Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Игры направленные на развитие этики отношений для детей начальных классов

Игры направленные на развитие этики отношений для детей начальных классов

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Дидактический материал к разделу «Этика отношений с окружающими».


hello_html_6294ebf2.jpg


Цель: включить учащихся в осмысление принципов отношений к окружающим, основанных на доброжелательности и уважении другого человека.

Задачи: 1. Приучить учащихся к нормам гуманистических отношений к окружающим.

2. С помощью игровых приемов и тренировочных заданий творческого характера помочь учащимся в овладении навыками гуманистических отношений к окружающим.

Понятия, которые должны усвоить дети.

Понимание, внимательность, чуткость, доверие, благодарность, дарить радость, настроение, эмоции.



Подари другому радость.

- Как, ребята, вы провели новогодние каникулы?

- Хотите продлить радость новогодних праздников, елок, интересных встреч?

- Посмотрите, что принес нам старичок-лесовичок и Лешик.

(Учитель показывает детям рисунок нарядной елки. Ее украшения не простые. В них различные сюрпризы, задания, поговорки и т.д., по усмотрению учителя. Вместе рисунка может быть маленькая искусственная елочка, на которой вися самодельные игрушки – подарки-задания.)

- Вам нравится их подарок?

- Как вы думаете, почему они вам его решили сделать?

- Им очень нравится, когда вы радуетесь и улыбаетесь. Вот они и решили порадоваться вместе с вами. И раз у нас есть елка, а на елке игрушки-подарки, то давайте водить хоровод и знакомиться с подарками старичка-лесовичка и Лешик. Кто желает водить хоровод? (Учитель приглашает несколько желающих к «елке».)

- Хоровод водят под песню, верно? Вот и давайте споем старечку-лесовичку и Лешику. Что будем петь, водя хоровод? (Когда дети покружились в хороводе, каждый решает, какую игрушку взять с елки, из какой игрушки вынуть карточку. Дети достают и раскрывают карточки. На них красивые буквы, из которых постепенно на доске составляют предложение: ПОДАРИ ДРУГОМУ РАДОСТЬ.

- Дети, а кто нам подарит сегодня радость?

- Давайте их поблагодарим, согласны?

- А как? Что вы можете предложить?

- А как вы думаете, мы с вами своими хороводами, песнями и радостью порадовали их тоже?

- Конечно. Значит и мы подарим им радость, верно?

- Вот они какие умные, добрые и немного хитрые, правда?

- Как вы думаете, в чем же их хитрость? (Дети должны подумать, высказаться. Учитель их не торопит, тактично направляет).

- В том, что они сумели показать нам, что радость тогда радостна, когда радуются и те, кто ее дарит, и те, кому она даруется. Ведь именно так у нас получилось, да?

- Значит, старичок-лесовичок и Лешик подарили нам сегодня очень важную мудрость: КОГДА ДАРИШЬ РАДОСТЬ ДРУГОМУ, РАДУЕШЬСЯ САМ. Пусть эта мудрость всегда соблюдается в нашем классе. Будем стараться?

- Давайте мы над ней подумаем. Почему радуешься сам?

- Верно, потому что тебе это очень приятно, когда радуется другой человек.

- Видите, сколько положительных эмоций, а радость, так говорит наука, - это положительная эмоция. А положительные эмоции помогают сохранить здоровье. Это тоже утверждает наука. Значит, мы с вами можем способствовать сохранению и укреплению здоровья других. В этом есть мудрость наших лесных гостей. Спасибо им.

- Подумаем, кому и как мы можем дарить радость? (Здесь детям надо дать высказаться подробнее. Направляя беседу, учитель напоминает об окружающих людях, знакомых и незнакомых, о родителях, о близких, об одноклассниках, об учителях и технических служащих школы.)

- Молодцы. Так давайте стремиться дарить другому радость. ДРУГОМУ, а не только себе, да?

- А вот что было бы радостно и приятно вам, вы скажите по секрету старичку-лесовичку и Лешику. Ведь они к нам обязательно придут еще в гости.

Написание «свитка» и передача гостям.


От чего зависит настроение.

