Game “Relay”
1) Поделить группу учащихся на малые
подгруппы по 5 человек.
2) 1-й ученик читает текст, отдаёт его
учителю и рассказывает содержание текста второму ученику.
3) 2-й ученик слушает текст и подбирает к
нему заголовок.
4) 3-й ученик слушает и подбирает
иллюстрацию.
5) 4-й ученик слушает, выписывает ключевые
слова и выражения и отдаёт всё пятому ученику.
6) 5-й ученик рассказывает текст, опираясь
на всё, что имеет (заголовок, иллюстрацию, слова и выражения).
Game “Self-directed interviews”
1) Поделить класс учащихся на пары.
2) Каждый учащийся записывает пять
вопросов, на которые он хотел бы ответить.
3) В парах учащиеся обмениваются
вопросниками и задают друг другу эти вопросы.
4) Каждый рассказывает о своём партнёре
классу.
Вариант: вместо готовых вопросов можно
указать желаемые темы для интервью ( например: «Еда», «Одежда», «Учёба»,
«Друзья», «Музыка» и т.д.)
Game “Most names”
1) Для проведения игры необходимо
заготовить таблички с написанными на них именами известных людей (кол-во
табличек в три раза больше, чем учащихся).
2) Учитель прикрепляет каждому ученику на
спину табличку с именем.
3) Учащиеся перемещаются по классу, задавая
друг другу общие вопросы, стараясь угадать имя, написанное у него на табличке.
4) Как только они отгадали, подходят к
учителю, который меняет табличку.
5) Участник, который отгадал большее кол-во
имён за определённый промежуток времени, становится победителем.
Game “Lie detector”
1) Группа учащихся делится на малые
подгруппы.
2) Каждая группа выбирает одного человека,
который покидает класс.
3) В его отсутствие группа решает, какие
5-8 вопросов они зададут этому игроку.
4) Игрок возвращается, и группа задаёт ему
подготовленные вопросы. Игрок отвечает на все вопросы правдиво, кроме одного.
Группа должна определить, в каком случае игрок сказал неправду.
Game “Short answers”
1) Подготовьте полоски бумаги с ответами.
2) Поделите класс учащихся на пары или
малые группы.
3) Каждая пара или группа ребят вытягивает
по одинаковому количеству полосок.
4) Пары или группы учащихся пишут общие
вопросы к вытянутым кратким ответам в соответствующем грамматическом времени.
5) Пары или команды зачитывают свои вопросы,
а остальные оценивают правильность.
6) Побеждает та пара или команда, которая
составила больше правильных вопросов.
Yes, I do.
|
No, they didn`t.
|
No, he doesn`t.
|
Yes, he is.
|
Yes, they will.
|
No, I am not.
|
No, she won`t.
|
Yes, I did.
|
Yes, we have.
|
No, he isn`t.
|
No, he hasn`t.
|
No, they don`t.
|
No, they haven`t.
|
Yes, she does.
|
Yes, she has.
|
No, we won`t
|
Game
“Error analysis draw”
1) Приготовить полоски бумаги с написанными
на них предложениях.
2) разделите класс учащихся на две команды.
Команды строятся напротив друг друга.
3) Учащиеся из каждой группы подходят по
очереди к столу и вытягивают полоски с предложениями. Задача каждого игрока –
определить , правильно ли написано предложение (предложения должны быть как
правильные, так и неправильные). Если предложение написано неправильно, то
необходимо его исправить.
4) Группам присуждаются очки по следующим
правилам:
- если предложение правильное и группа
правильно определила это, то она получает одно очко;
- если предложение неправильное и группа правильно
определила это, то она получает одно очко; группа получает ещё одно очко, если
верно исправляет ошибку;
- если группа не может исправить ошибку, то
соперники имеют право на исправление ошибки и, справившись успешно, получают
дополнительное очко.
5) Побеждает та группа ребят, которая
набрала большее количество очков.
I has already done my homework.
|
Children have never been to Moscow, haven`t they?
|
She isn`t happy here.
|
He don`t eat lunch with us.
|
My cousin live very far away.
|
I never do eat Mexican food.
|
How many dogs does you have?
|
Was your aunt a teacher?
|
Game “Irregular bingo”
1) Разделите класс учащихся на пары или
играйте в игру индивидуально.
