Игры
для формирования фонематического слуха.
«Эхо»
Игра служит для упражнения фонематического слуха и точности слухового
восприятия. Играть можно вдвоем или большой группой.
Перед
игрой взрослый обращается к детям: «Вы слышали когда-нибудь эхо? Когда вы
путешествуете в горах или по лесу, проходите через арку или находитесь в
большом пустом зале, вы можете повстречать эхо. То есть увидеть-то его вам,
конечно, не удастся, а вот услышать — можно. Если вы скажете: «Эхо, привет!»,
то и оно вам ответит: «Эхо, привет!», потому что всегда в точности повторяет
то, что вы ему скажете. А теперь давайте поиграем в эхо». Затем назначают
водящего — «Эхо», который и должен повторять то, что ему скажут. Начать лучше с
простых слов, затем перейти к трудным и длинным (например, «ау», «скорее», «бурелом»).
Можно используйте в игре иностранные слова, не забывая при этом объяснять их
значение, кроме того можно попробовать предложить для повторения стихотворные и
прозаические фразы («Я пришел к тебе с приветом рассказать, что солнце встало!»).
«Живая
азбука». Игра для развития звукового различения.
Карточки
из пар букв: 3-Ж, Ч-Ц, Л-Р, С-Ц, Ч-С, Щ-С, С-3, Ш-Ж раскладываются перед детьми
на столе изображением вверх. Используются также две карточки с изображением
букв. По команде дети должны выбирать предметы, названия которых включают эту
букву, и раскладывать их на кучки. Выигрывает тот, кто подберет больше
карточек. Игра продолжается до тех пор, пока они все не будут разобраны.
«Заколдованное
слово». Игра способствует развитию фонематического слуха
и звукового анализа слов.
Ведущий-взрослый
рассказывает детям историю о злом волшебнике, который заколдовывает слова, и
поэтому они не могут вырваться из замка волшебника. Слова не знают, из каких
звуков они состоят, и надо им это объяснить. Как только звуки слова правильно
называются в нужном порядке, слово считается спасенным, свободным. Игра
проводится как обычная сюжетно-ролевая, причем взрослый как единственный
грамотный всегда остается ведущим, дети исполняют роли спасителей, а один из
участников представляет злого волшебника, который время от времени отлучается
из замка; именно тогда и могут быть спасены буквы.
Взрослый
называет слово — жертву заключения, а спасители должны внятно повторить звуки,
из которых оно состоит. Необходимо следить за тем, чтобы они произносились
тщательно, с проговариванием всех гласных. Начинают с простых
трех-четырехбуквенных слов, затем усложняя «заколдованные» слова. Например: «расколдовываем»
слово «яблоко» — «Я, б, л, о, к, о».
«Путаница».
Игра для развития звукового различения.
Нужно
обратить внимание ребенка на то, как важно не путать звуки между собой. Для
подтверждения этой мысли следует попросить его прочесть (или прочесть ему
самому, если он еще не умеет) следующие шуточные предложения.
Русская красавица своей
козою славится.
Тащит мышонок в норку
огромную хлебную горку.
Поэт закончил строчку, в
конце поставил дочку.
Нужно
задать вопрос ребенку, что перепутал поэт? Какие слова нужно употребить вместо
этих?
