Игры для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Игры для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Автор: Бадртдинова С.С.

Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем  самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

 Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

 Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у городских детей. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать.

Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Предлагаю вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики,

которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

 Конструктор

 

Величина деталей и «сложность конструкции» зависят от возраста малыша:

начинать нужно с самых крупных деталей и с самых простых конструкций

(например, с построения башни, ворот, арок).

 Бусины

 

Величина бусин также зависит от возраста ребенка. Сначала вместо бусин

можно использовать шарики от пирамидок с круглыми деталями и нанизывать

их на толстый шнурок; затем детали нужно постепенно «измельчать».

 Выкладывание фигур с помощью бусин:

Для упражнения используются уже нанизанные бусы средней величины. Цель

упражнения - научить ребенка выкладывать из бус контуры предметов.

Например, можно выложить круг, квадрат, сердечко, спираль и т.д.

 Разноцветные прищепки

Суть игры состоит в том, чтобы научить ребенка самостоятельно прищеплять

прищепки. Чтобы игра была интересной для ребенка, можно прикреплять

прищепки по тематике (лучики к Солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке,

травку к земле и тому подобное; для этого вам нужно, соответственно, сделать

заготовки к Солнцу, ежику и т.д.) Золушка

Нужно смешать белую и красную фасоль и попросить ребенка разобрать ее по

цвету.

 Счетные палочки

Покажите ребенку, как с помощью счетных палочек выкладывать различные

фигурки. Желательно, чтобы счетные палочки были не гладкие, а ребристые

(это служит дополнительным массажем для пальчиков).

 Шнуровки

 В играх со шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит

укрепление пальцев и всей кисти руки. А также, что не маловажно, игры-

шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость. Так как

шнуровки бывают разнообразные по «содержанию», имеет смысл обыграть

процесс «шнурования»: например, попросите ребенка сшить платье для мамы

(шнуровка-пуговица) или зашнуровать ботинок (шнуровка-ботинок).

 Волшебный поднос

 На поднос тонким слоем насыпают манку и проводят пальчиком ребенка по

крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. В возрасте

2-4 лет можно рисовать цифры и буквы.

 Маленький скульптор

 Лепка из теста (рецепт теста: 1 стакан муки, 1\2 стакана соли, немного воды).

Преимущество лепки из теста перед лепкой из пластилина заключается в том,

что «скульптуры» впоследствии можно использовать в качестве игрушек.

Упражнения для развития тактильной чувствительности и

сложно координированных движений пальцев и кистей рук

 Игра «Отгадай»

ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-

либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы,

дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает

содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой

наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами

опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его

содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы.

 Опознание фигур, цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке.

 Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и

левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его

зарисовывает.

 Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей

школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв.

Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами.

 Игра "Разноцветные снежинки" (возраст - 4 года). Направлена на

развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности. Материал:

фломастеры, белая бумага, ножницы. Ведущий показывает, как сделать

снежинки из листов бумаги, прорезая их. После того как дети сделают

много разных снежинок, он говорит, что снежинки получились хоть и

разные, но одноцветные. Тут пришли друзья-фломастеры и подарили

снежинкам разноцветные платья. Ведущий просит детей раскрасить

снежинки. Т.к. снежинки получаются ажурными, необходимо, чтобы

бумага была попрочнее. Движения по закрашиванию влияют на развитие

мелкой моторики рук.

 "Повтори движение" (вариант игры Б. П. Никитина "Обезьянки")

Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-

либо "фигуру" (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены – любая

комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести

пальцы своей руки - повторить "фигуру". Задание здесь усложняется тем,

что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит

напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то

сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не

напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев

руки.

 Игры с рисованием если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему

трудно обучаться письму - то можно поиграть в игры с рисованием.

Скажем, обводить наперегонки квадратики или кружочки или

продвигаться по нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно,

когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель - для ребенка. И

каждый старается нарисовать позапутаннее). Сейчас в продаже есть много

разных трафаретов всевозможных геометрических фигур, животных, но, в

принципе, их легко изготовить и самим.