Игры и упражнения для профилактики выявления и коррекции детей с отклонениями в развитии

	Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

« Игры и упражнения для развития умственной отсталости»

 

Подготовила:

Студентка Ш-41 группы

Рябенко Анастасия

Г.Ейск, 2016г.

Содержание:

1)Игры и упражнения для развития  слухового восприятия, зрения, речи у детей……………….3стр.

   а) Игры для развития слухового восприятия….3стр.

    - Игра «Мишка топ-топ»……………………….3стр.

    - Упражнение «Пошуршим, постучим»….......3-4стр.

   б) Игры для развития  зрения…………………5стр.

     - Игра «Поиграем в прятки»…………………5стр.

     - Игра «Гости»……………………………….5-6стр.

    в) Игры и упражнения для развития речи….6стр.

     - Игра «Определи игрушку»………………..6стр.

    - Упражнение «Хлоп-хлоп»…………………6-7стр.

2) Игры и упражнения для психического развития…………………………………………7стр.

    а) Игра «Что, к чему подходит?»…………... 7стр.

    б) Упражнение « Дорисуй фигуру»…………7стр.

3) Упражнения для устранения психопатоподобного поведения……………………………………….7стр.

    а) Упражнение « Распредели  правильно»…7-8стр.

    б) Упражнение « Вода, водица»……………8-9стр.

4) Игры для преодоления астенического и реактивного состояния и конфликтного переживания……..9стр.

     а) Игра « Подари движение»………………9стр.

     б) Игра «Доброе животное»………………9-10стр.

5) Игры для умственно отсталых детей………10стр.

     а) Игра « Классификация предметов»…….10стр.

     б) Игра « Как это можно использовать?»…10стр.

6) Упражнения для детей с начальным проявлением психических заболеваний…………………………11стр.

  а) Упражнение «Росточек под солнышком»……11стр.

  б) Упражнение «Угадай»………………………..11стр.

1)Игры и упражнения для развития  слухового восприятия, зрения, речи у детей.

а) Игры для развития слухового восприятия:

Игра «Мишка ТОП-ТОП».

Цель. Развивать слуховое внимание, определение высоты звука.

Материал. Две игрушки – большой и маленький мишка (или любые две другие игрушки разного размера).

Взрослый произносит низким голосом «ТОП-ТОП-ТОП» и показывает в такт, как идет большой мишка. Затем взрослый произносит высоким голосом «топ-топ-топ» и показывает движения маленького мишки. Затем взрослый просит самого ребенка показать соответствующего мишку. Постарайтесь стимулировать ребенка не только слушать, но и говорить звук «топ» высоким или низким голосом, тем самым формируя у ребенка умение контролировать свой голос с помощью развивающегося слуха.

Упражнение «Пошуршим, постучим».

 Цель. Развивать слуховое внимание, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.

Материалы. Различные предметы и материалы (бумага, полиэтиленовый пакет, ложки, палочки, ключи и другое).

 Игра проводится в помещении. Познакомьте ребенка с разнообразными звуками, которые получаются при манипуляции с предметами: помните и порвите лист бумаги, пошуршите пакетом, постучите деревянным молоточком, проведите палочкой по батарее, уроните карандаш на пол, позвените связкой ключей. Предложите ребенку закрыть глаза и угадать предмет. Затем пусть назовет или покажет источник звука.

б) Игры для развития  зрения:

Игра "Поиграем в прятки"

Педагог начинает беседу с детьми.

-В гости к нам пришли игрушки,давайте с ними познакомимся.

Педагог выкладывает перед детьми 3-4 игрушки, просит внимательно рассмотреть и назвать все предметы.

-Игрушки хотят поиграть в прятки.

Педагог незаметно убирает одну игрушку и спрашивает,какая игрушка спряталась.

Когда дети начинают легко справляться с заданием,необходимо постепенно увеличивать количество игрушек.

Игра"К нам гости"

Педагог начинает беседу с детьми.

-В гости пришли игрушки, давайте с ними познакомимся.

Педагог выкладывает перед детьми 3-4 игрушки, просит внимательно рассмотреть и назвать все предметы. Педагог незаметно добавляет новую игрушку.

-К нам пришёл ещё один гость, кто же это?

Дети должны определить, какой предмет появился.

в) Игры и упражнения для развития речи

Игра "Определи игрушку".

 Каждый ребенок приносит какую-либо игрушку. Из группы выбирается один водящий. На 3-5 минут он выходит за дверь. В его отсутствие учитель с ребятами придумывает какую-либо историю, в которой главным персонажем выступает одна из принесенных игрушек. 

Все игрушки, в том числе и выбранный игровой персонаж, расставлены на столах или стульях. Приглашается водящий ребенок. Ребята из группы поочередно рассказывают ему придуманную историю, не называя главного персонажа, а замещая его название местоимением "он" или "она". История рассказывается в течение 3-5 минут. Водящий должен показать игрушку, являющуюся главным персонажем рассказанной истории. 

Если угадывание произошло правильно, выбирается другой водящий, и игра повторяется. Если ответ неправильный, ребята дополняют рассказанную историю так, чтобы помочь водящему новыми деталями, не называя при этом задуманную игрушку.

Упражнение «Хлоп-хлоп»

1. «Я буду называть слова, а ты, как услышишь слово, которое начинается со звука [С ]и т.д., сразу хлопнешь в ладоши». Вариант: ребенок должен «поймать» звук, на который слово заканчивается, или звук в середине слова.

2. «Я буду называть слова, а ты, как услышишь слово, в котором есть звук [К], хлопни в ладоши 1 раз. Если услышишь в слове звук[Г] - хлопни 2 раза»

2) Игры и упражнения для психического развития.

Игра«Что к чему подходит?»

Цель: развитие мыслительных операций. .

Материал: предметные картинки.

Ход игры

Педагог. Здесь много разных картинок, но, чтобы все было в порядке, нужно их разложить по группам— подходящее к подходящему. Какие получились группы? (Дети называют — одежда, обувь и др.)

Упражнение «дорисуй фигуру»

Цель: развитие воображения.

Материал: листы бумаги форматом А5 с нарисованными неопределенными фигурками.

Педагог. Дорисуй фигурки, чтобы получилось изображение.

3) Упражнения для устранения психопатоподобного поведения.

Упражнение « Распредели правильно»

Материалы: емкость, крупы( фасоль, горох, рис).

 В емкости рассыпаны все крупы, ребенку нужно правильно распределить их в емкости. В это время, педагог разговаривает с ребенком.

Упражнение « Вода, водица»

Материалы: емкость с водой, игрушки.

Ребенку предлагается найти в воде на ощупь определенные игрушки.

4) Игры для преодоления астенического и реактивного состояния и конфликтного переживания.

Игра «Подари движение»

Цель: укрепление эмоциональных контактов между детьми, развитие доверия и взаимопонимания.

Ход игры: Выбирается ведущий. Остальные дети становятся в круг, а ведущий - в центре круга. Ведущий начинает выполнять какие – нибудь однотипные движения в течении 10-15 секунд, а остальные повторяют эти движения за ним. Далее меняется ведущий и игра продолжается.

Игра «Доброе животное»

Цель: способность сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Описание: Ведущий тихим таинственным голосом говорит:

«Встаньте пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно большое, доброе животное. Давайте послушаем как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2шага назад. Вдох – 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе»

5) Игры для умственно отсталых детей.

Игра «Классификация предметов»

Каждому ребенку дается набор картинок с изображением цветов (3, овощей (3, фруктов (3). Нужно разложить их на три части и объяснить, почему именно так разложил.

Можно использовать и другие картинки – мебель, посуда, одежда, транспорт, дикие и домашние животные и т. д.

Игра «Как это можно использовать?»

Группа делится на две команды. Задание общее: как можно использовать…карандаш (кирпич, бумага, ткань, книга, ложка, швабра и т. п.). Каждая команда отвечает по очереди. За правильный ответ – фишка. Выигрывает команда, набравшая большее количество фишек.

6) Упражнения для детей с начальным проявлением психических заболеваний.

Упражнение «Росточек под солнцем»

Дети превращаются в маленький росточек (сворачиваются в клубочек и обхватывают колени руками) всё чаще пригревает солнышко и росточек начинает расти и тянуться к солнышку.

Все движения выполняются под музыку.

Упражнение « Угадай»

Один из игроков выходит за двери, остальные должны обнаружить, кто вышел из комнаты, и описать его.