Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Игра-Викторина "Путешествие в страну здоровейск"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Игра-Викторина "Путешествие в страну здоровейск"

библиотека
материалов

ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ЗДОРОВЕЙСКУ»

ЦЕЛЬ. Сформировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи:

Образовательные: Систематизация у учащихся , знания о законах здорового питания. Убеждение детей выбирать самые полезные продукты для здорового , рационального питания.

Развивающие: Развитие у учащихся познавательного интереса.

Воспитательные: Воспитание у учащихся , сознательного отношения к укреплению своего здоровья. Воспитание чувства товарищества, командного духа , умение работать в духе.

ХОД ЗАНЯТИЯ. 1 музыка

Воспитатель. Здравствуйте, ребята, взрослые и гости! Наверное, каждый из вас хочет быть сильным, бодрым, энергичным, чтобы выполнять любую работу: читать любимые книги, посещать кружки, бегать и плавать, забыть о головной боли.

Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие по городу Здоровейску, познакомимся с его жителями, и они научат нас секретам сохранения здоровья.

Воспитатель. Пришло время посмотреть на карту нашего города и продолжить путешествие. Замочек, открывайся, пожалуйста! (Открываю доску.)

Остановка «Движение –

жизнь!»

Остановка

«Мойдодыр»

Остановка «Улица Хорошего настроения»

Остановка «Правильное питание»

Остановка

«Вредные привычки»

воспитатель. Наш автобус отправляется. ребята, садитесь поскорее, занимайте места. (воспитатель передвигает автобус по карте путешествия.)

ОСТАНОВКА «ДВИЖЕНИЕ – ЖИЗНЬ!» 2 музыка

Наша первая остановка «Движение - жизнь «Если хочешь быть сильным – бегай, хочешь быть красивым – бегай, хочешь быть умным – бегай!».

- Я предлагаю вам поиграть. Называется это игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».

Я буду зачитывать вам вопросы, а вы если согласны с утверждением, то громко и дружно кричите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчите.

Итак, начали!

- Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?

- Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

- Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

- Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?

- Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?

- Кто из вас, скажите вслух, никогда не моет рук?

- Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?

Всё правильно! Вы молодцы!

Воспитатель. Вот так играя в мою игру мы подъехали к следующей остановке «Мойдодыр». Посмотрите вокруг, как здесь чисто, нет нигде мусора, пыли, грязи.

3 музыка (Звучит песня .Входят микробы и поют песню на мотив «Чунга – чанга».)

Микробы (поют).

Мы - микробы весело живём.

Мы – микробы песенку поём.

Мы – микробы очень любим грязь.

Мы – микробы ненавидим вас.

Всех, кто любит умываться

Сам умеет причесаться,

Руки мыть и чистить –

Мы не любим.

А нерях, грязнуль, лентяев,

Неумытых разгильдяев

Очень любим, очень любим, очень любим!

Воспитатель. У нас нашествие ужасных микробов. Микробы! Сейчас же уходите отсюда!

Микробы (вместе). И не подумаем! Нам здесь очень нравится!

1 микроб. Привет, ученички!

2 микроб. Как поживаете?

1 микроб. Я вижу, вы следите за чистотой! А я так ненавижу чистоту! Вы бы насорили – это не трудно! Ах, да я забыл представиться. Меня зовут его величество Микроб первый.

Воспитатель. Что-то не слышали мы о таком.

1микроб. Ещё услышите! А это мой подающий надежды брат – Микроб Второй!

2 микроб. Вступайте в «Общество грязнуль»! Купайтесь в мусоре. Бросайте бумагу под ноги, оставляйте огрызки яблок, куски бутербродов, никогда не мойте руки, а тем более перед едой. Разводите пыль и паутину!

Микробы (вместе). Да здравствуют болезнетворные микробы!

1 микроб. Замусорим весь класс!

2 микроб. Да здравствуют грязнули и неряхи!

Воспитатель. Ой, ребята, неужели мы послушаем наших не прошеных гостей.

- Как же нам от них избавиться?

(Ответы детей.)

Ребята, не волнуйтесь! Я знаю, чего они боятся больше всего. А вы знаете?

Ну, тогда слушайте:

Ускользает как живое,

Но не выпушу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

Дети. Мыло.

Целых 25 зубков

Для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком.

Дети. Расчёска.

Волосистою головкой

В рот она влезает ловко

И считает зубы нам

По утрам и вечерам.

Дети. Зубная щётка.

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

И пока она гуляла,

Спинка розовою стала.

Дети. Вехотка.

Вытираю я, стараюсь

После бани паренька.

Всё намокло, всё измялось –

Нет сухого уголка.

Дети. Полотенце.

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без . . . . .

Дети. Воды.

(Микробы, во время отгадывания загадок, пугаются, корчатся, извиваются, отходят к дверям.)

1 микроб. Нет!

2 микроб. Нет!

1 микроб. Ой, боимся!

2 микроб. Ой, не надо!

Микробы (вместе). Ой-ой-ой! Ужас! Пошли быстрее отсюда! Бежим! (Убегают и раскидывают по классу мусор.)

Воспитатель. Внимание! Внимание! Теперь наш путь лежит к остановке «Улица хорошего настроения».

ОСТАНОВКА «УЛИЦА ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ»5 музыка

А теперь мы с вами тоже поднимем себе и всем настроение, а для этого исполним танец для хорошего настроения.

Танец «Светофор».

Сейчас зазвучит весёлая музыка. Если вы видите «зелёный» цвет, то танцуйте энергичней, веселее по всему классу. А когда я показываю «жёлтый» - танцуйте на месте, а вот когда увидите «красный» - остановитесь, как вкопанные.

Приготовились! Поехали!

Так улыбаясь, танцуя и соблюдая правила дорожного движения, мы доехали до следующей остановки «Правильное питание».

ОСТАНОВКА «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ».

Игра «Полезно или вредно».6 музыка

Выберите только те продукты, которые едят в городе Здоровейске.

(Можно предложить рисунки продуктов или их названия.)

Рыба, конфеты, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, торты, чипсы, пепси, лук, капуста, яблоки, груши, шоколад, свёкла, апельсины, фанта, сок, лимоны, жирное мясо, каша, кириешки, сосиска в тесте, кетчуп.

Правильно! Молодцы!

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ МИНУТКА «Вершки и корешки».7 музыка

Я буду называть овощи. Если едим подземные части этих продуктов, надо присесть, если наземные – встать во весь рост и вытянуть руки вверх.

Картофель, фасоль, морковь, помидор, свёкла, огурец, репа, тыква.

Всё правильно! Молодцы!

Внимание! Вы слышите сигналы отправления! Наше путешествие продолжается. А вот и остановка. Как она называется? Правильно!

ОСТАНОВКА «ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ».8 музыка

- Какие вредные привычки знаете вы?

- А хотите узнать, какие привычки ходят среди нас?

Я буду читать стихотворения, а вы должны добавить вредную привычку. Слушайте!

Я люблю покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ем я всё и без разбора,

Потому что я . . . . .

Ну, а я ленив и скучен,

Я с платочком неразлучен.

Не люблю играть и петь,

Мне бы лучше пореветь.

Главный нытик я из класса,

А зовут меня все . . . . .

Не люблю я, братцы, мыться,

С мылом, щёткой не дружу.

Вот поэтому, ребята

Вечно грязный я хожу.

И сейчас не потому ли

Назовут меня . . . . . .

Честно я скажу ребятам:

Быть опрятным, аккуратным

Очень трудно . . .Самому.

Сам не знаю, почему.

Вещи всюду я бросаю

И найти их не могу.

Что схвачу, в том и бегу.

Где штаны? А где рубаха?

Я не знаю. Я - . . . . . . .

- О каких вредных привычках вы узнали? - О каких вредных привычках вы узнали?

Думаю, что теперь, когда вы о них знаете, будете обходить их стороной.

Теперь наше путешествие подходит к концу и нам надо возвращаться в школу.

Итог. Каждый человек должен заботиться о своём здоровье, потому что никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

Дорогие ребята, спасибо вам за участие в нашем путешествии. Будьте всегда чистыми, аккуратными и здоровыми.

(Звучит песня про здоровье.)




































hello_html_4f2f76e.jpghello_html_5574065b.jpg














hello_html_mf3a9e3e.gif











hello_html_m66ad9ee5.jpg














hello_html_146d0c3b.jpg





















hello_html_m411b431e.jpg











hello_html_7808efd4.gif













hello_html_m37f3fc7a.png
















Вид работы ______________________

Название работы __________________

Ф.И.О учащегося __________________

Дата____________________









Как называется воздушное пространство, где летают птицы? ………………………

Во что превращается вода при нагреве до 150 градусов? ……………………………

На какой птице летала Дюймовочка? …………………………………………………….

Где реки и озёра бывают без воды? ………………………………………………………

Как называется начало реки? ………………………………………………………………

Какой размер обуви был у дяди Стёпы?......................................................................


2. Собери, не повторяя букв, как можно больше названий деревьев:

О Т Л К Е Р С Я И П Б Ё Н А Ь

………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………….

3. Подумай и ответь:

Вера, Надя и Маша пили соки: две девочки – апельсиновый, одна – лимонный. Надя и Вера, Надя и Маша пили разные соки. Кто из них пил лимонный сок? ………………………………………………………………………………………………………….

4. Узнай слово по описанию:

защищает от солнца

есть на бейсболке

на даче есть над входом


нужна для обеда

есть на шнуре у утюга

её берут в левую руку, если в правой – нож


5. Реши задачу:

Ваня хотел прибавить к 14 некоторое число. При сложении он получил 65, но ошибся. Его ответ на 3 больше правильного. Какое число хотел прибавить Ваня? ………………………………………………………………………………….



6. Отгадай шараду:


Я солнце на небе закрою. А захочу – дождём прольюсь,

Но измени вторую букву – я в речку тут же обращусь. …………………………


7. Разгадай ребусы:






…………………………………………………………………………………………………………..


8. Разгадай кроссворд и определи ключевое слово:

4 7

3

5

1 2 6

1. В морях и океанах обитает, но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать, на землю падает опять.


2. Природное углубление на поверхности суши,

заполненное водой.


3. Искусственное углубление на поверхности суши,

заполненное водой.


4. Это место для лягушек. Здесь нет улиц, нет избушек.

Лишь – куда ни поглядишь - кочки, ряска и камыш.

5. Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня.

Издалека по песенке узнаете меня.


6. Кругом вода, а с питьём беда.


7. Тихий, Индийский, Северный – Ледовитый, Атлантический - это ….


Права и обязанности школьника

Цели: помочь детям разобраться в понятиях «права» и «обязанности»; воспитывать уважение к правам других; привести в систему уже имеющиеся у детей знания о самообслуживающем и домашнем труде, формировать желание и готовность участвовать в нём.

Беседа

-Что означают слова «права» и «обязанности»?

(Выслушиваются высказывания детей. Из словаря Ожегова: «Право – охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять». Дети имеют право на получение образования, отдых, медицинское обслуживание и т.д. «Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения». Дети обязаны хорошо учиться, уважать и слушаться своих родителей и т.д.)

- Какие обязанности и права есть у ребёнка в школе?

(Ответы детей записываются на доску)

Знакомство с правами и обязанностями учащихся данной школы

Зачитать и обсудить права и обязанности учащихся данной школы. Желательно распечатать их для каждого ученика.

Игра «Если бы директором был я»

- Что бы вы изменили в правах и обязанностях учеников и учителей, если бы стали директором?

(По аналогии можно провести игру «Мои права и обязанности дома, на улице» и т.д.)

Закончи предложение

Учащиеся дополняют окончание предложений:

В школе я должен …

В школе я имею право …

Дома я должен …

Дома я имею право …

На улице я должен …

На улице я имею право …

Как понимаете выражение «право на ошибку»? (высказывания детей)

Подумайте, существуют ли люди, которые не делают ошибок? Какие ошибки совершаете вы сами? (ответы детей)

Как понимаете выражение «На ошибках учатся»?

Вывод

Делать ошибки – это нормально. На ошибках мы учимся. Главное – научиться не повторять свои ошибки в дальнейшем.

- У каждого члена семьи должны быть постоянные трудовые обязанности, выполняемые для всей семьи. Вспомните и расскажите, какую работу по дому выполняют ваши близкие: мама, папа, бабушка, дедушка, брат и т.д. (выслушиваются ответы детей)

- А у кого из вас свои обязанности по дому? Что вы делаете?

(Дети перечисляют те обязанности, которые они выполняют по дому)

Итог

Примерные обязанности

Уход за квартирой. Одна из домашних обязанностей всех членов семьи – создавать уют в квартире. Уютная, чистая, прибранная квартира доставляет удовольствие, её вид повышает настроение, работоспособность, продлевает жизнь.

Можно помочь родителям вымыть пол, протереть пыль.

Если насорили, соберите мусор, подметите пол.

Соблюдайте порядок в своей комнате.

Правила, связанные с приготовлением и приёмом пищи

Умейте накрывать на стол, правильно сидеть за столом, пользоваться столовым прибором, культурно есть.

Вымойте за собой посуду.

Умейте приготовить еду (несложные блюда: салат, яичницу, чай и другие)

Правила, связанные с самообслуживанием

Волосы подстригайте, причёсывайте или заплетайте в косы.

Проверяйте, в порядке ли ваш костюм или платье, чистые ли ботинки. Посмотрите, все ли пуговицы на месте, если нужно, пришейте пуговицу.

Придя из школы или с прогулки, повесьте костюм на плечики, удалите щёткой пыль с ботинок или вымойте их. Если ботинки мокрые, просушите. Смазывайте просушенную обувь специальным кремом.

Умейте постирать носовой платок, носки.

Умейте заштопать небольшие отверстия в одежде, пришить пуговицы.

Застилайте кровать, убирайте свою комнату и проветривайте её перед сном и после сна, перед приготовлением домашних заданий.

Содержите в порядке своё рабочее место дома. После занятий и игры положите книги, игрушки на свои места, всё необходимое для уроков положите в ранец.

Вывод. Кто научился многое делать сам, никогда не будет в тягость другим, не будет чувствовать себя беспомощным. Надо освоить все виды самообслуживающего и домашнего труда за время учёбы в школе, чтобы уметь полностью обслуживать себя.

Подведение итогов.

- Какие права есть у учащихся?

- Какие есть обязанности?

- Какие домашние обязанности вы уже можете взять на себя?

Дополнительный материал для учителя

Нельзя:

Бездельничать, когда все трудятся.

Смеяться над старостью и старшими людьми – это невежливо; о старших надо говорить с уважением.

Вступать в пререкания с уважаемыми и взрослыми людьми, особенно со стариками.

Выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи. От своих родителей ты не имеешь права требовать ничего.

Делать то, что обсуждают старшие, ни на глазах у них, ни где-то в стороне.

Оставлять старшего родного человека в одиночестве, особенно мать, если у неё нет никого, кроме тебя; ты сам, твоя улыбка, твоё общение бывают единственной радостью в её жизни.

Садиться обедать, не пригласив старшего.

Ожидать, пока с тобой поздоровается старший. Ты должен первым приветствовать его, встречаясь, а расставаясь – пожелать доброго здоровья.

Беседа

- Что такое право? (Правила, по которым живут люди)

- Какие права есть у вас? (На жизнь, на семью, на учёбу)

Всё начинается с права на жизнь. Это – первый шаг на пути в будущее. Но такое право было не всегда. В Древней Спарте ребёнка, родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим.

Обсуждение ситуации

-Вспомним сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок». Все ли обитатели птичьего двора имели одинаковые права?

-Почему обижали маленького утёнка? (Он был совсем не похож на других)

-Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кожи, внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?

-Почему горько плакал Зайчик в сказке «Лиса и Заяц»?

Вопросы:

Почему нельзя товарищам давать кличку, прозвище?

Почему нельзя отправляться в поездку с незнакомыми людьми?

Почему нельзя играть на чердаках, в подвалах?

Что ты будешь делать, если кто-нибудь подойдёт ко входной двери и попросит тебя впустить его, чтобы позвонить по телефону?

Как ты будешь действовать, если ты и родители потеряли друг друга?

Кто защищает ваши права? (государство)

Как можете вы защищать свои права в общении со сверстниками? (быть дружными)

Какие права ты считаешь главными для человека?

Ещё одна обязанность школьника – беречь свои вещи и учебные принадлежности.













Рыба, конфеты, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, торты, чипсы, пепси, лук, капуста, яблоки, груши, шоколад, свёкла, апельсины, фанта, сок, лимоны, жирное мясо, каша, кириешки, сосиска в тесте, кетчуп.

Правильно! Молодцы!



Рыба морковь торты чипсы пепси лук капуста яблоки



Конфеты груши



Кефир




Геркулес




Подсолнечное масло














«Когда родителей нет дома»

Цель работы.

Обогащение жизненного опыта детей.

- Обогащение игрового опыта детей.

- Создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязные игровые задачи.

- Воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми.

- Развивать познавательные способности детей.

Ожидаемые результаты: повышение уровня развития сюжетно – ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.Обрисовка сюжетной игры: рассматривание иллюстраций, картинок с изображением домиков, мам и дочек, случайных пожаров, затоплений, различных игр. Чтение сказки «волк и семеро козлят».

Наглядный материал : «пожары, затопления»

Организационная работа.

Чтение художественной литературы на тему « когда родителей нет дома»

Продуктивные виды деятельности:

-Изготовление атрибутов, макет дома; макеты мебели.

Обсудить характеристики людей, особенности поведения:

Мама, папа, дети, гости, чужой человек, пожарные, милиция.

Д. игра: «Наша дружная семья»,«Кто ушел?»,«Что мы делаем?», «Как мы помогаем родным», «Родство», «Запоминаем имена близких родственников», «Предметное окружение. Явление общественной жизни Беседа: «Что делать если..».

Разработка воспитателем макет дома, материала для игры:

- Кукольный домик, мебель, маленькие куклы, обычные куклы, макет спичек.

Разработка конспекта игры «когда родителей нет дома».

Работа с родителями:

Изготовление родителями мебели для кукольного домика. Раздаточный материал для родителей: «Один дома: советы для любящих родителей», «Когда ребенок один дома», «Когда ты один дома»

Заключительный этап.

Участие детей в обсуждении проведенной игры.

Оценка умения играть вместе

Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета, подготовка к презентации, презентация.

Словарный минимум:

Персонажи: мама, папа, дети, гости, незнакомые дяденьки и тетеньки, вор, пожарный, милиционер.

Общественная значимость: закрепление техник безопасности в экстренных случаях, своевременное информирование детей, воспитание осторожности.

Результаты труда: возможность оставаться дома одним без опаски родителей. Закрепление что «спички детям не игрушки», «не открывай если в дверь звонит незнакомец», «Запомни, телефоны экстренных служб: 01, 02, 03»ачальных классов общеобразовательной школы.

Игра «Светофор»

Светофор: Знаете ли вы, что светофоры бывают разные? Бывают светофоры для машин и для людей. Пешеходный светофор показывает только два цвета. Какие?

Светофор: На пешеходном светофоре иногда изображен человечек. Если горит красный, то человечек стоит, а если зеленый – то идет.

Светофор: А теперь, ребята, давайте поиграем. Вы должны переходить дорогу по правилам.

Часть детей изображает машины другая часть детей – пешеходы. Светофор регулирует движение.

Молодцы, ребята! Вы теперь знаете, на какой свет надо переходить дорогу.

Кто людям помогает - теряет время зря. Хорошими делами прославиться нельзя. Светофор… Светофор… а что делать если его нет?

В таком случае дорогу надо переходить по пешеходному переходу. Переходы тоже бывают разные: наземные – зебры, надземные и подземные.

Игра «Пешеходный переход»

Знать должен юный пешеход,

Что такое переход.

Нет пути без перехода

Никуда для пешехода!

Собираясь на прогулку, лучше ты не торопись! К переходу подойдя, хорошенько оглянись! Посмотри сперва налево…, сделай маленький шажок. А затем гляди направо… будь внимателен, дружок! На дороге есть машины? Им навстречу не иди! Пусть они сперва проедут – вот потом переходи.

Вот видите, что может случиться, если нарушать правила дорожного движения. А еще важно знать с какой стороны надо обходить разные виды транспорта. Трамвай всегда обходи спереди. ( Ребята переходят дорогу перед трамваем.) Автобус и троллейбус обходят сзади. (Дети обходят автобус и троллейбус сзади).

Теперь я знаю, что дорогу надо переходить по правилам. А вы все хорошо знаете правила дорожного движения? Ну-ка, отгадайте мои загадки:

1.На дорожном знаке том

Человек идет пешком.

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки.

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали.

(Пешеходный переход)

2.Он укажет поворот

И подземный переход.

Без него нельзя никак!

Этот друг - …дорожный знак.

3.Нужно спереди, ты знай,

Обходить всегда… трамвай.

4 Стой! Нельзя идти, опасно!

Если загорелся… красный

5.Светофор сигнал дает,

Что пора идти вперед.

И для нас препятствий нет,

Ведь горит… зеленый свет.

6. Нам на перекрестках

С давних-давних пор

Помогает друг наш –

Умный … светофор.

7.Надо с правилами ладить –

Обходить автобус… сзади.

Загадка для родителей:

Треугольный знак дорожный

Говорит нам: «Осторожно!»

В красном треугольнике

Бегут куда-то школьники:

Забыв все правила на свете,















































Классный час "Скажи НЕТ вредным привычкам"


Цель:
сформировать знания о вредном воздействии табачного дыма и алкоголя на организм человека;

пропаганда здорового образа жизни;

подвести учащихся к выработке нравственной позиции по отношению к вредным привычкам;

обучить учащихся способам сопротивления негативному давлению со стороны окружающих;

вовлечь учащихся в деятельность по формированию и сохранению собственного здоровья.

В средние века во многих странах употреблять табак ( курить, нюхать, жевать) запрещалось законом. За употребление табака в Турции была введена смертная казнь. В Персии курильщикам вырывали ноздри. В Англии любителей Табака водили по улицам с веревкой на шее, а самым злостным отрубали голову и выставляли ее на показ с курительной трубкой во рту. В России борьбу с курением начал царь Михаил Федорович Романов. В 1649 году он издал указ о запрете курения. Нарушителей этого указа шестьюдесятью ударами палок по стопам ног, а если это не помогало, курильщику отрезали нос и уши. Несмотря на преследования и суровые наказания, вредная привычка использовать табак быстро и широко распространялась по всему миру. В конце XX столетия Европа отметила своеобразный «юбилей» - 500 лет с начала использования табака. За это время табакокурение стало самой опасной и вредной привычкой человека. Примерно 50% современных европейцев регулярно курят. Широкое распространение табакокурение получило в России. Наша страна считается самой «курящей» в мире. Заядлыми курильщиками являются 75% мужчин, 27% женщин, 42% школьников.

Сейчас я предлагаю вам игру, которая научит вас правильно вести себя сложных ситуациях, отстаивать свое мнение и не поддаваться на уговоры сверстников.

Игра «Диалог с товарищем»

На подносе разложены карточки красного цвета с вариантами предложений. Учащийся берет одну и громко читает. На другом подносе лежат карточки зеленого цвета с вариантами ответов. Второй учащийся берет и дает товарищу заранее подготовленный ответ.

Варианты предложений Варианты ответов

Попробуй пиво! У тебя будет хорошее настроение! Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть здоровым!

Нет! Пойдем лучше погуляем с моей собакой!

Хочешь пиво? Выпей, никто не заметит! Нет! Я не буду и тебе не советую!

Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет. Нет! Вредные привычки не приводят к добру!

Давай покурим! Или ты трусишь? Нет! У меня есть новые пазлы. Пойдем собирать!

Пошли покурим. Или тебе слабо!? Нет! У меня есть более интересные занятия!

Давай покурим! После одной сигареты к курению не привыкнешь. Нет! Я не хочу подражать тем, кто не бережет свое здоровье!

Нет! Я спешу в шахматный кружок. Хочешь, пойдем со мной.

Почему ты не куришь? Боишься, что мама заругает? Нет, я не буду! Пойдем лучше со мной на каток.

Нет! Мама меня просила сходить в магазин, пошли со мной. Может, твоей маме тоже нужно что-нибудь купить.

У нас во дворе многие курят, ничего с ними не случилось. Попробуй и ты! Нет! Лучше пойдем ко мне смотреть футбол. Сегодня финал!

Нет! Лучше пойдем ко мне. Вчера мой старший брат принес новые интересные компьютерные игры, поиграем.

Ребята, скажите, пожалуйста, а в чьей роли вам понравилось быть больше?

А теперь давайте рассмотрим ситуации, которые могут произойти с каждым из вас.

Игра «Сумей отказаться»

Ситуация первая: Ваш старший товарищ предлагает вам попробовать пиво. При этом он демонстративно отпивает из банки и говорит, как это легко и просто, какое приятное состояние вызывает пиво. Говорит, что никто ничего не узнает: родители на работе, а учителя далеко. Как вы поступите?

Ситуация вторая: В школьном туалете к тебе подходит старшеклассник и, протянув сигарету предлагает закурить. Ты отказываешься. Он начинает смеяться над тобой, говоря, что ты «маменькин сыночек». Что ты будешь елать?

- Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь я уверенна, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное решение!

Заключительная часть


- А в завершении нашего урока мы соберем с вами «Дерево здоровья».


У меня на столе лежат разноцветные листочки, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, есть много сладкого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, курить, умываться, чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, читать книги, помогать маме)

Каждый из вас выбирает на моем столе понравившийся листочек и, прочитав, решает, прикреплять ли его к «Дереву здоровья» или же выбросить в корзину.


Дети по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют листочки на изображение дерева. Можно предложить детям прокомментировать свои действия.

Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилось такое яркое, крепкое, здоровое дерево. Пусть оно остается у вас в классе и радует вас каждый день! Будьте Здоровы!






















Казахстанский патриотизм: цели и задачи

Казахстанский патриотизм — это осознание государственного, казахстанского. Он включает в себя: чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к родному языку; заботу об интересах родины; проявление гражданских чувств и сохранение верности родине; гордость за ее социальные и культурные достижения; отстаивание ее свободы и независимости; уважительное отношение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям; стремление посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины.

Истоки патриотизма начинаются с любви к семье, родине. Важно каждому делать максимально полезное на том поприще, которое он выбрал. Если ты школьник, надо хорошо учиться, если студент — познавать азы науки. Общественные деятели, государственные служащие, военные, люди культуры, предприниматели — всем необходимо направлять усилия на то, чтобы процветала наша страна.

Я соглашусь с политикой Президента по развитию у молодежи чувство патриотизма, отнеся ее к числу задач.

Президент неоднократно выделял что патриотизм необходимо развивать в особенности у молодежи. Только тогда страна будет процветать, подчеркнул Нурсултан Абишевич.

Молодой гражданин Казахстана, по мнению Главы государства, должен быть образованным, открытым мировым инновациям и в то же время не забывающим о своих корнях, традициях, обо всем лучшем, что отличает жителей именно нашей страны. Молодежь должна остаться носителем своей родной культуры, ее нужно обогащать, но не обезличивать. В руках молодых — будущее общества. Ведь они будущие хозяева нашей Родины. И, думая о ней, считает Нурсултан Абишевич Назарбаев, нужно делать все для того, чтобы сегодня в молодежной среде не было места национализму, социальному нигилизму, пьянству, наркотикам и, главное, равнодушия по отношению к людям, обществу и государству.

Его сердце должно пылать беззаветной любовью к Родине. Он должен быть здоровым, подтянутым и крепким. Каждый из вас обязательно станет конкурентоспособным, если будет усердно учиться, набираться новых знаний, при этом учиться и заниматься саморазвитием непрерывно всю жизнь. Считается, что старость начинается с того момента, когда человек утратил способность учиться. «Казахстанец будущего» — это высококлассный специалист, владеющий казахским, русским и английским языками, он социально активен, мобилен, не боится перемен.». /11/



«Звездный час»


Цели: развитие устных вычислительных навыков устной речи, пополнение пассивного словарного запаса; привитие чувства коллективизма, взаимовыручки.

I тур

1.Задача в стихах.

К двум зайчатам в час обеда

Прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели

И по семь морковок съели.

Кто ребята ловок

Сколько съедено морковок?

1) 30 2) 35 3) 38

На доску вывешивают рисунки с зайцами. Если два человека дают правильный ответ – звезда.

2.Сколько получится если из числа, выраженного тремя единицами второго разряда, вычесть число, выраженное пятью единицами первого разряда?

30-5=25

1) 25 2) 23 3) 20

3.На сколько единиц больше наименьшее шестизначное число, чем наибольшее пятизначное число? (100000-99999=1)

1) на 10 2) на 100 3) на 1

4.Выбрать двузначное число, в котором число десятков на 9 больше числа единиц.

1) 90 2) 99 3) 95

5.Выбрать правильное решение примера:

245х0+0:100=

1) 120 2) 0 3) 100

2 тур: Логические цепочки

I Январь II Март III Апрель IV Май V Февраль

Задания:

1.Правильно ли расположены месяцы? Какой месяц надо переставить?

2.Все эти месяцы имеют 31 день. Или я ошибаюсь? (апрель - 30 дней)

3.Какой месяц может менять количество дней?


Беседа « Путешествие в мир профессий»

Цель занятия: создание у школьников возраста конкретно-наглядных представлений о мире профессий. Осознание учащимися ценности и важности профессии в современном мире. Получение информации о мире профессий.

Сегодня мы с вами поговорим о различных профессиях, ведь их в мире очень много. Ребята, какие вы знаете профессии? Дети называют 10-15 профессий, их необходимо записать на доске. Если будут названы профессии типа «директор», необходимо рассказать о разнице между профессией и должностью.

А также поговорим: кем работают ваши мамы, папы, старшие братья и сестры. У всех у них разные профессии: учитель, врач водитель, бухгалтер, экономист. А вы кем хотите стать, когда вырастете? Дети рассказывают о профессиях своих родителей и о профессии, о которой мечтают сами.

Профориентационные игры и упражнения.

1. Игра «Самая - самая». А давайте мы с вами сейчас поиграем в такую игру. Игра называется «Самая-самая». Нужно назвать те профессии, которые в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика - самая сладкая профессия. Какие профессии являются самыми - самыми сладкими? (кондитер, кулинар, конфеточница).

Характеристики:

- самая зеленая профессия (цветовод, озеленитель, овощевод и др.); >

- самая волосатая профессия (парикмахер);

- самая детская профессия (детский врач - педиатр);

- самая смешная профессия (клоун, цирковой артист, актер и др.);

- самая серьезная профессия (программист, военный и др.).

- самая денежная профессия (банкир, кассир, бухгалтер);

- самая общительная профессия (учитель, диктор и др.).

В зависимости от возраста количество характеристик можно уменьшить или увеличить. В более старших классах в игре можно использовать мяч. Участники встают в кружочек, ведущий стоит в середине, называет вопрос и кидает мяч участнику: «Маша, назови мне самую зеленую профессию». Если затрудняется с ответом, помогают все. В 4 классе класс можно разбить на команды: «Первая команда называет самые сладкие профессии, вторая - самые зеленые и т.д.»

За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл. Баллы нужно подсчитывать после каждой игры и объявлять победителя.

2. Игра «Волшебный мешочек». В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями (ручка, указка, половник, калькулятор и др.) Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим предметом и для чего существует данный предмет.

Для детей более старшего возраста можно усложнить: не заглядывая внутрь мешочка,

- только на ощупь - ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то

профессиями. \

3. Игра «Профессия на букву». Цель упражнения - расширение знаний о

мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о

профессиях. '^ ]

Сейчас я назову букву. Кто знает, назовите профессию на данную букву? (Можно буквы написать на доске. Букв не должно быть более 5-6, дети могут устать, им будет не интересно. Начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (м, н, о).

Если называется незнакомая большинству участников профессия, ведущий просит

пояснить, о чем идет речь или корректирует сам представления учеников о тех или иных

профессиях. Совсем не обязательно требовать от участников официальных (безукоризненно

правильных) названий профессий. Учащимся важно хотя бы приблизительно обозначить ту

или иную профессиональную деятельность. !

Ведущий должен фиксировать успешность действий каждого ребенка - за названную

профессию давать 1 балл. 4

4. Игра «Кто есть кто?». Смысл игрового упражнения - дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знания '\ учащихся друг о друге.

Игра проводится в круге, но возможен вариант проведения ее в классе.

Инструкция:

1. «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени.

Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии)».

Ещё перед началом самой игры ведущий может спросить у участников группы, какие профессии для них наиболее интересны и выписать эти профессии (примерно 10-15 штук) на доске, называя впоследствии профессии из этого перечня. Это исключит случаи, когда названная профессия будет никому не интересна, а может даже и неприятна.

2. Показав рукой на своего товарища, все должны на время замереть, а ведущий сам по очереди подсчитывает, сколько рук показывает на каждого человека, т.е. чей образ, по мнению большинства игроков, в наибольшей степени соответствует данной профессии.

Если упражнение проводится в классе и учащиеся сидят на своих местах за партами, то все основные правила сохраняются, а ведущий должен быть готов к несколько большим эмоциям игроков. Однако, при таком варианте игры, школьникам намного проще сосчитать самим, сколько товарищей на них показывают, ведь в отличие от игры в круге, где все сидят плотно друг с другом, в классе больше простора и меньше ошибок с показыванием и обращением друг к другу.

Баллы за эту игру дети не получают, ведущий может, при желании, выделить наиболее активных ребят.

5. Игра - рассказ «Один день из жизни...»

Для закрепления знаний, полученных на профориентационном занятии, детям предлагается составить рассказ о профессии, о которой они мечтают. Рассказ называется «Один день из жизни...». На обсуждение класса предлагается послушать рассказы 2-3 ребят. Если в рассказе допущены неточности, ведущий и дети поправляют их. При желании можно классом составить единый рассказ о представителе какой-либо профессии.

Вот и подошло к концу наше сегодняшнее занятие. Мы с вами сегодня многое узнали о знакомых нам профессиях, а также познакомились с новыми профессиями. (Для закрепления полученных знаний можно повторить еще раз с детьми новые названия профессий).

Мир профессий огромен. И чем больше мы будем знать о различных профессиях, тем точнее сложится образ будущей профессии.

Подводятся итоги соревнования между детьми. Наиболее активные дети (набравшие наибольшее количество баллов) отмечаются ведущим.

















Тема. «Азбука безопасности».

Цель. Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.

Формировать представление о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно -транспортного травматизма.

Сегодня, ребята, у нас необычный классный час - викторина, который покажет, как вы усвоили правила дорожного движения.

Одним из основных помощников современного человека является автомобиль. Для передвижения автомобиля существуют дороги. А чтобы пешеходы и автомобили не мешали друг другу, созданы правила дорожного движения. Вот о них мы сегодня поговорим.

II Основная часть:

У нас две команды – «Пешеходы» и «Пассажиры».

Сейчас я задам вам вопрос. Команда, которая первая даст ответ, и будет начинать первой.

Что общего имеет птица и велосипед? Это есть и у машины. На вопрос кто даст ответ? (крыло)

За каждый правильный ответ команда получит один балл.

Разминка.

Вопросы для команды «Пешеходы»

Какие сигналы пешеходного светофора вы знаете, что они обозначают?

Какие светофоры вы знаете?

В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?

Где нужно стоять в ожидании автобуса?

Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

Вопросы для команды «Пассажиры»

Как нужно переходить улицу при выходе из общественного транспорта?

Можно ли перебегать через улицу, дорогу?

Сколько сигналов у пешеходного светофора?

Как нужно ходить по улице группой?

Почему нельзя играть на мостовой?

Чтобы пешеходы могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила, на дорогах и улицах устанавливаются дорожные знаки. Давайте проверим, как вы знаете дорожные знаки.

Дорожные знаки.

Дети по очереди берут макет знака и называют его и группу к которой он относится.

Трамвай – информационно-указательный знак.

Стоп – (движение без остановки запрещено) знак приоритета.

Заправка – знак сервиса.

Кирпич – (въезд запрещён) запрещающий знак.

Стоянка – информационно-указательный знак.

Мойка – знак сервиса.


Сейчас я прочитаю вам вопросы, а вы, если поступаете так, как здесь говорится, кричите: «Это я, это я, это все мои друзья!». Если же какие-либо из правил не соответствуют норме, тогда вы молчите.


-Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?


-Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?


-Кто бежит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?


-Знает кто, что свет зелёный

Означает: путь открыт?


-А что жёлтый свет всегда

Нам о вниманье говорит?


- Кто, пусть честно говорит,

На трамвае не висит?


- Знает кто, что красный свет-

Это значит: хода нет?


Вы уже знаете главные правила поведения на улицах и дорогах. Но иногда всё-таки вы замечаете, как другие нарушают правила дорожного движения. В результате неправильного поведения происходят дорожно-транспортные происшествия. Люди получают различные травмы, иногда тяжёлые. Причина этого – нарушение правил.

Ситуации.

1. Во дворе Федя встретил своего друга Сашу. Саша предложил ему: «Хочешь на зебру посмотреть?» Саша схватил Федю за руку, поспешил к дороге, где ездили машины, автобусы, троллейбусы…

Почему мальчики пошли смотреть зебру не в зоопарк, а на улицу?


2. Каждый раз, когда мы подходим к оживлённому перекрёстку, он нас встречает. То зелёным светом моргнёт, то красным засияет.


Объясни, для чего этот предмет находится на перекрёстке.


3. Однажды Петя переходил проезжую часть улицы на зелёный сигнал светофора. И вдруг зелёный огонёк быстро-быстро заморгал и переключился на жёлтый. Что должен делать пешеход в такой ситуации: идти вперёд на противоположную сторону улицы или вернуться назад к тротуару?


4. Подошли школьники к перекрёстку и замерли от удивления. Светофор, как всегда моргал, но только одним своим глазом – жёлтым, подавая сигналы для водителей и пешеходов. «Наверное, сломался», - подумали школьники.

Шуточная викторина «Какой вид транспорта?»

На мои вопросы надо отвечать очень быстро. Кто первый поднимет руку, того я и спрошу.

Попытаемся выявить знатока транспортных средств.

Самолёт – это какой вид транспорта? ( воздушный)

Какие виды воздушного транспорта вы знаете?

Где приземляются самолёты?

Что есть у самолёта, и нет у вертолёта?

Что есть у вертолёта, и нет у самолёта?

Что есть у самолёта и у вертолёта?

С какого вокзала можно отправиться на пароходах и катерах?

В поезде – купе, в самолёте – салон, а на корабле?

Как называется транспорт, который плывёт по воде?

Как называется транспорт, который перевозит разный груз?

Подведение итога.

Ребята, я уверена, что вы на дороге ив транспорте такие же внимательные, как и сегодня на классном часе. Соблюдайте все правила дорожного движения и дорожно-транспортные происшествия вам не страшны.























Классный час на тему «Этика и Этикет»

Цель:

Создать первоначальное представление об этике и значении ее в жизни человека.

Способствовать развитию интереса к проблеме «Что значит быть человеком?».

Наш первый урок я хочу начать со сказки, которую написал известный педагог В.А. Сухомлинский. Он очень любил детей и сочинил для них много сказок, историй. В них говорится о дружбе, красоте, о добрых людях.

Сказка о человеке и стрекозе

Быть человеком - что это значит? Что такое человек? Кто такой человек?

Возможно, на этот вопрос мы ответим не сразу. Любой вопрос требует специальных знаний. Но попробуем ответить на вопрос: кто мы? Ведь каждый из нас - человек.

(Дети рассуждают на темы, поставленные в вопросах.)

Игра «Интервью»

В дальнейшем вопросы могут задавать сами дети. Вопросы должны быть направлены только на положительную информацию о ребенке. Дети отвечают, причем с любой степенью откровенности.

- Под каким знаком ты родился?

- Твое любимое время года?

- Твое любимое время суток?

- Твое любимое блюдо?

- Где ты отдыхал летом?

- На каком этаже ты живешь?

- Какая твоя любимая игрушка?

- Какая твоя лучшая черта характера?

- У тебя есть лучший друг?

- У тебя много друзей?

- Твоя любимая игра?

- В каких случаях ты очень рассердишься?

- Твой любимый сказочный герой?

- От какой вредной привычки ты хотел бы избавиться?

- Твой любимый цвет?

- Кем ты хочешь стать?

- Чего ты больше всего боишься?

- У тебя есть хобби?

- Твой любимый урок?

- Твой нелюбимый урок?

- У тебя есть домашнее животное?

- Твой любимый фрукт?

- Кого ты любишь больше всего на свете?

Знакомство с наукой этикой

Верно, ребята, всех нас объединяет любовь. Ее можно сравнить с маленьким солнышком, которое делает нас добрыми, отзывчивыми, красивыми, интересными и любимыми. Представьте: пропала любовь в человеке. Закрыла грозовая туча наше солнышко. Пришел злой волшебник и заколдовал нас - все разучились любить.

- Вспомните сказку «Марья-искусница». Какой стала Марья, заколдованная водяным царем? (Равнодушной.)

Значит, самое главное - не потерять свое солнышко - любовь. А порой в сложных ситуациях это бывает очень непросто. Для того чтобы жила любовь в человеке и на земле, необходимо знать что-то очень важное, помнить о ней всегда, чтобы никто не мог ее разрушить. И в этом нам поможет наука этика. Она знакомит с законами жизни, рассказывает о нормах нашего общения, поведения, о правилах хорошего тона.

В словаре С.И. Ожегова дается такое определение: этика - философское учение о морали, ее развитии, принципах, нормах и роли в обществе.

Рассуждение

Закончите фразу: «Быть человеком - значит...»

(Дети по очереди заканчивают предложение.)

Знакомство с этикетом

Что же такое этикет? (Дети отвечают.)

В словаре С.И. Ожегова дано следующее определение: этикет - это установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения.

Многие правила этикета возникли еще в глубокой древности. Наиболее разумные, удобные в общении людей правила, помогающие проявить уважение, доброе отношение к людям, человечество пронесло через века. Такие правила стали доброй традицией, и воспитанный человек их соблюдает всегда. Не случайно многие пословицы, поговорки, изречения отражают эти правила. Какие поговорки и изречения вы можете вспомнить?

(Дети вспоминают пословицы, поговорки и изречения на заданную тему.)

Задумайтесь над такими изречениями.

Слушай больше, говори меньше.

Пообещал что-то сделать - сделай.

Не можешь сделать-не обещай.

Хотя не богат, а гостю рад.

Уважая человека, уважаешь себя. (Дети объясняют смысл изречений.)

Обсуждение ситуаций

Учитель. Рассмотрим несколько ситуаций.

- Когда уже начался школьный утренник, в класс вбежал Коля, запыхавшийся, взъерошенный, в помятом костюме. Наступила тишина, и всем стало неловко. Почему?

(Дети отвечают.)

- Утром Витя, когда выходил из своей комнаты, всегда здоровался со всеми членами семьи. А уходя в школу, он обязательно благодарил маму или бабушку за завтрак и целовал их, прощаясь. Что бы вы сказали о Вите?

(Дети отвечают.)

- А каким простым правилам привыкли следовать вы дома, в школе, на улице?

(Дети отвечают.)

Повторим еще раз: правила, определяющие поведение человека в повседневной жизни и общении с другими людьми, назвали этикетом.



























Тема. Мы идем в гости.

Цели: формировать знания и навыки по правилам этикета, сформировать у учащихся понимание необходимости выполнения правил этичного поведения, научить детей быть гостеприимными хозяевами и приятными гостями

В нашей жизни среди приятных событий и эпизодов самыми приятными являются походы в гости. Не менее приятное занятие – приём гостей. А умеем ли мы ходить в гости, быть приятными гостями, приглашать к себе, принимать гостей? Я надеюсь, сегодня каждый из вас поймёт, что эти умения очень важны.

Правила вы попробуете сформулировать сами в ходе наблюдения за ситуациями, предложенными в детских стихах. Героями стихов станут звери, птицы, но, может быть, в них вы узнаете себя или знакомых.

1 ситуация. В гости, милые друзья (вам сказать обязан я),

Ходят, без сомнения, лишь по приглашению.

Если вы пришли незвано – для хозяев это странно!

Раз к себе не приглашали, значит, вас совсем не ждали

Правило. Не приходи в гости без приглашения.

«Пригласительный этикет».

А. Приятно получить пригласительную открытку.

- А что в ней должно быть написано? (обращение, цель приглашения, место праздника, день, время, дополнительные сведения) От того, как вы пригласите, уже будет зависеть настроение ваших гостей.

Практикум. Оформление приглашения.

В. Вопросы на знание пригласительного этикета.

- Вас пригласили в гости. Ваши действия. (поблагодарить, спросить разрешения у родителей)

- Можно ли приглашать на день рождения по телефону? (можно близких друзей)

- Возможно ли опоздание в гости.(неприлично)

- Если по какой-то причине ты не можешь принять приглашение, как поступить?(извиниться, объяснить причину отказа)

- Как правильно приглашать: за несколько часов до праздника или заранее?(заранее)

3. 2 ситуация. Созвала гостей лисица и хлопочет, суетится,

Красоту вокруг наводит и с духовки глаз не сводит:

Пирожки гостям печёт…Только вдруг пришёл Енот.

А лисица не готова, гостя встретила сурово.

Растерялась, загрустила и Енота не пустила,

Только вымолвить смогла: «Я попозже вас ждала…»

Неприятно и Еноту, и Лисице грустно что-то,

Умный гость, хотя и званый, не приходит слишком рано.

Правило. Не приходи раньше назначенного срока.

3 ситуация. Пригласил Щенок утят, зайчика, котёнка..

Гости все давно сидят, ждут лишь поросёнка.

Наконец он появился, сел за стол, не извинился.

Ну, и поведение! Стыдно без сомнения.

Если в гости звали вас, нужно не копаться

И в определённый час дружно всем собраться.

Вы, чтоб друзей не обижать, себя не заставляйте ждать.

Правило. Не опаздывайте к назначенному сроку.

Особого внимания требуют правила поведения за столом. Многое вы уже знаете. Вспомним самое главное.

За сколько минут до начала праздника необходимо прийти в гости? (За 5-10 мин.)

Если Вы опоздали, следует ли объяснять причину опоздания? (Да).

Если Вам сказали: "Дорогие гости, чувствуйте себя как дома", значит ли это, что Вы можете разгуливать по всей квартире, заходить на кухню, в спальню и т.д. (Нет. Это бестактно).

За праздничный стол можно садиться после приглашения хозяев, хозяин сам рассаживает гостей. Кто знает, как? (Девушка, юноша - чередуя; нельзя рассаживать молодоженов).

Вас пригласили к столу, как правильно нужно сидеть? (Прямо, ненапряженно, слегка опираясь на спинку стула, руки до еды на коленях или подлокотниках, во время еды локти не ставить на стол).

Умеете ли Вы правильно пользоваться столовыми приборами? (Нож - в правой руке, вилка - в левой).

Как правильно употреблять в пищу хлеб? (Отламывать от ломтика небольшими кусочками, пальцами левой руки).

Если вам подали горячие отбивные котлеты, Вы их порежете все сразу, или будете отрезать по одному кусочку? (По одному кусочку).

При помощи каких приборов едят бисквитные торты и пирожные? (Ложками).

Как правильно пользоваться полотняной салфеткой? (Перед едой салфетку кладут на колени, сложив вдвое сгибом к себе, губы не вытирают, при отсутствии бумажных салфеток полотняную можно лишь приложить к губам)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров137
Номер материала ДБ-084151
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх