1709170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыИгры на уроках немецкого языка

Игры на уроках немецкого языка

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Внимание!

Учите, играя!

(Материал можно использовать на уроках в начальной школе и классах среднего звена.


Игра, по мнению многих ученых, есть вид развивающей деятельности, форма освоения социального опыта, одна из сложных способностей человека. В игре эффективнее, чем в других видах деятельности, развиваются все психологические процессы. В игре дети черпают образцы для решения новых жизненных задач, возникших в познании, в труде, в творчестве. Поэтому опора на игру – это важнейший путь включения детей в учебную работу без психологических сдвигов, без перегрузок. Играя, ребенок получает опыт произвольного поведения; учится управлять собой, cоблюдая правила игры, сдерживая свои непосредственные желания. Игры способствуют развитию интеллектуальной инициативы и творчества ребенка, способности к воображению, развитию образного мышления.

Использование различных игр на уроке иностранного языка способствует овладению языком в занимательной форме, развивает память, внимание, сообразительность, поддерживает интерес к изучению языка, способствует формированию языковых навыков, усвоению и накоплению языкового материала.

Тщательно продуманная и хорошо проведенная игра облегчает введение и закрепление языкового материала (лексики, грамматики, фонетики) и способствует формированию соответствующих умений и навыков. Игра может быть также эффективным средством обучения различным видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму).

Нередко игры используются для отдыха детей от напряженной интеллектуальной работы. Каждый учитель знает, как трудно бывает привлечь внимание детей, когда они устали. Тогда нужно обязательно сделать паузу и поиграть.

Играть уместно не только с учащимися младших классов. Игры можно использовать на всех этапах обучения иностранному языку в школе.


  1. Игра Nimm!” – (при изучении алфавита, счета, лексики, грамматики и т. д.). У доски ставится два стула, на них кладутся буквы из разрезной азбуки. Каждая буква в единственном экземпляре. Дети выстраиваются в две команды на расстоянии 5-6 шагов. Учитель довольно быстро называет буквы(das grosse B, das kleine O). Задача игроков – взять быстро названную букву и встать позади своей команды. В конце игры подсчитывается количество букв и объявляется победитель.

  2. Игра “ Bingo- Spiel”(“Zahlen – Bingo”, “Buchstaben – Bingo“.) (Тренировка чисел от 0 до 20, от 0 до 50, десятков от 10 до 100 и др, тренировка букв алфавита).

У каждого уч–ся - квадрат с 9 клетками, где вписаны разные цифры от 0 до 20. Учитель называет эти цифры в любом порядке и вычеркивает их в своем квадрате. Ученики соответственно вычеркивают эти же цифры в своем квадрате. Тот, кто первым зачеркивает 9 цифр, заявляет об этом и читает вслух все 9 цифр. Также на узнавание букв алфавита.

  1. Игра “ Что пропало?”. Ребятам предлагается закрыть глаза. В это время ведущий( учитель или ребенок)убирает одну из игрушек или картинок, лежащих на столе, в коробке, находящихся в комнате. Когда дети откроют глаза, они должны назвать на немецком языке пропавшие предметы. Кто ответил правильно - становится ведущим

  2. Игра Alle Vogel fliegen in die Luft (Для повторения темы “Животные”, “Птицы” и др.) Дети садятся вокруг стола или становится в круг. Ведущий поднимает руки вверх и громко

говорит:” Alle Vogel fliegen in die Luft”. Остальные игроки повторяют за ним эту фразу. Далее он произносит название птицы, например:”Sperling, Taubeusw. Дети должны поднять руки вверх. Ведущий может “заставить” летать и животных, и

др. предметы, известные детям (Elefant, Katze, Hund usw.).Игрок, который при этом поднял руки вверх, выбывает из игры. Побеждает самый внимательный.

Второй вариант этой игры “Съедобное – несъедобное”.

  1. Игра “ Мозаика”. На картинке, открытке, пишется начало и

конец предложения ( на любую тему). Открытка разрезается

пополам. Дети должны собрать предложение.

  1. Игра “ Домино”. Учащимся раздаются карточки , на которых написаны глаголы в неопределенной форме, в Prateritum, в форме Partizip2 и др. Учитель просит назвать глагол в разных формах. Можно дать это задание в группах. ( Например, при изучении основных форм глагола группа должна собрать все три формы.)

  2. Игра “Цепочка” (с мячом). По любой теме. Например, тема « Погода», « Времена года» и др. Учитель произносит предложение и передает мяч первому учащемуся. Тот повторяет предложение и называет свое и передает мяч дальше и т. д.

  3. Игра “ Рассеянный”. При изучении темы “ Школьные принадлежности”(3 и 5 кл.),” Предлоги” ( 7 кл.) и др. Делаю рассеянный вид . Делаю вид, что что-то потеряла, например, карандаш.- Wo ist mein Bleistift?, Wohin habe ich mein Bleistift gelegt? , Ist er in meine Tasche? Oder? – Дети отвечают.

  4. Игра “ Кто назовет больше слов?”( Wer ist am besten?)

При изучении темы и лексики “ Школа”: Группа делится на 3 команды; на доске 3 столбика:

die Schulsachen,

die Schulraume

die Schulfacher

и дается время – 5-7 минут; за это время команда должна написать как можно больше слов в данный столбик.

При изучении темы “ Das Essen”: das Fruhstuck

das Mittagessen

das Abendessen

10. Игра «Was machst du? или Was haben wir gemacht?». При изучении темы «Глагол». Учащимся раздают карточки с различными глаголами. Учащиеся получают 1 минуту времени и задание опросить других участников, что они делают ( Was machst du ?). По истечении времени учитель опрашивает всех участников игры: Was macht … ?

11. Игра «Паровозик». При изучении лексики, грамматики. «Паровозик», проезжая, прицепляет «вагончики», причём вагончик – ученик прицепляется при условии, если, он правильно выполнил задание: назвал предмет, ответил на вопрос.

12. Игра “ Составь слово”. Из указанных букв нужно составить слова и прочитать их ( например, из букв: a, d, h, r, i, e, z, e, w, l ).Ученик, выполнивший задание быстрее, считается выигравшим.Выигравшим может быть тот, кто составил самое длинное слово.

13 Игра для усвоения правил чтения. Предложенный учителем
текст читают все учащиеся класса. Допустившие ошибку выбывают из игры. Победитель – Ученик, прочитавший текст без ошибок.

14. Игра “ У кого лучше память”. Учитель пишет несколько слов на доске. Через 1-2 минуты стирает написанное. Учащиеся
произносят слова, которые были написаны.

15. Игра в картинное лото. Чтобы получить карточку с
изображенной на ней картинкой, необходимо задать вопрос, ответить на вопрос или составить предложение с
включением в него названия предмета, изображенного на карточке. Выигрывает участник, получивший большее количество карточек.

16. Игра “Приказания”. На столе учителя находятся различные

предметы: карандаши, ручки, тетради, газеты на немецком и на русском языках, журналы, книги , картинки и т. д. К доске

вызывается три ученика. Учитель отдает им распоряжения (приказания )на немецком языке, предполагающие действия,

например: Возьми голубую тетрадь! Положи красную ручку на полку! Подними руку! Дай мне черную ручку! и др.

Ученик, первым выполнивший приказание , получает очко.

Выигрывает тот , у кого больше карточек.

17. ИграErfolg”.(для учащихся среднего и старшего этапа обучения)

Оформление: Три дорожки сходятся в центре зала, в этом месте стоит обозначение “Erfolg”. На каждой дорожке по

10 квадратов. Участники игры делятся на три команды. Им по очереди задаются вопросы и задания. В случае правильного ответа команда передвигается на один квадрат ближе к центру. Если ответ неправильный, команда остается на своем месте. Команда - соперница может предложить свою версию ответа и получить дополнительное очко.

Цель команды – первой достичь центра “ Erfolg”.

Перед началом игры команды должны:

1.Выбрать капитана.

2.Придумать название команды.

3.Изготовить эмблемы.

4.подготовить игрушку- талисман. Она будет передвигаться по игровому полю. Задания могут быть самые разнообразные.

Побеждает та команда, которая первой проходит 10 ступеней и достигает центра. Ей вручается диплом победителя и главный приз “ Успех”.

18. Игра – КВН “Путешествие в Германию”.(8-9 класс). Учащиеся разбиваются на 2 команды. Игра происходит по следующему
плану:

1. Wessen Reisetasche ist am besten gepakt? (монолог)

2. Fragebogen. (письмо – капитаны заполняют анкеты)

3.Abholen von Bahnhof. (диалог – “ Встреча гостей на
вокзале”).

4.Aufenthaltsprogramm in Deutschland.(Составить программу пребывания в Германии)

5. In Berlin. ( Тест на знание страны изучаемого языка).

7. Meinungsaustausch.( Мои впечатления о поездке).

8. Подведение итогов, награждение.

19. Игра «Seid aufmerksam!»(Будьте внимательными!). При изучении частей тела человека, школьных принадлежностей, животных и др.Все становятся в круг. Ведущий показывает на часть тела, но называет при этом другую. Напр.: „ Das ist meine….. Nase “, а показывает на колено. Игроки должны внимательно слушать и показывать правильно на названную учителем часть тела.

20. Игра «Кубик - рубик». При изучении темы «Спряжение глагола ».Необходимо приготовить кубик, где на каждой из шести сторон будет написано личное местоимение (ich, du, er, sie )ит. д.; карточки с глаголами в инфинитиве.
Ход игры: Дети по очереди бросают кубик, где выпадает одно из местоимений. Затем берут карточку с глаголом и изменяют глагольную форму в соответствии с выпавшим местоимением.

21. Игра «Живой рассказ». Восприятие речи на слух (аудирование).
Учитель готовит небольшой рассказ и к нему серию иллюстраций. Учащиеся получают иллюстрации (можно разбиться на 2 команды). Затем учитель читает рассказ, учащиеся внимательно слушают. Когда учитель упоминает предмет (эпизод), изображенный на картинке, дети должны встать с картинкой у доски. По окончании чтения должна получиться «живая» история в картинках.

22. Игра « Опиши картинку». При изучении грамматики, для развития речи. Приготовить картинки, лучше из детской книги (кто – то читает, кто – то играет, едет машина, и т. д. ). Дети рассматривают картинку и составляют как можно больше предложений по ней.

23. Игра с кубиком «Знаешь ли ты слова на тему «…..»?» При закреплении лексического материала на определенную тему. Приготовить игровое поле на тему «Мебель» или др., обычный игральный кубик с точками от 1 до 6, фишки для игроков. Игроки по очереди кидают кубик и «ходят». Считать ходы можно по – немецки. Участник игры попадает в клетку с изображением предмета и называет его с артиклем. Если ошибается – пропускает ход. Побеждает тот, кто первым дойдет до финиша.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее