Игры и упражнения
На формирование доверия
к группе
«Группы»
Цель: сплочение коллектива
Ход игры: Детям предлагается за 30 с
объединится в группы по различным признакам: цвет волос, глаз и т.п., внутри
групп дети знакомятся.
Вариант: педагог предлагает детям
построится по различным признакам:
-по росту
-по размеру обуви
-по количеству пуговиц,
- по длине ногтей
«Групповой рисунок»
Цель: сплочение коллектива.
Ход игры: начните рисовать что-то важное
для себя, затем передайте рисунок соседу справа, получив другой рисунок от
соседа слева. Рисуйте, пока рисунок не вернётся к вам. Затем можно сделать
выставку групповых рисунков.
«Пианино»
Цель: Сплочение коллектива, формирование
доверительности и доброжелательности отношений.
Ход игры: руки кладут на колени соседям.
По кругу начинается игра на пианино- дети ударяют по коленям. Тот, кто сбился,
убирает руку.
«Доброе животное».
Цель: способствовать сплочению детского
коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и
сопереживать.
Ход игры: Ведущий тихим таинственным
голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно
большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим
вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох
делаем 2 шага вперед, на выдох- 2 шага назад. Так не только дышит животное, так
же чётко и ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук- шаг вперёд, стук-шаг
назад и т.д. Мы все берём дыхание и стук этого животного себе».
«Путаница».
Цель: игра поддерживает групповое
единство.
Ход игры: выбирается считалкой водящий.
Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не
разжимая рук, они начинают запутываться - кто как умеет. Когда образовалась
путаница, водящий заходит в комнату и распутывает, так же не разнимая рук
детей.
«Снежный ком».
Цель: знакомство
Ход игры: все дети садятся в круг.
Первый называет своё имя, второй имя первого и своё, третий- имя первого,
второго и своё и т.д. Игру можно усложнить, если дети уже знакомы: к имени
можно прибавить какое-то качество
(Вася весёлый, Надя умная и т.д.)
«Поводырь».
Цель: снятие напряжения, развитие
межличностного доверия; эмоциональное оживление детей.
Ход игры: дети разбиваются на пары, и
внутри каждой пары решается, кто будет ведущим, а кто ведомым. Ведомый
закрывает глаза и при помощи ведущего ходит по комнате, дотрагивается до
различных предметов. По окончании дети меняются ролями. Затем делятся своими
впечатлениями:
Страшно ли было ходить с закрытыми
глазами?
Помогал ли тебе твой партнёр? Чем
помогал? Какие новые впечатления получили. Изменилась ли комната, когда вы
открыли глаза? В какой роли больше понравилось быть: в роли ведущего или
ведомого?
«Зеркала» (25 мин)
Цель игры: развитие наблюдательности,
коммуникативных способностей.
Ход игры: из группы детей выбирается
один водящий. Представляется, что он пришёл в магазин, где много зеркал.
Водящий встает в центр, а дети полукругом вокруг него Водящий показывает
движение, а «зеркала» тот час же повторяют это движение.
Замечание: в роли ведущего должны
побывать все желающие дети.
«Пароходик».
Цель: знакомство участников друг с
другом, формирование чувства единения с группой, эмоциональное оживление детей.
Ход игры: дети двигаются цепочкой,
похлопывают, поглаживают друг друга по спине, делают лёгкий массаж.
Звучит весёлая музыка.
«Яблоки, груши, сливы».
Цель: снять напряжение, усталость,
сплотить группу.
Выбирается ведущий, все остальные на «первый,
второй-третий» делятся на яблоки - груши-сливы. Ведущий говорит: «Меняются местами
\ сливы \ и все сливы (в том числе и ведущий) быстро вскакивают со стульев и
меняются местами. Тот, кому не хватило стула, становится ведущим, и игра
продолжается.
«Путешествие на корабле»
Цель: знакомство участников друг с
другом, формирование чувства единения с группой, эмоциональное оживление детей,
снятие напряжения, внимание к партнёру.
Ход игры: рисование корабля, на котором
путешествуют дети. Каждый ребёнок рисует себя на корабле.
«Клеевой дождик»
Цель: снять напряжение, страхи, помочь
обрести уверенность в коллективе.
Ход игры: дети встают друг за другом и
держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают
различные препятствия:
Подняться и сойти со стула;
Огибать широкое озеро;
Пробираться через дремучий лес;
Прятаться от диких животных;
В ходе игры дети не должны отцепляться
друг от друга.
«Былинка на ветру».
Цель: снятие напряжения, развитие
межличностного доверия, развитие навыков свободного общения.
Ход игры: один из членов группы встаёт в
центр круга и закрывает глаза. Все остальные стоят лицом внутрь круга, плотно
прижавшись друг к другу, и протянув руки ладонями вперёд, начинают раскачивать
стоящего в центре.
«Гусеница».
Цель: игра учит доверию.
Ход игры. «Ребята! Сейчас мы будем с
вами одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате.
Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впередистоящего. Между животом
одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться
рукой до воздушного шара / мяча/ нельзя. Первый в цепочке участник держит свой
шар на вытянутых руках.
Таким образом, в единой цепи, но без
помощи рук, вы должны пройти по определенному маршруту».
Для наблюдающих: обратите внимание, где
располагаются лидеры, кто регулирует движение живой гусеницы.
«Дракон».
Цель: помочь детям, испытывающим
затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью
коллектива.
Ход игры: играющие становятся в линию,
держась за плечи друг друга. Первый участник- «голова», последний – «хвост».
«Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона
неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом».
Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.
Дидактические игры по трудовому воспитанию
«Угадайте,
что я делаю?»
Цель: Расширять у
детей представление о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры
Воспитатель с
детьми берутся за руки и встают по кругу. В центр круга входит ребенок. Все
идут по кругу и говорят:
Что ты делаешь – мы знаем,
Поглядим и угадаем.
Ребенок имитирует трудовые действия,
показывая их не только движениями, но и по возможности передает звуками.
Например:
·
Чистит
пылесосом пол
·
Забивает
гвоздь
·
Пилит
·
Едет
на машине
·
Стирает
·
Несет
ведро с водой
·
Протирает
зеркало
·
Трет
на терке
и т.д.
«Назови профессию»
Цель: учить
правильно называть профессию человека по видам машин, управляемых этим
человеком.
Ход игры
Воспитатель называет машины,
транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей,
которые ими управляют.
Например:
- Трактор – тракторист
- Машина «Такси» – шофер (таксист)
- Экскаватор – экскаваторщик
- Комбайн – комбайнер
- Подъемный кран – крановщик
- Поезд – машинист
- Корабль – капитан
- Самолет – летчик (пилот)
- Космический корабль – космонавт
- Пожарная
машина – пожарный
- Бульдозер
– бульдозерист
и
т.д.
«Угадай
профессию»
Цель: расширять у
детей представление о профессиях.
Ход игры
Воспитатель показывает детям карточки с
изображениями предметов. Дети называют профессию человека, в труде которого
этот предмет используется или является результатом его труда.
Например:
- Сад
– садовод
- Цветы
– цветовод
- Пчела
– пчеловод
- Гаечный
ключ – слесарь
- Ведро
и швабра – уборщица
- Билет
– кондуктор
- Касса
– кассир
- Рубанок
– столяр
- Краска
и кисть – маляр
- Мастерок
– штукатур
- Кульман
– инженер
- Компьютер
– программист
- Шприц
– медсестра
- Огнетушитель
– пожарный
Пословицы, поговорки,
цитаты о труде
- Скучен
день до вечера, коли делать нечего.
- Лень,
отвори дверь! Сгоришь! – Хоть сгорю, на не отворю.
- Хочешь,
есть калачи, не сиди на печи.
- Один
собирает, другой зевает.
- Не
потрудиться, так и хлеба не родится.
- Глаза
страшатся, а руки делают.
- Работай
до поту, так и поешь в охоту.
- Белые
ручки чужие труды любят.
- Чтобы
рыбку съесть, надо в воду влезть.
- Муравей
не велик, а горы копает.
- Что
посеешь, то и пожнешь.
- Терпение
и труд – все перетрут.
- Пошло
дело на лад – и сам ему рад.
Этическое упражнение
«День добрых сюрпризов»
Цель: Гуманизация
взаимоотношений между воспитанниками, сплочение детского коллектива.
Методика разработана
Шурковой Н.Е. и адаптирована к условиям работы социально-реабилитационного
отделения.
«День добрых сюрпризов» -
это этическое упражнение в умении оказывать знаки внимания, пробуждение желания
делать добро окружающим.
Методика проведения:
Об этом дне сообщается
заранее, чтобы у детей было время подготовиться, реализовать творческую
задумку. Время от времени педагоги как бы мимоходом напоминают детям о
приближении этого веселого праздника.
Инициативу утром этого дня
берут на себя педагоги, чтобы открыть воспитанникам путь к добрым делам и
продемонстрировать все разнообразие возможных сюрпризов: от красивой открытки
до веселой песенки, от доброго слова до остроумного рисунка или какой-либо
поделки.
В этот день оценивается сам
акт доброго расположения, принимается все, что несет в себе пожелания добра
другому, что сделано своими руками и сотворено собственной душой. Не
исключается и участие родителей в этом празднике. Педагоги при подготовке к
мероприятию должны предвидеть и возможные ситуации оставленных без внимания со
стороны сверстников детей и сразу их корректировать, внося дополнительные
проявления симпатий в новых сюрпризах. Предотвращая нежелательные формы
сюрпризов, педагог объявляет о главном законе этого дня: «Сюрприз – это доброе
движение доброго сердца».
Социальная роль
в этот день у всех единая – быть человеком, доставляющим радость другому
человеку. Этическое упражнение «День добрых сюрпризов» укрепляет дружеские
отношения между детьми всех возрастных групп, способствует развитию симпатий,
создает позитивный настрой на дальнейшую совместную жизнь в детском коллективе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.