- Ребята, старичок-лесовичок и Лешик, получив ваш «свиток» и таким образом поговорив с вами по секрету, задумались. Как вы думаете, о чем?

- Да, о том, как сделать так, чтобы каждый ощутил радость и каждый почувствовал себя приятно. Ведь ваши пожелания такие разные и их исполнение зависит от многого. И вот что они решили. Они решили научить вас создавать себе и другим хорошее настроение. Ведь от этого зависит и ощущение радости, приятные эмоции. От чего же зависит настроение, как вы думаете?

- Давайте попробуем представить свой день и всех, с кем вы общаетесь.

- Видите, как много. Это и ваши домашние, близкие, и учителя в школе, и школьный персонал, и различные посторонние люди на улице, и ваши сверстники в классе, во дворе. Как вы думаете, зависит ваше настроение от всех их?

- В чем?

- Да, на настроение влияют та форма и тон общения, которые складываются у вас с теми, с кем вы как-то соприкасаетесь в разговоре, игре, общем деле.

- Так значит, от чего зависит настроение?

- От содержания и тона общения. Что это такое и как взять нужный тон, нас и решили научить старичок-лесовичок и Лешик. Посмотрите, что они нам сегодня принесли. (Учитель достает красивые, вырезанные из плотной бумаги разных цветов «свечи», нарисованное пламя которого заклеено белой бумагой, и прикрепляет на елку.)

- Видите, какие красивые свечи. Вам нравятся?

- Ваше настроение улучшилось?

- Кто этому помог?

- А как они это сделали?

- Видите, они затратили усилия, чтобы придумать и сделать то, что вам будет приятно. И зная, что вы любите красивое, загадочное и неожиданное, они и придумали эти волшебные «свечи».

- Этим они подсказали вам первое правило создания хорошего настроения. Какое оно?

- СТАРАЙСЯ ПОНЯТЬ ЖЕЛАНИЕ ДРУГОГО И ПО МЕРЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛНИТЬ ЕГО.

- Наши дорогие гости сделали это? (Учитель отклеивает бумагу на «пламени» первой свечи).

- Смотрите, как приятно и красиво. А остальные свечи предстоит «зажечь» нам, открывая простые и важные правила создания хорошего настроения.

- И здесь нам поможет игра. Кто хочет поиграть в «дочки-матери»? (Дети по желанию выходят и организуют игру. Учитель им помогает вопросами, предложениями, но не навязывает ни сюжета, ни его решения. Ведь в игре детей можно увидеть ту семейную атмосферу, которая царит в их доме. Если игра заходит не в то русло, учитель дает задачку: как создать хорошее настроение маме, бабушке, близким? В процессе игры играющие и наблюдающие должны прийти к выводу: для хорошего настроения очень важно внимательное отношение друг к другу, умение считаться с другими.)

- Какое же второе правило создания хорошего настроения?

- СТАРАЙСЯ БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ И ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫМ С КАЖДЫМ ИЗ ТВОИХ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ ТЕБЕ ЛЮДЕЙ.

- Вот и еще одна «свечка» зажглась!

- А теперь попробуем поиграть в «школу». Кто хочет? (Задача учителя – напоминать детям о вежливости.)

- Какое же следующее правило определяет хорошее настроение?

- СТАРАЙСЯ ВСЕГДА И СО ВСЕМИ БЫТЬ ВЕЖЛИВЫМ, УВАЖАТЬ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА. (Зажигается еще одна свеча.)

- Скажите, правила, которые мы узнали, трудные?

- Будем о них помнить?

- Будем их соблюдать?

- А вот теперь, чтобы зажглись остальные свечи, каждый вспомнит один случай, когда ему помогли создать хорошее настроение. (По мере того как дети вспоминают и высказываются, зажигаются «свечи», кроме одной.)

- Смотрите, как в классе стало красиво и тепло от горящих свечей на елке. И какое хорошее настроение стало у всех нас от того, как много хорошего и доброго мы услышали об отношениях людей друг к другу.

- Постараемся это настроение и состояние сохранить?

- А для этого нам нужно зажечь еще одну «свечу». Она зажжется, если мы запомнить еще очень важное правило. ПОСТАРАЙСЯ ПОНЯТЬ И ОТКЛИКНУТЬСЯ НА СОСТОЯНИЕ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА. Как вы это понимаете?

