география + юмор)

1) Шуточная географическая викторина:

  • Зелёный платок уронили в Желтое море. Каким его вытащили из воды? (мокрым),

  • Назовите самый тонкий и острый мыс (мыс Игольный),

  • Каким озером любуются в театре (Лебединым озером),

  • Как называется остров в океане, в котором не растёт кокос и не ловится крокодил (остров Невезения),

  • В какой стране все животные с сумками бегают (Австралия),

  • Какой город Р. Ф. самый сердитый (Грозный),

  • Какой полуостров заявляет о своей величине (Ямал),

  • Какой остров называет себя спортивной одеждой (Ямайка),

  • Какой остров, потеряв букву, становится геометрической фигурой (Куба),

  • Какую цепь нельзя поднять (Горную цепь),

  • На каком фронте не воюют (на атмосферном),

  • Какое государство можно носить на голове (Панама),

  • Какая европейская столица стоит на скошенной траве (Сена),

  • Какой лес вырастает в школьных классах на тех уроках, к которым ребята хорошо подготовились  (Лес рук),

  • Какая из двух гор выше: Эверест или Джомолунгма? (Это разные названия одной и той же горы),

  • Назовите самую сладкую и любимую всеми детьми пустыню ((Каракумы)

  • Именем какого полуострова нашей страны называют задние ряды парт в классе? (Камчатка).

2) Весёлые стихи на внимание.

В России - язык русский,
Во Франции - французский,
В Германии - немецкий,
А в Греции - грецкий, (не грецкий, а греческий)

Солнце за день устаёт,
На ночь спать оно идёт
На полянку, за лесок,
Ровно-ровно на восток, (не на восток, а на запад)

Каждый с детства твёрдо знает:
Ангара в Байкал впадает. (не впадает, а вытекает)

Шесть океанов на планете, согласны с этим все ли, дети? (нет, их четыре)

Край снегов, морозов, вьюг Называют словом  юг. (не юг, а север)

Знает каждый капитан:
Волга - это океан. (Не океан, а река)

Солнце и небо багряного цвета.
Ночь начинается после рассвета, (не после рассвета, а после заката)

Слышу подсказку Вити-дружка,
Что Эверест - большая река, (не река, а гора)

Со времён далёких и поныне
Льют дожди, как из ведра в пустыне, (не в пустыне, а в тропиках)

3-ий конкурс «Восхождение к вершинам знаний»

1) Географические рекорды России — блиц-опрос

  • Самое мелководное море на Земле и самое маленькое по площади у берегов России (Азовское),

  • Самая большая равнина России (Западно-Сибирская),

  • Самые высокие горы России (Кавказ),

  • Самая полноводная река России (Лена),

  • Самый высокий действующий вулкан России (Ключевская Сопка)

  • С каким государством у России самая короткая граница (С. Корея)

  • Самый большой остров России (Сахалин),

  • Самая длинная горная система России (Урал),

  • Самая высокая вершина (Эльбрус на Кавказе),

  • Самое глубокое озеро в мире и самое большое по площади в России (Байкал),

  • С каким государством у России самая протяжённая граница (Казахстан),

  • Где в России самая холодная зима (в Оймяконе, -71).

4-ый конкурс «По реке времён»
(география + история)

  1. Назовите полководца, основавшего в Египте город Александрию? (Александр Македонский в 332 - 331 г. до н.э.),

  2. Как назывался обитатель Сахалина до революции? (Каторжник),

  3. Какой город России в годы ВОВ выдержан 900-дневную осаду немецких войск (Ленинград, ныне - Санкт-Петербург).

5-ый конкурс «К литературным источникам»
(география + литература)

1) География в русских пословицах:

- Вспомните, узнайте или отгадайте, какие географические названия, термины и понятия встречаются в этих русских пословицах.

  • Язык до... (сейчас город на Украине) доведёт. (Киев)

  • Погиб, как швед под... (город). (Полтава)

  • Не разом... (город) строилась. (Москва)

  • Нет... (озеро) без омуля и омуля без... (озеро). (Байкал)

  • Без труда не вытащишь и рыбки из... (пруда)

  • Не всё..., что блестит (золото)

6-ой конкурс «По заповедным местам»
(география + зоология)

1) Отгадайте названия географических объектов, в которых обосновались различные животные.

  •  КИТ-- государство в Азии. (Китай)

  • -ПОНИ- островное государство в Азии. (Япония)

  • -РАК государство в Азии. (Ирак)

  • -РАК---- действующий вулкан в Индонезии. (Кракатау)

  • КАРП--- горная система в Европе. (Карпаты)

  • СОМ--- государство в Африке. (Сомали)

  • ТУР--- государство в Евразии. (Турция)

  • ЯК---- Республика в Р. Ф. (Якутия)

  • ВОЛ-- крупнейшая река в России (Волга)

7-ой конкурс «Вкусная география»
(география + кулинария)

  1. Какой город падают к чаю? («Прага» - торт, Прага - столица Чехии),

  2. Какую капусту китайцы ели по заказу императора для укрепления здоровья нации? (Морскую),

  3.  По названию какого германского города, именуется говяжья котлета, вложенная в разрезанную пополам хрустящую булочку?

(Гамбург - гамбургер),

  1. Эта форма выпечки пшеничного хлеба по-французски означает просто «палка»? (Батон),

  2. Что называют итальянскими трубками? (макароны),

  3. Переведите на немецкий язык фразу «хлеб с маслом»? (бутерброд),

  4. Хлеб кавказской национальности? (лаваш),

  5. Какая страна подарила миру свой открытый пирог – пиццу? (Италия),

  6. Что, по мнению французов, подают на стол, когда с него убирают кушанья? (Десерт).

8-ой конкурс «Песенная география»
(география + музыка)

- Познакомиться и подружиться с географией помогут и популярные, известные песни, романсы. Вам нужно отгадать пропущенные в песенных текстах географические термины, понятия и названия. И напеть эти песни.

Светит незнакомая звезда,
Снова мы оторваны от дома,
Снова между нами... (населённый пункт),
Взлётные огни аэродромов.
Здесь у нас... (атмосферное явление) и... (осадки),
Здесь у нас холодные рассветы,
Здесь на неизведанном пути 
Ждут замысловатые сюжеты.

Ледяной горою... (скопление льда)
Из...(атмосферное явление) вырастает,
И несёт его... (поток воды)
По бескрайним, по...(водоём).

Весь покрытый зеленью,
Абсолютно весь,
... (участок суши) Невезения,
В... (водоём) есть
...(участок суши) Невезения В...(водоём) есть,
Весь покрытый зеленью, Абсолютно весь.

III. Подведение итогов, награждение.

Литература:

  • Агеева И.Д. Весёлая география на уроках и праздниках: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 249 с.

  • Зотова А.М. Игры на уроках географии. 6-7 классы: метод.пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2005. - 127 с.

  • Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 112 с.

1. Опорный конспект по теме: “Атмосфера: строение, значение, состав”. 6 класс.

При изучении данной темы, я использую опорный конспект, который учащиеся заполняют по мере моего объяснения, выделяя самое важное, что позже им помогает при подготовке домашнего задания.

Другим вариантом работы с опорным конспектом может быть самостоятельная работа учащихся по группам, где они читают соответствующий пункт параграфа и заполняют графы конспекта. На заключительном этапе каждая группа отчитывается по своему конспекту, а ученики заполняют конспекты уже со слов своих товарищей.

1. Значение атмосферы.

1. Озон содержится в _________________, значение________________________________________________________________________.

2. В воздухе атмосферы сгорают ___________________________________________________.

3. Предохраняет от ______________________________ и _____________________________.

4. Луна: Т днем = _________________

Т ночью = ________________

5. Воздух нужен ________________________________________________________________.

2. Состав атмосферы.

1. Азот - _________ %.

2. Кислород - _______ %.

3. Остальные газы - _____ %: ___________________

3. Тропосфера:

1. Самый ________________ слой атмосферы.

2.Содержится _____________ % массы воздуха.

3. Воздух тропосферы нагревается от ______________________________.

4. Воздух тропосферы с высотой _____________________________________.

5. Находится _________________________________.

Примеси: _____________________________________________________________.

6. Происходят __________________________________________________________.

Образуются _______________

Выпадают _________________

Дуют ____________________.

7. Толщина:

над экватором ____________________

над полюсами _______________________

в умеренных широтах ___________________

4. Стратосфера:

1. Находится над _____________________.

2. До высоты ______________________.

3. Температура:

в нижней части ________________

20-30 км - ___________________.

4. Температура увеличивается, потому что   ___________________________________________________________________________ .

5. Закрепление темы:

1. Перечислите все слои атмосферы, начиная с самого нижнего:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ .

2. Вопросы по отрывку из книги “Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями”

Почему замерз глупый Тролль?

О каком слое атмосферы идет речь?

Что происходит с высотой с температурой и почему?

3. Вспомните, как изменяется температура с подъемом в тропосфере?

Решите задачи:

А – На какую высоту поднялся самолет, если за бортом температура – 30 ? С, а у поверхности Земли + 12? С?__________________________________________________________________________

Б – Какова высота горы, если у ее подножия температура + 26 ? С, а на вершине – 10 ? С?________

В – Какова температура воздуха на Памире, если в июле у подножия она составляет + 36 ? С? Высота Памира 6 км._________________

2. Установите соответствие.

Данный вид опроса, является непосредственной подготовкой детей к ЕГЭ, где типичные задания на установление соответствия всегда вызывают затруднения.

Детям очень нравится такая работа. Она может быть использована уже на первом уроке изучения темы на этапе закрепления.

Опрос по теме “Части Мирового океана”. 6 класс.

Установите соответствие между терминами и их определениями.

Термины

Определения

  1. Материки

  2. Пролив

  3. Внутреннее море

  4. Полуостров

  5. Остров

  6. Море

  7. Архипелаг

  8. Окраинное море

  9. Залив

  10. Пролив Дрейка

  11. Гибралтарский пролив

  12. Гренландия

  13. Австралия

  14. Тихий

  15. Индийский

  16. Северный Ледовитый

  17. Атлантический

  18. Антарктида

  19. Евразия

  20. Северная Америка

  21. Африка

  22. Южная Америка

А. Небольшие участки суши.

Б. Группа островов, лежащих недалеко друг от друга.

В. Огромные участки суши.

Г. Участки материков и островов, глубоко вдающиеся в океан и с трех сторон окруженные водой, а четвертой соединены с сушей.

Д. Часть океана, отделенная от него островами или полуостровами, отличающаяся от океана свойствами воды, обитателями.

Е. Море, почти со всех сторон окруженное сушей.

Ж. Море, находящееся у краев материка.

З. Часть океана, моря, далеко вдающаяся в сушу.

И. Узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.

К. Самый широкий пролив на Земле, соединяет Тихий и Атлантический океаны, ширина 1000 км.

Л. Этот пролив соединяет Средиземное море и Атлантический океан, в самом узком месте 14 км.

М. Самый большой остров на Земле.

Н. Самый маленький материк на Земле.

О. На территории этого океана могут уместиться все материки и еще место останется.

П. На территории этого океана могут поместиться обе Америки и Африка.

Р. Океан в 14 раз меньше Тихого, все берега у него южные, т.к. расположен на самом севере планеты.

С. Самый узкий, самый соленый и самый загрязненный океан.

Т. Самый большой Земли.

У. Материк, занимающий второе место по площади.

Ф. Материк, занимающий пятое место по площади.

Понятия по теме “Рельеф. Горы и равнины.”

1 вариант

Понятия

2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Рельеф

Гора

Равнина

Склон

Вершина

Подножье

Пологий

Плоские

Нагорье

Крутой

Острые

Горный хребет

Горная долина

Горная система

Гималаи

Ступенчатые

Кавказ

Эверест

Эльбрус

Холмистые

Низменность

Возвышенность

Плоскогорье

Впадины

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Вопросы для цифрового диктанта по теме “Рельеф. Горы и равнины”. 6 класс.

1 вариант

2 вариант

1. Выпуклая форма рельефа, возвышающаяся над местностью более чем на 200 метров.

2. Самая высокая часть горы.

3. Виды склонов.

4. Все неровности земной поверхности.

5. Горы, расположенные одна за другой в ряд.

6. Высочайшие горы России?

7. Самая высочайшая вершина мира?

8. Равнина с высотой над уровнем моря менее 200 метров.

9. Равнины, на которых совсем нет возвышений и понижений.

1. Обширные участки земной поверхности с ровной или слабоволнистой поверхностью.

2. Самая низкая часть горы.

3. Виды вершин.

4. Места на суше, расположенные ниже уровня моря, но не заливаемые морскими водами, так как эти места отделены от морей более высокими территориями.

5. Понижения между соседними хребтами.

6. Самые высокие горы суши?

7. Самая высокая вершина Кавказа?

8. Равнина с высотой над уровнем моря от 500 метров.

9. Равнины, на которых то там, то здесь встречаются холмы.

3. Изучение номенклатуры

Большую сложность в изучении географии в 6 классе вызывает изучение номенклатуры, так как для детей это совершенно ново, а также и потому, что необходимо не просто показать географический объект, но также рассказать и объяснить, где он расположен. В этом случае мне помогают такие опросы.

Опрос по номенклатуре частей Мирового океана. 6 класс.

  1. Внутреннее море Атлантического океана, которое через еще одно море с ним связано. (Черное)

  2. Море, уровень которого в географии принимают за 0. (Балтийское)

  3. Море Северного Ледовитого океана, омывающее Скандинавский и Кольский полуострова. (Баренцево).

  4. Море Атлантического океана, расположенное между Северной и Южной Америкой. (Карибское).

  5. Море Индийского океана, омывающее Африку и Аравийский полуостров. (Красное).

  6. Море Тихого океана, омывающее острова, имеющие такое же название. (Японское)

  7. Море Тихого океана, омывающее с запада полуостров Камчатку. (Охотское).

  8. Море Атлантического океана, омывающее северную часть Африки и юг Европы. (Средиземное).

  9. Залив Индийского океана, омывающий два крупных полуострова на юге самого большого материка Земли. (Бенгальский).

  10. Залив Атлантического океана, который находится в четырех полушариях. (Гвинейский).

  11. Крупный залив Атлантического океана, пересекаемый Северным тропиком. (Мексиканский).

  12. Залив Индийского океана, омывающий с востока самый крупный полуостров Земли. (Персидский)

  13. Пролив, разделяющий Северную Америку и Евразию. (Берингов)

  14. Пролив, разделяющий остров Суматра и полуостров Малакка.(Малайский)

  15. Самый широкий пролив мира.(Дрейка).

  16. Самый узкий пролив мира.(Гибралтарский)

  17. Пролив, разделяющий о. Огненная Земля и Южную Америку. (Магелланов)

  18. Самый крупный остров планеты.(Гренландия).

  19. Большое скопление островов в Тихом океане, образованных кораллами. (Большой Барьерный риф).

  20. Остров, расположенный к востоку от Африки. (Мадагаскар).

  21. Острова в Тихом океане, пересекаемые Северным тропиком и принадлежащие США. (Гавайские).

  22. Остров, расположенный к северу от Австралии. (Новая Гвинея).

  23. Самый крупный полуостров планеты. (Аравийский).

  24. Единственный полуостров Африки. (Сомали).

  25. Полуостров Северной Америки. (Лабрадор).

  26. Полуостров, омываемый Аравийским морем и Бенгальским заливом. (Индостан).

  27. Полуостров, расположенный на северо-западе Евразии. (Скандинавский).

4. Работа по закреплению темы “Атмосфера” с использованием межпредметных связей – литературы

Сейчас я буду читать стихотворение, а вы должны как можно больше записать терминов, слов, связанных с изученной темой.

Атмосферу составляют
Очень разные слои,
С высотою, кто не знает,
Изменяются они.
Слой снегов, дождей и ветров –
Тропос - значит, он живой.
Восемнадцать километров
Тропосферы- первый слой.
Есть здесь все, но в большей мере -
Кислород, азот, озон,
В малых долях - йод и гелий,
Водород, неон, радон.
Выше в небо - стратосфера,
Очень даже важный слой,
Радиацию, наверное,
Поглощает он собой.
Дальше в небо - мезосфера,
Этот слой совсем иной:
Слой ионного влиянья,
Метеоров и комет,
Слой полярного сиянья,
Спутников, еще - ракет.
Экзосфера! Мы в полете,
Новый слой должны узнать.
И летим на звездолете
Тайны мира открывать.
Чтоб друг к другу во Вселенной
Мы могли потом летать,
Я скажу вам. несомненно,
Атмосферу нужно знать.
И. И. Шурыгина

Контрольные срезы знаний проводятся для того, чтобы установить качественный уровень учебных знаний и умений, которыми овладели учащиеся при изучении какой-либо темы. В школе превалирует репродуктивная форма контроля, наводящая ужас на слабых учащихся и кажущаяся банальной и скучной учащимся с активным познавательным уровнем. Контрольные работы время от времени должны отличаться от обычной репродуктивной процедуры. Даже обычную контрольную работу можно сделать продуктивной, развивающей, т.е. такой, которая помогает получать из имеющихся знания нового качества и действительно активизирует мыслительную деятельность учащихся.

Предлагаю вам несколько творческих контрольных заданий на проверку знаний географической карты, номенклатуры, терминалогии, закономерностей природы, для закрепления практических навыков для учащихся 6-го класса по некоторым темам курса.

Задание 1. “Развитие географии”

В данном тексте при компьютерном наборе “выпали” имена ученых и путешественников. Восстановите первоначальный текст, подбирая имена, предложенные после текста.

География – наука о Земле. Название этой науке дал греческий ученый ______________. Выдающимися путешественниками были древние греки ________________ и _______________, которые в своих путешествиях собирали интересные сведения о народах, описывали природу неизвестных стран. В 1271 году через Средиземное море, по долинам реки Тигр до Персидского залива, через пустыни и горы Центральной Азии ________________________ со своим отцом и дядей проложил торговый путь в Китай. Но настоящим временем географии стала эпоха Великих географических открытий (конец XV – начало XVII в.). Европейцы искали морской путь в богатые страны Востока. Экспедиция ___________________ отправилась на поиски водного пути в Индию вокруг Африки. А _______________ в 1492 году решил достичь Индию с другой стороны и поплыл на запад. В этом же году немецкий ученый ____________________ создал первый глобус. Первое кругосветное путешествие совершил __________________ в 1519- 1522г.г.

Потерявшиеся” имена (даны в алфавитном порядке):

Бехайм, Васко да Гама, Геродот, Колумб, Магеллан, Марко Поло, Пифей, Эратосфен.

Задание 2. “План или карта”

В данном тексте даны характерные признаки плана местности и географической карты, заполните пропуски (вставьте либо слово “карта”, либо - “план”), определив правильно соответствие.

Небольшие участки земной поверхности изображаются на ___________.

Направление сторон горизонта параллели и меридианы показывают на __________.

Земная поверхность уменьшена в несколько миллионов раз на __________.

Земная поверхность изображена очень подробно на ____________.

Рельеф изображается с помощью послойной окраски на __________.

Генерализованное изображение земной поверхности на ___________.

Направление течения рек указывается на ____________.

Задание 3. “Топографические знаки”

 

Ниже приведен отрывок из замечательного произведения И.С. Тургенева “Записки охотника”, где некоторые слова заменены топографическими знаками. Помогите восстановить первоначальный текст, замените знаки словами.

hello_html_37ae68d6.png

Первоначальный текст: “ Знаете ли вы, например, какое наслаждение выехать весной до зари?... Вы едете – едете мимо церкви, с горы направо, через плотину… Пруд едва начинает дымиться... Но вот вы отъехали версты четыре... Край неба алеет; в березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля… Заря разгорается; вот уже золотые полосы протянулись по небу, в оврагах клубятся пары…Свежо, весело, любо! Далеко видно кругом. Вон за рощей деревня; вон подальше другая с белой церковью, вон березовый лесок на горе; за ним болото, куда вы едете… Вы взобрались на гору... Какой вид! Река вьется верст на десять, тускло синея сквозь туман; за ней водянисто-зеленые луга… Как вольно дышит грудь…, как крепнет весь человек, охваченный свежим дыханием весны!”

Задание 4. “Географические координаты”

Имеется множество научных гипотез о существовании древнейших материков. Об Атлантиде и об очень древней цивилизации атлантов поведал миру великий древнегреческий философ Платон. По словам Платона, Атлантида погибла, погрузившись в пучину вод, в результате грандиозной катастрофы за 90-100 веков до н.э. Где только не искали и не ищут Атлантиду…

Попробуйте составить карту-схему где искали Атлантиду, используя координаты предполагаемых мест ее размещения, предполагаемые места подпишите.

Географические координаты:

  1. 78о с.ш.; 15о в.д.

  2. 51о с.ш.; 2о в.д.

  3. 65о с.ш.; 15о в.д.

  4. 46о с.ш.; 37о в.д.

  5. 38о с.ш.; 51о в.д.

  6. 37о с.ш.; 15о в.д.

  7. 32о с.ш.; 65о з.д.

  8. 38о с.ш.; 25о з.д.

  9. 2о ю.ш.; 52о з.д.

  10. 16о ю.ш.; 4о з.д.

  11. 4о с.ш.; 6о в.д.

  12. 35о с.ш.; 3о з.д.

  13. 46о с.ш.; 32о в.д.

  14. 38о с.ш.; 10о в.д.

  15. 31ос.ш.;34ов.д.

Карта-схема, где искали Атлантиду

Задание 5. “Движения земной коры”

В данном тексте автор по незнанию пропустил примеры географических объектов. Помогите правильно расставить примеры движения земной коры.

Землетрясения – грозные природные явления. Большинство из них приурочены к сейсмическим поясам планеты - __________________ и _________________. В сейсмических поясах расположено большинство действующих вулканов. Например, на острове Сицилия действует вулкан ______________, а вулкан Кракатау на острове _______________. Если конус вулкана возвышается над водой, то образуется вулканический остров, например ___________________________. Гора _______________________ считается потухшим вулканом, потому что не извергался на памяти человека. В областях распространения действующих и потухших вулканов образуются горячие источники – гейзеры. Гейзеров много в __________________, ________________, на ___________________.

Но и вдали от сейсмических поясов земная поверхность испытывает медленные горизонтальные и вертикальные движения. Например, полуостров ____________________, горы ___________________, _______________ медленно поднимаются, а территория городов _______________ и _____________ - опускается. Берега озера ________________ медленно раздвигаются, а берега _____________________ моря сдвигаются.

Географические объекты (даны в алфавитном порядке): Альпийско-Гималайский, Анды, Байкал, Венеция, Гавайские, Гималаи, Исландия, Камчатка, Килиманджаро, Новая Зеландия, Нидерланды, Скандинавский, Средиземное, Суматра, Тихоокеанский, Этна.

Задание 6. “Формы рельефа земной коры”.

Приведите в порядок таблицу, заполните правильно пропуски недостающими характеристиками, которые приведены после таблицы в произвольном порядке.

Среднерусская

Декан

Прикаспийская

Уральские

Кавказ

Сихотэ-Алинь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристики: до 1000 м, средние, Восточно-Европейская равнина, от 0 до 200 м, возвышенность, впадина, низкие, от 1000 до 2000 м, п-ов Индостан, более 500 м, плоскогорье, Черное-Каспийское моря, низменность, более 2000 м, Европа-Азия, высокие, от 200 до 500 м, Японское море.

Задание 7. “Части Мирового океана”

Определите соответствие. К названию части Мирового океана (дано в центре) подведите стрелку его определения (даны слева) и пример (даны справа)

Группа островов, лежащих недалеко друг от друга

полуостров

Гибралтарский

Часть МО, со всех сторон окруженная сушей или подводными хребтами

залив

Сахалин

Часть суши, которая почти со всех сторон окружена водой.

материк

Саргассово

Большой участок суши, со всех сторон окруженный морями и океанами

пролив

Гудзонов

Часть МО, далеко врезающаяся в сушу

 

архипелаг

Новая Зеландия

Небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой

море

Индостан

Часть МО, которая соединяет водные объекты – океан с океаном, океан с морем, море с морем

остров

Австралия

Задание 8. “Атмосфера”

Помогите разобраться в закономерностях процессов, происходящих в атмосфере. Пропуски замените кодами (даны после текста)

Тропосфера сменяется стратосферой при________ .

Температура воздуха повышается на 6оС на каждый километр при______ .

На каждые 10,5 метров атмосферное давление понижается при _______ .

Нагревшийся от суши воздух движется ______ .

При охлаждении насыщенный воздух конденсируется и движется _______ .

Град образуется при более _______ температуре.

hello_html_70014866.png

Подобные задания Вы можете составить сами по разным темам для разных классов. Желаю успеха!












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Игра вычерчивается на большом листе бумаги. Игровое поле имеет форму материка. По краям указаны номера вопросов и ответов. Ответы закрыты отдельными «лепестками», которые прикреплены скрепками. Номер на игровом поле соответствует номеру вопроса. Когда получен правильный ответ, «лепесток» открывается и ученик убеждается, что он ответил правильно (это сделано для того, чтобы дети могли играть самостоятельно).

 

 

 

Цели:

 

1.     Закрепить знание по материку Антарктида, обобщить изученный материал.

 

2.     Воспитывать умение работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний,

 

1.     развивать чувство ответственности, взаимопомощи.

 

2.     развивать память, умение систематизировать изученный материал, учить делать,

 

3.     самостоятельный выбор из предложенных вариантов, оценивая свой уровень знаний,

 

4.     развивать интерес к предмету.

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров692
Номер материала 322905
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх