«Игровые технологии в работе с дошкольниками»
Составила старший воспитатель
Равкова Марина Викторовна
Содержание
1.Дидактическая игра «собери картинку»
___________________3
2. Творческая игра _______________________________________4
3. Игра ,направленная на обогащение игрового
опыта дошкольников_____________________________________6
ДИДАКТИЧЕСКАЯ
ИГРА «СОБЕРИ КАРТИНКУ»
(дети старшего
дошкольного возраста)
Цель: Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных
частей, через содержание картинок закреплять знания детей о родном городе,
воспитывать любовь к малой Родине.
Оборудование: картинки с изображением достопримечательностей
города (которые дети часто рассматривали, и были на экскурсии в этих местах).
Игровые правила. За определенное
время правильно собрать из частей целую картинку.
Игровые действия. Поиск,
складывание частей картинки.
Ход игры.
Воспитатель: вместе с детьми рассматривает картинки с изображением
достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже
известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав
картинки, по числу играющих, игра начинается по сигналу воспитателя
Воспитатель: говорит: «Начали!».
Дети: выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил
картинку, получает фишку.
Затем можно обменяться картинками и повторить игру.
Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых
картин, другой из их частей (не менее 9-12).
После окончания игры подсчитываются фишки ,выигрывает тот ,кто
больше набрал фишек за определённое время.
ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА «ФАБРИКА
ИГРУШЕК»
(дети старшего
дошкольного возраста)
Цель: Развивать творческие способности детей, воображение, умение работать
самостоятельно, подбирать необходимый материал для своей работы.
Оборудование:
игрушки всех видов, пластилин, принадлежности для
работы с пластилином , коробочки под игрушки, машины.
Ход игры.
Сюжет: для
детского сада на фабрике заказывают игрушки, рабочие их изготавливают;
изготовив игрушки на фабрике, проводится выставка – распродажа игрушек;
инженеры – конструкторы
придумывают изготовление новых игрушек, рисуют их на
бумаге, рабочие
, рассмотрев рисунки, начинают их
изготавливать. На фабрике директор заказывает на складе
материал для изготовления игрушек, этот материал привозит со склада на машине,
приёмщик принимает материал, выдаёт рабочим.
Воспитатель:
дети, сегодня мы с вами поиграем в новую игру которую придумаем сами.
Посмотрите вокруг и скажите ,что нас окружает ?
Дети:
мебель, стулья, столы, шкафы с игрушками , игрушки.
Воспитатель:
да , дети игрушки и их у нас очень много, они все такие разные. А вот скажите
, вы бы смогли сделать игрушки сами?
Дети:
да.
Воспитатель:
а какие игрушки вы можете сделать ?
(дети предлагают
различные варианты).
Воспитатель:
но для того, чтобы сделать игрушки нам надо будет
выбрать рабочих, вы согласны?
Дети:
да.
Воспитатель вместе
с детьми, выбирают «рабочих» (по желанию детей) которые будут работать на
фабрике.
Воспитатель : помогает
детям распределиться по группе определяя зоны работы .
·
инженера – конструктора,
который придумывает изготовление новых игрушек.
·
художника, который рисует игрушки на
бумаге.
·
рабочие,
которые рассмотрев рисунки начинают изготовление игрушек (
из пластилина , бумаги) и другого материала.
·
Директор, который заказывает на складе
материал для изготовления игрушек.
·
приёмщик ,который принимает материал,
выдаёт рабочим.
·
Водители машин , которые развозят готовые
игрушки.
·
В ходе игры воспитатель контролирует
процесс работы .
·
Продавец игрушек.
(пример
игры)
-Ваня, ты чем
занят ?
-Я рисую новую
игрушку, это мышка.
-Таня , что
делаешь ты?
-Я подбираю
материал для изготовления игрушки , которую нарисовал Ваня.
Воспитатель
подходит к группе мальчиков и девочек .
Ребята ,что вы
делаете ?
-Мы делаем
игрушки, а потом передадим их приёмщику ,он их проверит их и отправит на
машине в магазин.
Лиза , здравствуй
, ты уже получила партию игрушек?
-Да, они такие
интересные , красивые, я думаю их будут покупать.
Воспитатель
: желаю вам удачи.
Игра может
продолжаться неопределенное время.
Если воспитатель
замечает , что дети устали , он предлагает им сделать выставку игрушек и
пригласить на неё детей из других групп. Это будет хорошим завершением игры .
Дети получат новые знания, положительные эмоции, научатся сотрудничать.
САМОДЕЛЬНАЯ
ИГРУШКА КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ ИГРОВОГО ОПЫТА ДОШКОЛЬНИКОВ
(подготовительная
группа)
Цель:
Развитие
творческих способностей, памяти, фантазии, воображения, мелкой моторики рук
посредством художественного труда, обогащение игрового опыта детей при
использовании игрушек – самоделок.
Задачи:
·
Воспитывать у детей старшего дошкольного
возраста трудолюбие, вызывать желание довести начатое дело до конца, развивать
произвольную регуляцию деятельности.
·
Способствовать развитию конструктивных и
творческих способностей с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
·
Развивать способность анализировать,
планировать, создавать конструкции по образцу, заданным условиям,
пооперационным картам, схемам; формировать умение действовать в соответствии со
словесными инструкциями педагога.
·
Знакомить детей с геометрическими формами
и способами преобразования геометрических фигур; развивать пространственную
ориентировку.
·
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
·
Совершенствовать объяснительную речь и
коммуникативные способности.
·
Воспитывать бережное отношение к
результатам труда.
·
Обогащать игровой опыт детей, формировать
умение использовать предметы – заместители и игрушки-самоделки в различных
видах игр.
Воспитатель: Дети
,скоро наступят новогодние праздники, и самая нарядная в эти праздничные дни
красавица ёлка .
В. - Почему она красивая?
Д. - Потому что на ней много красивых
игрушек.
В. - Кто делает игрушки для ёлки?
Д. - Игрушки делают люди.
В. – Дети, а вы хотите поучаствовать в
изготовлении ёлочных игрушек Д. – Да .
В. - Тогда пройдите в нашу мастерскую ,
там на столах лежит всё необходимое для изготовления игрушек.
На доске картинки с изображением ёлочных
игрушек из картона, цветной бумаги, бросового материала…Все эти материалы есть
на столах .Дети выбирают себе игрушку которую хотят сделать , подбирают
материал и начинают работу.
Дети могут работать группами и по одному
.
Работа может проходить в свободной форме .
Материалы для изготовления игрушек
заведомо разложить в разных местах , для того , чтобы дети могли общаться между
собой , искать материал которого не хватает для изготовления игрушки.
По окончании работы обязательно
рассмотреть работы , сделать выставку для родителей и только после этого
обязательно украсить групповую ёлку игрушками сделанными руками детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.