- Да, надо стремиться видеть настроение другого, чувствовать его и правильно реагировать, не причиняя другому боли или неприятности. Это, конечно, трудно, но постепенно мы научимся.

- Какие же правила хорошего настроения мы с вами знаем?

- Поблагодарим Лешика и старичка-лосовичка. Пообещаем им выполнять эти правила.

- Они будут наблюдать за нами и, может быть, еще нас чем-нибудь порадуют. А мы подумает, чем мы можем их порадовать в следующий раз.

Мой дом – моя семья.

- Ребята, наши друзья старичок-лесовичок и Лешик принесли из леса самый разный материал для строительства нашего общего дома. Они хотят с вами обсудить, каким же должен быть этот дом. Каким вы хотели бы его видеть?

- В каком месте вы хотите его построить? Из каких материалов?

- А теперь, когда мы решили, как будет выглядеть наш дом, из каких материалов и где будет построен, нам надо обдумать еще одно очень важное обстоятельство – КАКУЮ ЧАСТИЦУ СВОЕГО СОБСТВЕННОГО ДОМА ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ПЕРЕНЕСТИ В НАШ ОБЩИЙ ДОМ. Давайте подумаем. (После того как дети выскажутся, им можно предложить следующее: листочек бумаги разделить пополам: верх и низ. Верх тоже разделить пополам: левая часть и правая часть. А низ листочка оставить целым. Далее детям предлагается в верхней части листочка слева написать цветными карандашами сверху: БЕРЕМ, справа: простым или черным – НЕ БЕРЕМ. Там, где «берем», дети пишут цветными карандашами все, что они хотели бы перенести из своего дома в общий, все, с чем связаны их лучшие чувства и положительные эмоции. Это может быть и ЧТО, и КТО. Там, где «не берем», дети пишут простым или черным карандашом все, ЧТО им не нравится в своем доме. На эту работу надо отвести время. Если у кого-то появятся вопросы, их надо решить тихонько вместе с ребенком. Когда эта часть работы будет закончена, детям предлагается в нижней части листа нарисовать то, что больше всего нравится в доме. Это может быть какой-то уголок комнаты или кухни, вещь, игрушка, т.е. то, где ему или с чем приятнее всего бывать дома. И на эту работу надо дать время. По мере того, как дети закончат свою работу, листочки прикрепляются на доске или на стенде. В конце урока учитель комментирует записи и рисунки, останавливаясь только на положительном.)

- Посмотрите, как много хорошего мы с вами можем взять с собой… Мы возьмем только хорошее, правда?

- Как красиво это хорошее выглядит, правда, как разноцветные фонарики? Из ваших рисунков мы возьмем с собой все самое дорогое и приятное. Вот теперь мы с вами знаем, каким должен быть наш общий дом и на следующем занятии мы вместе со старичком-лесовичком и Лешиком его построим. Хорошо?

- Тогда на следующее занятие принести разноцветную бумагу, а может быть, и какие-то заготовки для строительства. Будем трудиться.



В труде человек хорошеет.

- Помните, что мы собираемся делать на этом занятии?

- Да, строить наш общий дом по желанию старичка-лесовичка и Лешиком.

- А зачем нам такой дом?

- Верно, чтобы все лучшее, что бывает в доме у каждого, подарить друг другу.

- Как мы назовем наш дом?

- Да, давайте назовем его домом дружбы. Вспомните, а где и какими героями тоже строился дом?

- Верно, друзьями крокодила Гена и Чебурашки.

- Скажите, когда строили дом, они получали от этого радость? А другим с ними?

- Они как бы становились лучше, хорошели, верно?

- А ведь в труде человек хорошеет, так утверждает пословица. Давайте мы сегодня станем чуточку лучше, похорошеем. Где мы построим наш дом?

- Верно, на поляне в лесу у Лешика и старичка-лесовичка. Они приглашают нас. Посмотрите, они уже и каркас начали для нас строить. (Учитель показывает на ватмане контуры домика.)

Работа организуется следующим образом. Дети вырезают из цветной бумаги или других материалов детали и «встраивают» их в «дом». Работает несколько бригад, каждый выполняет свой объем работы. Важно, чтобы они сами решили, какую деталь сделать, куда ее прикрепить, как изменить, если она оказалась не на месте или чему-то мешает. Приготовленные заранее заготовки из «домашнего быта» прикрепляются, когда «дом» готов. За пять минут до звонка учитель объявляет работу законченной.)

- Посмотрите, какой у нас получился красивый дом. Вам нравится?

- А что нравится?

- А работать вместе понравилось?

- Что именно вам понравилось в совместной работе?

- Значит, правда, что человек в труде хорошеет.

- Дом готов и следующее занятие мы, конечно, проведем здесь.



Все на белом свете солнышкины дети.

- Где мы сегодня проведем наше занятие? Почему?

- Отправимся же в наш дом на полянку к старичку-лесовичку и Лешику. Сегодня они приглашают нас к себе в гости и говорят, что вас там ждет сюрпризы.

- Как вы думаете, мы идем в гости или к себе домой?

- И домой, и в гости, почему?

- Конечно, мы строили дом вместе, а он находится в лесу, на самой красивой поляне. (На доске рисунок поляны. Яркое и большое солнышко с лучиками.)

- Посмотрите, какая красивая. Вам нравится?

- Что же мы будем делать на этой поляне?

- Греться в лучах солнышка, радоваться жизни и думать над ее законами.

- Ну что ж. Расположитесь на поляне кому где нравится. Посмотрите, поляна какая необыкновенная. Здесь и дерево мудрости, и сказочный дуб с золотой цепью, и маленький пруд с красивыми рыбками, и птичьи домики с веселыми птичками, и лесные кормушки для зверей.

- Почему на поляне все это есть?

- Это дружелюбная поляна, солнечный дом для всего живого. Здесь всегда светит солнышко, оно согревает своими лучами все живое и делает их равными. Поэтому наши друзья и хотели, чтобы вы здесь построили свой дом. ВЕДЬ ВСЕ НА БЕЛОМ СВЕТЕ СОЛНЫШКИНЫ ДЕТИ.

-А ведь верно, ребята. Солнышко светит всем, и все пользуются добром его лучей. Как это мудро, верно?

- А если это так, то все живое рождается, чтобы жить и радоваться солнышку. Никто не должен нарушать этот закон жизни, и никто не может и не должен разрушать чью-то жизнь, радость.

- А что это значит?

- Можем ли мы на этой поляне что-то уничтожить, сломать веточку, затоптать траву, обидеть жучка или муравья?

- Нет, конечно. Его охраняет солнышко, это его дети. Мы ведь забываем об этом иногда?

- Вот нам и напомнила об этом солнечная поляна и наш общий дом. Пообещаем старичку-лесовичку и Лешику помнить об этом всегда?

- Они верят нам, потому и позволили нам построить свой домик на этой поляне. И Лешик в знак доверия решил зажечь волшебный костер. (Снимается наклейка с середины поляны и на поляне «вспыхивает» костер.)

- Как красиво, верно? Вспомните, где встречали волшебный костер?

- Да, в сказке «Двенадцать месяцев». А кто был у этого костра?

- А хотите, чтобы к нам в гости на эту сказочную поляну пришли двенадцать месяцев?

- Ну что ж, вот они.

(Картинку из сказки «Двенадцать месяцев» можно показать через диапроектор на стену над полянкой.)

- Послушаем, о чем они говорят. Каждый из вас «слушает» кого-то одного и рассказывает нам. Хорошо?

- Кто слушает январь? Февраль?

(Дети «слушают», а потом рассказывают классу о своих впечатлениях. Они говорят об особенностях растительного и живого мира в лесу, о том как дружно живут рядом животные и птицы, как помогают друг другу.)

- Наши друзья хотят узнать, какие вы знаете рассказы и сказки о дружбе лесных животных и о взаимопомощи.

- Молодцы вы хорошо справились. Так почему мы должны беречь друг друга, помогать друг другу.

- Правильно. Мы живем под одним солнышком и тепла и доброты всем должны дарить одинаково.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров159
Номер материала ДВ-140081
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх