Дружные фигурки
Цель: развить образное мышление, произвольную память.
Необходимый инвентарь: бумага, карандаш.
Как играем: Нарисуйте на листе бумаги круг, звездочка,
квадрат, ромбик и т. д. Среди них — две одинаковых. Ребенок должен найти их и заштриховать,
а как — пусть придумает сам. Самое главное — не выходить за контуры.
Закрепляем: вместо геометрических фигур можно
нарисовать фрукты, мебель, игрушки или цифры и буквы. Вариантов много.
Эта игра дается результат, развивает мышление, память,
ориентацию.
Пригласим на день рождения
Цель: учить соотносить группы предметов по их
количеству, развивать наглядно—образное мышление
Необходимый инвентарь: бумага, карандаш.
Как играем: покажите ребенку одинаковое (или разное)
количество точек в двух кругах — это гости и конфеты. Как узнать, всем ли
хватит угощения? Провести от одной точки первого круга черточку к другой точке
второго круга. Так мы устанавливаем взаимные соответствия.
Закрепляем: сравнивать в кругах можно любые предметы и
любое их количество — больше или меньше на 1- 3 предмета. Можно ставить знак
равенства между двумя кругами, если количество точек одинаково.
Эта игра дается результат, дети научились соотносить
группу предметов по их количеству, развили наглядно-образное мышление.
Делим - собираем
Цель: учить вычленять из целого части и объединять -
их (анализу синтезу)
Как играем: один из играющих перечисляет: колеса,
мотор, руль, кабина. Другой называет предмет, который состоит из этих частей, —
машина. Аналогично: стебель, листья, лепестки? Четыре ножки, крышка? Окна,
двери, потолок, стены? И т. д.
Играем наоборот: стул — спинка, ножки, сиденье.
Телефон — кнопки с цифрами, корпус. И т. д. А апельсин? Дольки, кожура. А суп?
Вода, картофель, капуста, лук. А персик? Мякоть, косточка. А наволочка, букет?.
Закрепляем: нарисуйте части предмета, например:
длинные уши, маленький хвостик, — попросите ребенка догадаться, чьи это части
(зайчик, и дорисовать предмет. Покажите часть предмета — ребенок должен
определить, что это такое.
Эта игра дается результат, дети научились вычленять из
целого части и объединять их (анализу синтезу)
Нужные вещи
Цель: знакомить с многофункциональностью некоторых
вещей
Как играем: с показом или без него спросить ребенка:
«Для чего нужна щетка?» — «Для чистки обуви, зубов, ковра, одежды, посуды». «А
бумага?» — «Рисовать, заворачивать, для книг и газет» и т. д. А стекло, песок,
зонт?
Закрепляем: «А палочка для чего нужна?» — «Рисовать,
для постового, для флажка».
Результат: дети познакомятся с многофункциональностью
некоторых вещей.
Заколдованные сказки
Цель: развивает наглядно-образное мышление, творческое
воображение
Необходимый инвентарь: кружочки разного размера и
цвета.
Как играем: играем с заколдованными героями сказки
«Теремок». Выложите на стол маленький и большой серый кружочки и попросите
ребенка «расколдовать» их — определить, кто здесь заяц, а кто мышка; потом —
оранжевый и коричневый: кто лиса, а кто медведь и т. д. А кто их заколдовал —
придумайте сами. Таким же образом обыграйте сказки «Колобок», «Репка», «Лиса,
заяц и петух» и другие любимые сказки ребенка.
Закрепляем: в коробке лежат цветные кружочки — ищите в
них героев сказок. Фантазируем. Например, зеленый кружочек — это и лягу
Эта игра дается результат, дети развили
наглядно-образное мышлени, творческое воображения.
Анализ: С помощью дидактической игры ребенок может
приобретать и новые знания- это очень важно для его развития. Также игра это
как средство познания и развития потенциальных возможностей ребенка, как
инструмент коррекции и позитивных изменений, дополнений в гибкую структуру
личности ребенка, его психических функций и поведения.
Благодаря дидактическим играм можно так организовать
деятельность ребенка, что она будет способствовать формированию у него умения
решать не только доступные практические, но и несложные проблемные задачи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.