Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Игры на уроках английского языка для 2-4 классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Игры на уроках английского языка для 2-4 классов.

библиотека
материалов

Игры на уроках английского языка в начальной школе.

Фонетические игры.

Игра «Колокольчик».

Цель: отработка звука [ ] – окончание – ing.


- Дети, вы знаете как звенят утренние колокольчики? – ing, - ing! Morning! Good morning! (Учитель говорит это бодрым высоким голосом и делает вид, что звонит в колокольчик.) А как звонят вечерние колокола? – ing, - ing! Evening! Good evening! (Учитель понижает голос и темп.)

Игра «Thank you

Цель: отработка звука [ ]


- Дети, когда мы благодарим, то делаем это от души. ( учитель прижимает ладонь к груди с силой и при этом, как будто от этого давления кончик его языка выскакивает изо рта.) «Thank you

Дети смеются и быстро запоминают и повторяют этот жест. Теперь, если ребенок произносит звук [ ] неправильно, достаточно просто прижать руку к груди и он сам поправляет себя.


Игра  Monkey Talk. [ð]

Цель: отработка звука [ð]

-       Мне кажется, что вы все очень хорошо можете изображать маленьких обезьянок – как они строят  рожицы, как они болтают. Обезьянки в английском зоопарке разговаривают по – английски. И когда они произносят звук [ð] они очень стараются – так стараются, что показывают посетителям свои язычки. Рассерженная обезьянка на всех кричит: «They, they, they», а учёная обезьянка разговаривает как поэт: «Thee, Thee, Thee»:

Little monkey in the tree

This is what he says to me,

They, they, they

Thee, thee, thee”.

Monkey jumps from limb to limb

While I chatter back to him:

Thee, thee, thee

They, they, they”.

 

Стих может говорить только учитель, а ученики произносить слова “Thee, thee, thee, They, they, they”, но в более подготовленных группах стих могут выучить все ученики.



Игра: «Незнайка и мы.»

Цель: соотнесение транскрипционных знаков и звуков.

В класс пришел Незнайка. Он будет изучать английский язык. Теперь ребята не просто повторяют звуки, они стараются научить Незнайку правильному произношению. Незнайка показывает детям транскрипционные знаки, а ребята хором называют их. А чтобы проверить, как ребята запомнили эти звуки, Незнайка начинает делать ошибки. Если звук произнесен правильно, дети молчат, а если неправильно, они дружно хлопают в ладоши.



Игра «Рыбы»

Цель: отработка звуков [w], [ts] – What s your name?


- А вы хотите узнать, как меня зовут по-английски? Тогда спросите по-английски! Но сначала поиграем! Представьте, что вы – огромные рыбы, которые лежат на дне моря и пускают огромные пузыри [wo] – [wo]. Губки трубочкой! Пузырь растет, (руками изображает растущий пузырь, дети повторяют за ним) растет... и лопается [ts] (при этом звуке руки резко расходятся в разные стороны). Your (обе раскрытые ладони перед собой) .Вы кого спрашиваете? (озирается по сторонам) Меня? Тогда покажите ручками: «Your name!» - «Your name!» - «What s your name?» – «What s your name?» (хором) – «My name is...»

Детям очень нравится эта игра, и они с удовольствием «пускают пузыри» каждый раз, когда учитель просит их об этом.



Орфографические игры

Игра:  «Invisible Words»

Цель: развитие орфографических навыков.


Выбирается ведущий. Его задача -  написать слово, но слово он «пишет» рукой в воздухе. Задача остальных  - записать слова в тетрадях.  Выигрывает тот, кто правильно записал все слова.


Игра  «  Remember the Words»

Цель: формирование навыка орфографической памяти.


Учащимся предлагается быстро просмотреть список слов, а затем назвать слова, в которых есть заданная буква. Выигрывает тот, кто сможет назвать больше слов.


Игра  «The Comb»

Цель: закрепление изученной лексики, развитие орфографических навыков.


Класс делится на 2 – 3 команды. На доске для каждой команды пишется длинное слово. Представители команд по очереди подбегают к доске и пишут слова, начинающиеся с букв, составляющих первоначальное слово, по вертикали. Слова одной команды не должны повторяться. Выигрывает та команда, которая первой и правильно написала слова. Слова могут быть разных частей речи, главное, чтобы они были длиннее, чем слова соперников.


Игра «Буквы рассыпались» .

  Цель: формирование навыков сочетания букв в слове.

Преподаватель пишет крупными буквами на листе бумаги слово и, не показывая его, разрезает на буквы, говоря: «Было у меня слово. Оно рассыпалось на буквы». Затем показывает буквы и рассыпает их на столе: «Кто быстрее догадается, какое это было слово?».Выигрывает тот, кто первый первый правильно запишет слово. Выигравший придумывает свое слово, сообщает преподавателю или сам пишет и разрезает его и показывает всем рассыпанные буквы. Действие повторяется.



 Игра «Дежурная буква»

Цель: формирование навыка осознания места буквы в слове.


Обучаемым раздаются карточки и предлагается написать как можно больше слов, в которых указанная буква стоит на определенном месте.

Например, преподаватель говорит: « Сегодня у нас дежурная буква «О», она стоит на первом месте. Кто напишет больше слов, в которых буква «О» стоит на первом месте?»


Игра «Передай букву»

Цель: закрепление графического изображения слов по пройденной теме.


Дети делятся на две команды. Ведущий «рисует» букву на спине последнего участника команды, этот учащийся рисует заданную букву на спине впереди стоящего и т.д. Буквы в слух не произносятся. На доске, в конце состязания, должно появиться слово из темы, которая изучается на данном этапе.



Игра «Словесный салат»

Цель: тренировка написания слов.


Необходима бумага, карандаш для каждого ученика. Учитель вперемешку называет буквы какого-нибудь слова. Ученики записывают буквы. Кто первым составляет слово, тот записывает его на доске. Когда эта форма задания усвоена, то победивший ученик может задумывать слово и вести игру вместо учителя.


Лексические игры


Игра «Simon says»

Цель: тренировка лексического материала по пройденной теме.


Ведущий стоит лицом к классу и говорит фразу: «Simon says: “Say cheese”». Участники должны выполнить команду, только если есть вступительная фраза «Simon says».



Игра «Цепочка»

Цель: тренировка числительных (времен года, месяцев, дней недели)


Учитель бросает мяч одному из учеников и говорит: «One». Ученик ловит мяч, говорит: «Two», и т.д. Когда ученики доходят до последней цифры, которую они знают, счет начинается сначала. Допустивший ошибку платит «фант».


Игра «Кошки-мышки»

Цель: тренировка лексического материала по теме.


На доску вывешивается как можно больше слов с новым лексическим материалом, детям раздаются картинки с соответствующими словами. Учащиеся встают в круг и, передвигаясь по кругу произносят:

  • Listen! Listen!

  • Cat is coming!

  • Quickly! Quickly!

  • Mouse is running!

Когда рифмовка заканчивается, учителем называется одно слово по данной теме, дети с соответствующей картинкой бегут к доске и прикрепляют к графическому изображению данной лексической единицы.


Игра: «Собери портфель»

Цель: отработка лексики по теме «Школьные принадлежности»

  В игре участвует весь класс. Выходят к доске по желанию.Учитель: «Поможем Буратино собраться в школу».Ученик берёт находящиеся на столе предметы, складывает их в портфель, называя каждый предмет по-английски:This is a book. This is a pen (pencil, pencil-box)В дальнейшем ученик кратко описывает предмет, который он берёт.

 

Игра «Champion Game

Цель: закрепление лексики по теме урока, тренировка памяти.


Начиная игру, учитель называет первое слово. Каждый последующий ученик должен назвать все предыдущие слова в том порядке, в каком они включались в игру, и сказать новое слово. Если кто – то забыл слово или перепутал порядок, он выбывает из игры.




Игра «This pig is big»

Цель: тренировка прилагательных


Это пальчиковая игра. Большой пальчик, «свинка», разогнут, остальные пальчики сложены в кулачек.

This pig is strong! – разгибается указательный палец.

This pig is big! – разгибается средний палец.

This pig is clever! – разгибается безымянный палец.

This pig is weak! – разгибается мизинец.

Are you strong? – Yes, I am! – сгибает-разгибает большой пальчик и указательный.

Are you big? - Yes, I am! – сгибает-разгибает большой пальчик и средний.

Are you clever? - Yes, I am! - сгибает-разгибает большой пальчик и безымянный.

Are you weak? - Yes, I am! - сгибает-разгибает большой пальчик и мизинец.

This pig is strong! – указательный складывается в кулачок.

This pig is big! – средний палец складывается в кулачок.

This pig is clever! – безымянный палец складывается в кулачок.

This pig is weak! – мизинец складывается в кулачок.

Strong! Strong! – разгибается указательный палец.

Big! Big! – разгибается средний палец.

Clever! Clever! – разгибается безымянный палец.

Weak! Weak! – разгибается мизинец.

(Эту же игру можно использовать как грамматическое упражнение для тренировки общих вопросов и кратких ответов)


Грамматические игры


Игра «Hide – and – Seek in the Picture»

Цель: тренировка употребления предлогов места.


 Необходима большая картинка с изображением комнаты. Водящий (один из учеников) «прячется» где – нибудь на картинке, пишет на бумаге, куда он спрятался и отдаёт её учителю. Дети, задавая водящему общие вопросы, «ищут» его на картинке. Чтобы больше было похоже на настоящие прятки, можно хором прочитать присказку:

Bushel of wheat, bushel of clover;

All not hid, can’t hide over.

All eyes open! Here I come.

Игра «Act as you say»

Цель: тренировка употребления Present Continuous.


  Задание заключается в выполнение команд с комментариями. Играют по 3 ученика: 1 – отдаёт команду, 2 – выполняет и говорит, что он делает, 3 – описывает действия второго.

1 – Play volleyball. 2 – I am playing volleyball. 3 – He/ She is playing volleyball.

1 – Wash your face. 2 – I am washing my face. 3 – He/ She is washing his/ her face.

1 – Do exercises. 2 – I am doing exercises. 3 – He/ She is doing exercises.


 

Игра    «Magic Box»

Цель: закрепление употребления изученных временных форм.


В яркой коробке у учителя лежат карточки. Дети вытягивают по одной карточке. Задание: необходимо составить рассказ (можно шутливый), используя глагол, написанный на карточке, во всех известных временных формах. Учитель вытягивает карточку первым и выполняет задание в качестве примера. По возможности все действия могут быть иллюстрированы мимикой, жестами.

-         Take a shower!

I take a shower every day. I am taking a shower now. But I didn’t take a shower yesterday because I went for a walk with my dog and came home late. Tomorrow I will take a shower because I will do exercises.

Первыми отвечают сильные ученики. После выполнения своего задания, они могут помочь более слабым ученикам или взять ещё карточку и выполнить задание письменно.


Игра «Мозаика»

Цель: тренировка навыка грамматического конструирования предложений.


Дети должны научиться восстанивливать предложения, соблюдая правильный порядок слов. Картинка разрезается на несколько частей и на обратной стороне пишутся части предложения. Если предложение правильно собрано, картинка складывается.


Игра «Жмурки»

Цель: отработка употребления глагола to be.


Ученики учатся использовать глагол to be в вопросительных предложениях, а так же в кратких ответах. Играют одновременно человек десять. Водящий постоянно спрашивает: «Where are you?», а все врвзнобой, иногда меняя голоса, говорят: «I am here». Но вот водящий поймал ученика.

- Are you Lena?

- Yes, I am.(Лена стала водить)

- Fre you Masha?

- No, I am not.(Лена продолжает водить)


Игра «Рассеянный Карлсон»

Цель: тренировка в использовании отрицательной формы соответствующих глаголов.


В гости к детям приходит Карлсон или Незнайка, который постоянно в чем-то ошибается. Задача детей исправить ошибки, научить Карлсона или Незнайку правильно говорить. Карлсон: «Monkeys do not like bananas». Дети: «Monkeys like bananas».


Сюжетно-ролевые игры


Игра «Знакомство»

Цель: обучение говорению по теме знакомство.


Учащимся предлагаются карточки с легендой, содержащей имя, возраст, номер телефона. Дети читают, переводят и начинают двигаться по классу, пытаясь найти своего близнеца, при этом задают вопросы:

  • What is your name?

  • How old are you?

  • What is your telephone number?


Игра «Прием на работу»

Цель: практика иноязычного общения в форме дискуссии.


Дети учатся вести диалог-расспрос по предложенной теме. Играющим предлагается ситуация: «Прием на работу нового актера». Создается комиссия, которая задает вопросы новому актеру. Выбирается лучший актер, жюри объясняет свой выбор.

Примерные вопросы:

  • What is your name?

  • How old are you?

  • Can you run?

  • Can you sing?


Игра «Вежливые отгадки»

Цель: закрепить умение находить слова для похвалы конкретного человека.


Дети становятся в круг, выбилается водящий, он встает в центр круга и закрывает глаза. Дети , держась за руки, идут по кругу и говорят какую-нибудь считалку. С последним словом дети останавливаются, учительдотрагивается до одного из них. Он(а) произносит похвалу. (You are nice! You are kind! What a good boy you are!) . Водящий должен угадать кто это произнес. Если угадал - они меняютса местами.

Игра «Волшебник»

Цель: развитие монологической речи по теме.


Твой друг решил стать волшебником. Посмотри на фантастические предметы для занятий спортом, которые он заколдовал на доске картинки со спортивными предметами, в которых какие-нибудь изменения). Придумай, как ты можешь их использовать.


Игра «Телефонный разговор»

Цель: развитие диалогической речи по теме.


Послушай телефонный разговор между режиссером иновым артистом. Назови артиста(то может быть какое-то животное) и скажи, что он умеет делать. Разыграй с одноклассником прослушанный разговор. Продолжи их разговор.


Игра «Герой из сказки»

Цель: развитие монологической речи по теме.


Выбери себе роль героя из сказки или мультфильма. Представься и расскажи, что ты умеешь делать. Изобрази эти действия.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров596
Номер материала ДВ-087979
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 месяца назад
На своих уроках я попробовала несколько лексических и грамматических игр. Это вызвало большой интерес со стороны моих учеников и значительно активизировало их деятельность. Хотелось бы отметить возможность свободного варьирования лексического и грамматического материала при проведении занятия с использованием этих игровых технологий.
3 месяца назад
Мне очень нравятся игры, представленные в вашей разработке. Они достаточно просты в применении и не требуют много времени для подготовки, что очень важно при планировании уроков.
3 месяца назад
Наталья Вячеславовна, спасибо за подборку игр для учащихся младшего школьного возраста. Особенно интересны фонетические игры. Они дают возможность скорректировать произношение на начальном этапе изучения иностранного языка.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх