Игры для развития речи и мышления дошкольников
Довольно часто мамы отдают своего
ребенка в детский сад потому, что «детей там учат». В общем, это верно, но ведь
малышам так хорошо дома! И для него, и для мамы так важно играть вместе!
Родителям дорого ощущение любви и близости и то особенное понимание ребенка,
которое можно обрести только в игре с ним. Для малыша игра с мамой - самый
радостный и комфортный способ познать мир.
Первый и главный вопрос для нее - чему учить? Благо, выбор огромен - спасибо
прогрессу! Сегодня 3-4-летний «знаток» без труда управляется с телевизором и
микроволновкой, шлепает по клавиатуре компьютера и кнопкам мобильного телефона.
И все же мир вокруг нас не изменился в том смысле, что каждый ребенок открывает
его для себя заново. Поэтому начнем сначала.
Заметно облегчит жизнь самодеятельному педагогу систематизация. Без потерь
передать ребенку важнейшие знания о мире удастся, только разложив их по
полочкам. Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными,
хотя бы по 10-15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в
магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при
ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия
времени, оно потом во много раз окупится!
Прежде всего займитесь изучением предметов и их качеств. Для удобства общения
допустимы тематические уроки - «одежда», «посуда», «мебель», «транспорт» и
т.д., а также учебные игры - «Мишка одевается», «Я мою посуду», «Квартира для
куклы» и т.д. Эти простейшие примеры исподволь приведут к сути: малыш начинает
свободно ориентироваться в формах, цветах, сходствах и различиях, научится
характеризовать предмет и его действие, сравнивать несколько предметов,
соотносить размер, материал. Быстро будет расширять словарный запас.
Один из основных разделов домашнего обучения - развитие речи. Известно, что
дети болтают без умолку, еще когда им это по возрасту не положено, ко всеобщему
умилению окружающих. Совсем другую реакцию, однако, вызывает более старший ребенок,
говорящий к примеру, о жвачке: «Пожеваю и покладу на стол». Чтобы подобного не
случилось, объясните малышу, как правильно произносить звуки и слова, строить
словосочетания и предложения. Не забудьте и о частях речи. Кстати, ученые
подсчитали, что имен прилагательных в речи ребенка гораздо меньше, чем
существительных и глаголов. Восполнить пробел помогут описания («Какая
собачка?», «Какой автобус?»). Ваша цель - приохотить «ученика» говорить много и
правильно.
Прогулки на даче и в городе тоже можно использовать для игр и бесед с ребенком.
В лесу или в парке старайтесь максимально точно называть цвета листьев, кочек,
пней, стволов, веток. Если ребенок видит вокруг только зеленый цвет, сравните
окраску двух листочков с разных деревьев. В глаза сразу бросится существенная
разница. Вот тут-то и могут появиться такие слова, как «светло-зеленый»,
«темно-зеленый», «изумрудный», «салатный», «болотный», «желто-зеленый».
Предложите ребенку отправиться на поиски новых цветов - всматривайтесь вместе,
вглядывайтесь, и тогда вы заметите, как меняется лист от попавшего на него
света, от соприкосновения с другими растениями.
Найдите на полянке три цветка (травинки, шишки). Попробуйте описать один из
них, а ребенок пусть догадается, о каком именно идет речь. Потом поменяйтесь
ролями.
Попросите ребенка определить характер деревьев. Начните рассказывать сами -
пусть малыш заметит, что они не похожи друг на друга. Одно -
величаво-торжественное, другое - бесшабашно-веселое, третье - трагически
грустное.
Предложите малышу найти два совершенно одинаковых листка (цветка, камушка).
Если он справится, рассмотрите их внимательно. Пусть ребенок убедится в том,
что, как бы ни были похожи предметы, в каждом есть неповторимое отличие. Когда
малыш поймет, насколько многообразна природа, попросите его отыскать два
совершенно разных листа. Ребенок с радостью принесет вам большой лист клена и
маленький березовый, уверяя, что они не похожи друг на друга. Исследуйте их
вместе и вы увидите, что оба они тонкие, с черешком и прожилками, оба растут на
дереве, их формы разные, но совсем другие, чем у мяча или дома. Сопоставив
несколько пар листьев, малыш убедится, что самые разные предметы могут иметь
сходство, особенно те, которые зовутся одинаково (как в нашем случае -
«листья»).
Можно сыграть с ребенком в игру «Что на что похоже и почему?» Гуляя по лесу,
задавайте ему такие вопросы: «Лист на что похож? Чем? На что похожи пень,
цветок, коряга, ветка?» Отвечайте сами, но слушайте внимательно и ребенка. Ведь
у наших малышей такое непосредственное творческое восприятие!
Можно немного видоизменить игру, уделяя больше внимания сходству различных
предметов: «Чем лист похож на бумагу?» (Толщиной, легкостью.); «А на траву?»
(Цветом.); «А на каплю?» (Формой.)
Из таких игр рождается еще одно увлекательное занятие: придумывание и
отгадывание загадок, построенных на сравнении предметов между собой. Например,
если малыш сказал, что лист похож на каплю по форме, но отличается цветом,
помогите ему составить загадку: «Висит капля зеленая, как трава».
Следующий вид упражнений - скороговорки. Важно, чтобы дети поняли, что
необходимо говорить не только быстро, но и чисто, ясно для окружающих.
Скороговорки можно найти в разных детских книжках.
Ткач ткет ткани на платок Тане.
Около кола - колокола.
Как у горки, на пригорке жили тридцать три Егорки.
Орел на горе, перо на орле.
Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей.
А что, если предложить ребенку произносить одну и ту же фразу с разными
интонациями (нежно, зло, вопросительно, с удивлением, с радостью, со страхом,
приказывая, прося, умоляя, громко, тихо)?
Милая моя, ты не спишь!
Вы ели на завтрак мороженое?
Мама купила (купи) виноград.
Скорее домой!
У нас кончился хлеб.
Подобные задания помогут малышу развить речь, воображение, избавиться от
скованности, научат смеяться над своими ошибками, не стесняясь товарищей.
Многие игры имеют комбинированный
характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и активизации
высших психических функций (памяти, внимания, мышления, моторики). Поиграйте со
своим малышом, доставьте ему радость!
Четвертый лишний
Для игры понадобятся четыре
картинки с изображением предметов, три из которых относятся к одному
обобщающему понятию. Вы раскладываете их перед ребенком и предлагаете
определить, какие подходят друг к другу и можно ли назвать их общим словом, а
какая из картинок лишняя и почему. Набор может быть разнообразным, например:
чашка, блюдце, тарелка и яблоко; медведь, лошадь, собака и курица; елка,
береза, дуб и рыба. Если ребенок не понимает задания, задавайте ему наводящие
вопросы, попросите назвать известных ему животных (птиц, рыб), овощи (фрукты).
Можете подобрать картинки с предметами, относящимися к общему понятию, но
отличающимися (например, «береза», «дуб», «липа», и «ель»). Эта игра
предназначена для развития логиче-
ского мышления дошкольника.
Где мы были, вам
не скажем, что делали - покажем
Оригинальность игры заключается в
том, что взрослый предлагает ребенку поиграть в нее без слов. Папа или мама
загадывают простое предметное действие (например, «чтение книги») и с помощью
мимики и жестов показывают его ребенку. Тот должен отгадать, что делают
родители. В случае правильного ответа играющие меняются местами. Если малыш
успешно справляется с заданием, предложите ему угадать или показать самому
цепочку последовательных событий (например, «проснулся - встал - умылся -
позавтракал» и т.д.).
В другом варианте игры можно рассказать известные ребенку короткое
стихотворение, сказку или спеть песенку. Все это развивает воображение,
фантазию, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.
Потерявшаяся
игрушка
Подберите и поставьте на стол
пять-шесть небольших игрушек. Предложите малышу запомнить их, а затем на
несколько секунд закрыть глаза. В это время уберите одну из игрушек и попросите
кроху угадать, что вы спрятали. Если он ответит правильно, поменяйтесь ролями.
Если ребенку трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с
трех-четырех, постепенно увеличивая их число. Если малыш справляется с
заданием, усложните задачу, изменив игрушки на картинки с изображением
предметов (например, из детского лото).
Предложите сыну или дочке запомнить последовательность расположения игрушек на
столе (какая за какой стоит). Затем незаметно поменяйте две-три из них местами.
Попросите угадать, какая игрушка занимает не свое место.
Такая, на первый взгляд, простая игра поможет малышу в развитии памяти и
внимания, умения сосредоточиваться.
Найди тайник
Нарисуйте на бумаге план комнаты,
где будет проходить игра, спрячьте в ней игрушку и покажите на плане место ее
расположения. Ребенок должен найти вещь, опираясь на схему. Это можно делать и
на детской площадке, что значительно усложнит задание.
Игра поможет развитию логического мышления, пространственной ориентации и
умения действовать по определенной схеме.
Игры с буквами
Если ребенок уже знаком с буквами,
можно предложить ему игру в «звуки». Взрослый называет слово, а ребенок
отвечает, с какого звука оно начинается, каким заканчивается, какие еще звуки
он слышит. Если малыш хорошо справляется, можно попросить его проговаривать предложенные
слова по звукам; придумывать слова, в которых, например, звук «а» стоит в
начале, в конце или в середине. Можно поменяться с ребенком ролями, чтобы он
сам давал задание и проверял его выполнение.
Игра развивает фонематический слух, готовит малыша к обучению чтению. Играть в
нее можно по дороге в детский сад или в магазин.
Я к вам пишу…
Если ребенок знает азы чтения,
умеет читать по буквам или слогам, но не проявляет достаточного интереса к
этому занятию, попробуйте использовать игру, стимулирующую его мотивацию. Для
этого понадобится магнитная азбука или ручка и лист бумаги. В отсутствие
ребенка напишите ему с помощью магнитной азбуки «письмо», например, на
холодильнике, чтобы он мог самостоятельно прочесть его. Текст может быть любым:
послание от героя сказки, сообщение о спрятанном гостинце и т.д. Сначала письмо
может содержать два -три простых слова, затем пять-семь.
Для обучения дошкольника письму и чтению полезно предложить ему и его
ближайшему товарищу написать друг другу письма, которые можно отправить по
почте или передать из рук в руки. Первоначально детям потребуется помощь
взрослых, но потом они научатся делать это самостоятельно.
Кляксы
Для этой занимательной игры
понадобятся лист ватмана или кусок обоев и краски. Старыми газетами прикройте
место, где будет происходить игра. Дайте малышу лист бумаги и краски и
позвольте рисовать руками все, что он захочет. Можете присоединиться к этому
«безобразию». Такое занятие способствует расслаблению, снятию напряжения,
эмоциональной разрядке. А главное - вы вместе, вы рядом.
Для развития речи ребенка и формирования интереса к чтению необходимо помнить,
что нужно использовать каждую возможность общения с ним: разговаривать о его и
своих делах, о том, что он увидел или услышал, о прочитанном, отвечать на
вопросы. Обязательно следует регулярно читать ребенку детские стихи, рассказы,
сказки, повести, загадки. У него под рукой должно быть достаточно материалов
для чтения и рассматривания картинок. Сами родители должны подавать примеры
регулярного чтения книг, газет, журналов. Желательно записать ребенка в детскую
библиотеку, чтобы он мог полистать книги на полках и выбрать что-то.
Почаще играйте с ребенком в
различные игры: сюжетные и настольные, со словами и геометрическим материалом.
Не навязывайте ему ту или иную игру, предложите - а он пускай выберет сам.
Разрешите ребенку свободно пользоваться карандашами, фломастерами, ножницами,
бумагой, клеем и т.д.
Поощряйте игры с другими детьми. По возможности чаще водите ребенка в
интересные для него места: лес, музей, театр, цирк, на елку, на каток, в
зоопарк и т.д.
Ограничивайте время просмотра телевизора, смотрите передачи вместе и обсуждайте
увиденное.
Маленькие дети могут и хотят учиться - это неоспоримый факт. В них спокойно
сосуществует наивность и мудрость, талант и невежество. Детей необходимо
обучать дома потому, что знания, полученные в первые годы жизни, никогда не
исчезнут из памяти.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.