2) Выдайте каждому игроку или паре ребят по
одной карточке с написанными в них неправильными глаголами. Раздайте также
каждому жетоны для накрывания карточек.
3) Водящий (учитель или один из учащихся)
вытягивает из коробки карточки с написанными глаголами и произносит их либо
по-русски, либо произносит вторую форму неправильных глаголов. Игроки на местах
закрывают жетонами клетки с неправильными глаголами.
4) Тот игрок, который первым закрывает ряд,
кричит «Bingo!»
5) Победителем может стать игрок, если он
первым:
- закроет любой вертикальный ряд;
- закроет любой горизонтальный ряд;
- закроет все клеточки.
become
|
forget
|
keep
|
lead
|
retell
|
choose
|
fly
|
grow
|
hide
|
know
|
meet
|
shine
|
steal
|
run
|
swim
|
tell
|
think
|
stand
|
understand
|
put
|
write
|
sing
|
drink
|
eat
|
read
|
Game
“Using signals”
1) Разделите класс учащихся на группы.
2) Запишите на доске несколько сигнальных
слов по изученным грамматическим видовременным формам глагола.
Example: already, ever, now, every day, just, yesterday,
often, tomorrow, at the moment, three days ago, never, next month, yet.
3) Выдайте каждой группе учащихся по листу
бумаги. Каждая группа игроков должна составить предложение с сигнальными
словами.
4) По истечении времени группы участников
игры зачитывают свои предложения. Каждое правильное предложение – одно очко.
5) Побеждает команда, набравшая большее
количество очков.
Game “Picture sentences”
1) Приготовить картинку, на которой
изображены различные действия.
2) Разделить класс учащихся на малые
группы.
3) Каждой группе выдать приготовленные
одинаковые картинки.
4) За определённое количество времени
группы составляют по картинке как можно больше предложений, используя Past
Continuous.
5) Каждая группа игроков зачитывает
составленные предложения или записывает их на доске. Побеждает группа,
составившая большее количество правильных предложений.
Вариант: можно
группам выдать разные картинки, которыми они по истечении какого-то времени
обмениваются.
Game
“Are you the one?”
1) Каждому ученику раздаётся рабочий лист.
2) Учащиеся передвигаются по классу и
задают друг другу общие вопросы для получения информации в рабочий лист.
Example:
On the worksheet:
Is wearing socks.
Student
A: Are you wearing socks?
Student B:
Yes, I am.
Учащиеся задают общий вопрос, пока не
получат положительный ответ. Как только игроки его получают, они вписывают имя
ученика в свой лист.
3) Как только один из учащихся полностью
заполнит свой лист, он подходит к учителю, игра прекращается. Затем учитель
проверяет истинность заполненных граф.
plays football
|
|
went to the musical school
|
|
has watched TV this morning
|
|
will go to school tomorrow
|
|
is having English now
|
|
likes cats more than dogs
|
|
read a newspaper yesterday
|
|
has taken the bus to school today
|
|
will go shopping tomorrow
|
|
had a bad mark last week
|
|
Game
“What`s the question?”
1) Разделить класс учащихся на пары.
2) Раздать каждому ученику карточки.
Учащиеся работают каждый самостоятельно. Задача каждого игрока – составить
специальный вопрос к подчёркнутому слову.
Example:
Предложение
|
Специальный вопрос
|
Kathy worked yesterday
|
When did Kathy work?
|
3) Партнёры обмениваются карточками и
проверяют правильность написанных вопросов. Если напарник допустил ошибку,
второй учащийся помогает правильно задать вопрос.
1. ___________________________________ Jane saw a
film last week.
2. ___________________________________ Jake has got three
sisters.
3. ___________________________________ Children are
sitting in the room now.
4. ___________________________________ My parent have
bought a dog to me.
5. ___________________________________ Mary will study
French next year.
6. ___________________________________ They built a
house two years ago.
7. ___________________________________ Boys play
football every day.
8. ___________________________________ My parents are
angry when I get bad marks.
9. ___________________________________ Jeremy is
watching TV now.
10. __________________________________ Tim has met his
friend.
Game
“Question and answer practice”
1) Перед уроком учитель готовит рабочие
карточки по количеству учащихся в группе. В каждой карточке должно быть
представлено действующее лицо и время действия.
Example:
She/today
|
The teacher/yesterday
|
My friends and I/tomorrow
|
You/every day
|
Your friend/this week
|
Your mother/on Sundays
|
2) Учащиеся садятся в круг. Учитель раздаёт
каждому ученику по одной карточке и даёт минуту или две на обдумывание вопроса
по своей карточке.
Example:
Если в карточке написано: You/every day, то можно задать вопрос: When do you watch TV every day?
или Do you like to read books every day?
Допускаются любые типы вопросов.
3) По истечении времени на обдумывание
вопроса учитель выбирает ученика, с ответа которого начинается работа. Этот
учащийся выбирает другого игрока из группы и задаёт свой вопрос. Спрашивающий
должен обращаться по имени. Отвечающий должен дать ответ в правильном
грамматическом времени. Спрашивающий принимает ответ и корректирует его, если
допущена ошибка. Затем отвечающий становиться спрашивающим.
Game
“What`s the answer?”
1) Разделите группу учащихся на пары.
Выдайте парам по одной рабочей карточке. Работая с карточкой, учащиеся выбирают
правильную форму местоимения. Выбрав местоимение, они следуют инструкции и
переходят к следующему шагу.
2) Побеждает та пара ребят, которая первой
приходит к финишу.
Выберите правильный ответ и следуйте
инструкциям в соответствии с вашим выбором.
1. That book is ____________
.
a) I - Go to №
3;
b) me - Go to № 19;
c) mine - Go to № 8;
d) my – Go to № 4.
2. My friends are
thoughtful. __________ always ask how I feel.
a) They – Go to № 5;
b) Them – Go to № 16;
c) Him – Go to № 16;
d) He – Go to № 11.
3. No. This is a
subject pronoun. Try again.
4. No. This is a
possessive pronoun. Try again.
5. Yes. Go to № 7.
6. No. The subject
is neither male nor female. Try again.
7. John had a
headache, so ________ stayed home today.
a) I – Go to № 18;
b) they – Go to № 10;
c) her – Go to № 16;
d) he – Go to № 14.
8. Yes. Go to № 2.
9. See that book?
Please give ________ to me.
a) him – Go to № 6;
b) it – Go to № 19;
c) her - Go to № 6;
d) them – Go to № 10.
10. No. The subject
is singular. Try again.
11. No. The verb
doesn`t agree. Try again.
12. Do ________know
my name?
a) he – Go to № 11;
b) you – Go to № 23;
c) I – Go to № 21;
d) she – Go to № 11.
13. No. This is an
object pronoun, but it doesn`t make any sense here. Try again.
14. Yes. Go to № 9.
15. Yes. Fruit is
neither masculine nor feminine. Go to № 22.
16. No. This is an
object pronoun. Try again.
17. Yes. You
really know your pronouns! You have finished the quiz correctly.
18. No. This
pronoun doesn`t agree with the subject. Try again.
19. Yes. Go to №
12.
20. Eat fruit.
_________ is good for you.
a) It – Go to № 15;
b) Its – Go to № 4;
c) They – Go to № 11;
d) He – Go to № 6.
21. Grammatically
OK, but a strange question to ask. Try again.
22. My sister asked
to borrow my sweater, so I gave it to _________.
a) it – Go to № 13;
b) her – Go to № 17;
c) she – Go to № 3;
d) me – Go to № 13.
23. Yes. Go to №
20.
Game “Tic-tac-toe”
1) Учитель рисует на классной доске
таблицу. Аналогичную таблицу учитель рисует в своей тетради и заполняет её
предложениями в Active Voice.
На доске:
А В
С
В тетради:
1. We eat bread every day.
|
2. People build houses every year.
|
3. Boys play hockey in winter.
|
1. They received the letter yesterday.
|
2. Pupils do homework every day.
|
3. Our friends invited us to the party last week.
|
1. The teacher asked me at the lesson yesterday.
|
2. He answered my question yesterday.
|
3. People founded the town in 1703.
|
2) Нужно разделить класс учащихся на две
группы. Одна команда будет ставить значок «X» в ячейках
таблицы на доске, а вторая – значок «О». Команда ставит свой значок только в
том случае, если она даёт правильный ответ. Если команда даёт неправильный
ответ, то ставится значок соперников.
3) Игрок одной из команд выходит к доске и
выбирает квадрат. Учитель зачитывает предложение в Active Voice, игрок должен заменить данное предложение на предложение в Passive
Voice. Побеждает та команда, которая первая
выстраивает свои значки в ряд.
Game “Completions”
1) Разделите группу ребят на пары.
2) Дайте каждой паре учащихся карточку,
содержащую шесть фрагментов предложений. Желательно, чтобы заключительные
фрагменты предложений содержали имена реальных людей.
3) Учитель просит ребят зачитать свои
примеры. Учитель может также попросить других ребят завершить предложения.
Example:
Если одна из пар учащихся составила
предложение: «I wonder why Olga is absent today», учитель
может спросить знает ли кто-нибудь причину отсутствия данного учащегося.
I`d like to know ………………………………………………………………………………… .
I wonder…………………………………………………………………………………………… .
Can you tell me ……………………………………………………………………………….. ?
Please tell me ………………………………………………………………………………….. .
Do you know …………………………………………………………………………………… ?
I don`t know ……………………………………………………………………………………. .
|
Game
“Respond to the question”
1) Раздайте каждому ученику по одной
карточке с вопросом. Желательно использовать имена учащихся из группы.
Example:
На карточке: How many people live in Miami?
Возможны варианты ответов:
a) I don`t know how many people live in Miami.
b) Who knows how many people live in Miami.
3) Учащиеся по очереди читают свои вопросы
и ответы.
Вариант: разделите класс учащихся на
команды. Команды вытягивают по одной карточке с вопросом и отвечают. В случае
правильного ответа команда получает одно очко. Можно разрешить обсуждение в
группах, а можно запретить. Но ответ в любом случае принимается только от
ученика, вытянувшего карточку с вопросом.
Why was …………….. absent today?
|
How much does …………………….weigh?
|
What is ……………….`s favourite animal?
|
How did ………………. meet her friend?
|
What is the best place to go on vacation?
|
Where is France?
|
How old is the teacher?
|
Who was that guy with …………….. last night?
|
How many people live in London?
|
What is ………………`s favourite colour?
|
Who is the best cook in the class
|
How many legs does a centipede have?
|
How many girlfriends does …………………..have?
|
Why is ……………….. always smiling?
|
How tall is the Empire State Building?
|
What is ………………`s telephone number?
|
Game “Orders – Subjunctive”
1) Разделить группу ребят на две команды. Команды
выстраиваются в две шеренги.
2) Игроки из каждой команды по очереди
подходят к учительскому столу и вытягивают по одной карточке. Задача каждого
игрока – переделать предложение с прямой речью в предложение с косвенной речью.
Попросите детей использовать различные глаголы: demand, tell, order, ask…
Example:
Карточка: Teacher to student: “Shut
the door”.
Ответ ученика: She demanded the student to shut the door.
3) Если игрок справляется с заданием
правильно, то команда получает очко, и к столу подходит игрок из другой
команды.
4) Побеждает команда, набравшая большее
количество очков.
Mother to child: “Be careful!”
|
Friend to friend: “Be here in an hour”.
|
Advisor to student: “Apply to colleges early”.
|
Mother to son: “Be home by 5:00”.
|
Teacher to student: “Stay after class”.
|
Teacher to student: “Study for the test”.
|
Mother to daughter: “Get your hair cut”.
|
Friend to friend: “Drive more carefully”.
|
Father to child: “Eat your vegetables”.
|
Museum official to visitor: “Don`t touch that!”
|
Sister to sister: “Don`t tell anyone my secret”.
|
Father to son: “Don`t spend all your money”.
|
Teacher to student: “Take your book”.
|
Mother to child: “Clean up your mess”.
|
Test official to worker: “Don`t admit anyone after 1
p.m.”.
|
Friend to friend: “Tell me the truth”.
|
Father to child: “Don`t lie to me!”
|
Friend to friend: “Buy a new car”.
|
Game
“Line – ups”
Отработка Past Perfect
1) Наклеить карточки на цветную бумагу двух
цветов.
2) Разделить группу учащихся на две
подгруппы в соответствии с цветом карточки. Группа с жёлтыми карточками
выстраивается напротив группы с красными карточками.
3) Первый ученик с жёлтой карточкой задаёт
вопрос ученику с красной карточкой, предварительно заполнив пробелы. Когда
ученик с красной карточкой ответил на вопрос, он встаёт в конец шеренги. Так
происходит движение ребят с красной карточкой, пока все дети не ответят на
данный вопрос. Затем второй ученик с жёлтой карточкой задаёт свой вопрос
ученику с красной карточкой и так каждый раз пока все игроки с жёлтыми
карточками не зададут все свои вопросы.
4) Когда вопросы исчерпаны, игроки с
красной карточкой начинают задавать свои вопросы игрокам с жёлтой карточкой по
той же схеме.
Where ______________(you, study) English before you
_________ (come) to this school?
|
How many times ______________(you, see) a movie in
English before you __________(come) to this city?
|
What _________________(you, hear) about this school
before you _________(come) here?
|
What ______________(you, already, eat) before you
_________(come) to class?
|
What __________________(you, already, do) before you
_______(leave) home this morning?
|
Who __________________ (already, get up) when you
___________(leave) home this morning?
|
What _______________(you, never, see) before you
___________to a museum?
|
What _________________(you, never, eat) before you
__________(go) to a restaurant?
|
Where _______________(you, be) before you
__________(get) home yesterday?
|
Before you _________(go) to bed last night, what ________________(you,
already, do)?
|
Game “Change it”
1) Поделите группу учащихся на две команды.
Команды выстраиваются в две линии.
2) Игрок из первой команды подходит к
учительскому столу и вытягивает одну карточку с представленным предложением с
прямой речью. Ученик читает это предложение первому игроку из второй команды.
Ученик из второй команды должен сформулировать предложение с косвенной речью
Example:
Student A: Where can I meet you?
Student B: She asked me where she could meet me.
Student A: Come here!
Student B: He ordered me to go there.
3) После того как все игроки второй команды
ответили, роли меняются. Теперь игроки второй команды вытягивают карточки и
задают вопросы игрокам из первой команды.
4) Побеждает команда, которая допустила
меньше ошибок и набрала больше очков. Одно правильное предложение – одно очко.
“Read chapter 6 for homework”.
|
“Pick up your clothes!”
|
“You should drive more carefully”.
|
“It will rain tomorrow”.
|
“I am watching the news”.
|
“I was angry yesterday”.
|
“I`ve already read this book”.
|
“Do you have an extra pencil?”
|
“I have already seen that movie”.
|
“I have a headache”.
|
“Put that back!”
|
“I have to work tonight”.
|
“Are you still studying?”
|
“I am going to take a bath now”.
|
“Can I have those French fish?”
|
“Is that your sister?”
|
“I ate dinner at 10:00”.
|
“I must go now”.
|
“Do you have any money?”
|
“I may go out tonight”.
|
“I may be late”.
|
Game “Interview”
1) Разделить группу ребят на пары и раздать
им карточки.
2) Партнёры задают друг другу вопросы, а
затем переделывают предложения из прямой речи в косвенную речь.
А. Утверждения: задай своему партнёру следующие вопросы и впиши его ответы.
Переделай предложения в косвенную речь.
1. What is one thing you did
do this weekend?
_____________________________________________
_____________________________________________
2. What do you think about
_____________ ? (fill in with place name)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. What will you do after
lessons today?
_____________________________________________
_____________________________________________
4. What is one thing you
would like to change at our lesson?
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Do you think money is the
most important thing in life?
________________________________________________
________________________________________________
6. Have you been to
_______________ yet? (fill in with place name)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
|
В. Вопросы: задай своему партнёру три общих вопроса (ex. Are
you going to eat lunch today?) и три специальных вопроса (ex. Where is my book?) Ниже запиши вопросы, которые твой партнёр задал тебе. Переделай
вопросы в косвенную речь, начиная словами “Sasha asked me….”
1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
С. Команды:
подай своему партнёру три команды (ex. Close your
eyes) Ниже запиши команды своего партнёра и переделай их в
косвенную речь.
1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Game
“Possessives”
1) Разделить класс учащихся на две команды.
Команды выстраиваются в шеренги.
2) Используя рабочую карточку, учитель
читает предложение первому игроку одной из команд. Учащийся должен изменить
предложение по образцу.
Example:
This is my pen. – This is mine.
3) Если ученик отвечает правильно, то
команда получает очко. Ответивший встаёт в конец шеренги своей команды, учитель
переходит к чтению задания для второй команды.
4) Команда, получившая большее количество
очков, побеждает.
1. I have got your book.
2. Is she your baby?
3. May I borrow your pencil? I broke my pencil.
4. That new car is their car.
5. This is your jacket; it isn`t my jacket.
6. This is my test paper.
7. Those aren`t our tickets. We have got our tickets.
8. Your sweater is better than my sweater.
9. I sold my computer.
10. That cocker spaniel is our dog.
11. Your car is nice, but our car is nicer.
12. His experience was worse than her experience.
|
Game “Superstitions”
1) Раздайте каждому ученику карточку с записью
одной половины приметы.
2) Учащиеся перемещаются по классу и ищут
логическое продолжение представленной им половины, чтобы получилась полная
запись приметы.
3) Когда все, по их мнению, нашли свои
половины, проверьте совместно с учениками получившиеся записи примет.
If you sleep with a mirror under your pillow
|
you will dream of what your future husband looks like.
|
If you trip on a flight of stairs
|
you will have triplets.
|
If your cat washes its face
|
company is coming.
|
If your eyebrows grow together or your arms are hairy
|
you will be very rich.
|
If the bottom of one of your feet itches
|
you are going to take a trip.
|
If your nose Itches
|
you`ll kiss a fool.
|
If a cat licks its tail
|
it will rain.
|
If your ears burn
|
someone is talking about you
|
If you find a four-leaf clover
|
you will have good luck.
|
If you walk under a ladder
|
you will have bad luck.
|
If you use the same pillow your dog uses
|
you will dream what he dreams.
|
If you step on your shadow
|
you will have bad luck.
|
If you want to do well on a test
|
use the same pencil you used for studying because it
will remember the answer.
|
Game “Just the facts”
1) Раздать каждому ученику карточку, по
которой он должен составить предложение.
Example:
Add lemon to milk.
Example fact (by student)
If you add lemon to milk, it curdles.
2) Учащиеся встают в круг, и каждый читает
своё предложение.
Drive with your eyes closed
|
eat five pizzas at once
|
Use sunscreen
|
heat water to 100 °C
|
Fly east from here
|
put ice cubes in the sun
|
Have a baby
|
never study
|
Read a lot
|
do not eat
|
Overwater plants
|
pour oil on eater
|
Pass this class
|
take scuba diving lessons
|
Game
“Time line”
1) Нарисуйте временную линию на доске.
2) Выберите любого добровольца, который
назовёт несколько важных дат из своего прошлого.
Example:
1992 1998 2000
2003 2005 2009
_______ * ________ * _________ * __________ * _________ *
_________ *
Is born go to school come to this come to
this now finish the
school class
school
3) При помощи учащихся класса напишите
предложения, основанные на данной временной линии, используя разные
грамматические времена.
Example:
1) Mike was born in 1992.
2) Before he came to this school he had gone to school №
65.
3) He has been studying in this class since 2003.
4) He will finish the school in 2009.
4) В качестве домашнего задания задайте
учащимся составить свою временную ось важных дат жизни и записать предложения,
поясняющие указанные даты.
Game “Grammar`s wild”
1) Приготовьте цветные карточки 3×5 и 5×7
сантиметров.
2) Напишите исчисляемые и неисчисляемые
существительные на карточках 3×5. Напишите слова Counted, uncounted, both на карточках 5×7.
3) Разделите группу учащихся на команды.
4) Раздайте каждой команде по набору
карточек (для этого используйте карточки разного цвета). Каждая команда должна
рассортировать карточки по данным категориям.
5) Побеждает та команда, которая
качественней и быстрее справилась с заданием.
Game “Board game”
1) Приготовить карточки, фишки и кубики.
2) разделите группу учащихся на две
команды.
3) Выдайте каждой команде по одной рабочей
карточке, одному кубику и фишке на игрока. Игроки бросают по очереди кубик и
делают своей фишкой ходы в соответствии с выпавшим числом на кубике и записью в
рабочей карточке. Когда ученик останавливается на квадрате с представленным
предложением, он должен исправить ошибку в предложении. Если предложение
исправлено правильно, то игрок делает следующий ход. Если неправильно, то
группа не исправляет предложение, чтобы другой игрок, попавший на этот квадрат,
мог исправить ошибку.
4) Учитель фиксирует для себя ошибки
учащихся.
5) Побеждает тот игрок, который первым
достигнет финиша.
Start
|
|
You has got a book.
|
Is Mary sleep?
|
Go ahead 3 spaces
|
She doesn`t happy here.
|
Go back 2 spaces
|
Does she has a sister?
|
|
|
I going to be in class tomorrow.
|
They studied at the library ne[t Monday.
|
Roll again
|
I didn`t walked to school.
|
I often goes to the cinema.
|
Did he brought the money?
|
Go ahead 4 spaces
|
She`ll will go to the bank.
|
|
When she will arrive?
|
|
I will go to the zoo last weekend.
|
|
Why came you to class?
|
|
Go ahead 2 spaces
|
Nick was in class now.
|
Roll again
|
|
Did Mary lives in New-York?
|
|
She hasn`t two brothers.
|
I sit in class right now.
|
Lose a turn
|
We doesn`t have a car.
|
Roll again
|
I study English last year.
|
A bird is fly because it has wings.
|
Go back 1 space
|
|
She have a brown dog with one spot.
|
Rick is wearing jeans every day.
|
Lose a turn
|
It wears a dress.
|
|
I was sorry, I break the dish.
|
He is going to the beach every day.
|
|
What time you eat dinner?
|
|
Go ahead 3 spaces
|
Roll again
|
Yes, he wasn`t late.
|
|
Stop! You really know
verbs!
|
I see you last night.
|
Mary and her sister has a cold.
|
Go ahead 3 spaces
|
|
Thomas didn`t likes turkey.
|
Game “Compliment game”
1) Приготовьте карточки с написанными на
них (с одной стороны) прилагательными.
2) Каждый учащийся получает карточку и
листок бумаги. Ребята должны написать на противоположной стороне карточки
превосходную форму данного прилагательного.
Example:
attractive
delightful modern terrific
beautiful
funny nice unique
bright
happy pleasant wonderful
comfortable
interesting pretty small
cute large clever
3) Учащиеся должны представить, что они
богатые аристократы на вечеринке. Он должны быть официальными и очень вежливыми
и говорить комплименты каждого, кого встречают. Они подходят к гостям и
показывают своё прилагательное, представленное на карточке. Каждый гость, к
которому подошли, должен сделать комплимент этому человеку, используя
представленное прилагательное.
Example:
Student A`s card: beautiful
Student B`s compliment: You are wearing the most
beautiful dress in the room.
4) Если учащийся говорит комплимент,
употребляя правильную форму прилагательного, то первый учащийся с карточкой
подписывает его листок.
5) Когда отведённое время закончилось,
подсчитывается количество подписей на листке. Учащийся с большим количеством
подписей побеждает.
Game “Busy picture”
1) Приготовить рабочие карточки и картинки,
на которых изображены разные действия людей (картинки хорошо брать из комиксов,
детских книжек и журналов с рекламой).
2) Разделите группу учащихся на пары.
Выдайте каждой паре игроков по картинке. Каждая пара должна составить как можно
больше предложений в Passive Voice.
3) Соберите у учащихся написанные
предложения по картинке и выдайте карточки. Учащиеся в парах должны исправить
ошибки на Passive Voice.
4) Побеждает пара игроков, которая
составила больше правильных предложений по картинке и исправила больше
предложений.
1. The bald man was read a menu.
_______________________________________________________
2. The man was poured the mater.
_______________________________________________________
3. The waitress is carried by a tray.
_______________________________________________________
4. The waiter is set by the table.
_______________________________________________________
5. The silverware were placed on the table by a waiter.
_______________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.