1063459
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыИгры направленные на развитие логоритмики

Игры направленные на развитие логоритмики

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Игры и упражнения по логоритмике


Развитие дыхания (физиологическое дыхание)


     Поиграем животиками
    Цель: формирование диафрагмального дыхания.
    Описание упражнения                                 
    Вариант 1.                                                                       

В положении лежа на спине, дети кладут руки на живот, глубоко вдыхают – при этом животик надувается, затем выдыхают – животик втягивается. Чтобы упражнение стало еще интереснее, можно положить на живот какую – либо небольшую игрушку. 
Когда ребенок вдохнет, игрушка вместе с животом поднимается вверх, а на выдохе, наоборот, опустится вниз – как  будто 
она качается на качелях. 
   Вариант 2. 

В положении стоя дети выполняют глубокий вдох, не поднимая плеч, а затем выдох, контролируя движения живота руками. 
   Упражнение выполняется под счет: вдох - 1,2,3 и выдох – 1,2,3  или 
музыкальные звуки (до – ре – ми, вдох, ми – ре – до, выдох)  от трех до семи раз подряд.
                                     (речевое дыхание)
          Назови по порядку
   Цель: развитие речевого дыхания, умения произносить на одном выдохе несколько слов. Закрепление в памяти детей названий чисел, времен года, дней недели, месяцев.
    Описание упражнения
    Детям младшего и среднего возраста предлагается сосчитать свои пальчики, игрушки или предметы на картинке – «один, два, три, четыре, пять …» (количество названных на одном дыхании чисел не должно превышать количества лет ребенка) Дошкольникам среднего и старшего возраста, кроме того, дается задание перечислить по порядку времена года, дни недели, месяцы.
       Ах, как пахнет!
  Цель: развитие речевого дыхания, умения произносить на одном выдохе нарастающую по количеству слов фразу.
  Оборудование: ароматный цветок или носовой платок, надушенный духами.
Описание упражнения
Педагог дает ребенку понюхать ароматный цветок и предлагает повторить фразы:                 Ах!
                            Ах, пахнет!
                            Ах, как пахнет!
                            Ах, как приятно пахнет!
                            Ах, как цветок приятно пахнет! 

 Мимика  


      Развитие мимических мышц может строиться на использовании естественных мимических движений: 
      «Плакса» - зажмуривание глаз; 
      «Надуем шарик» - надувание щек без сопротивления и с надавливанием;
      «Мы удивились» - приподнимание и опускание надбровных дуг;
      «Тигренок» - оскаливание зубов;
      «Упрямые бараны» - нахмуривание мышц лба и т.д.
      Сначала тренируются движения отдельных лицевых мышц, затем они объединяются в комплексы, отражающие такие 
сложные чувства, как радость, огорчение, обиду, ликование и т.д.
        Подарок
   Цель: выразить мимикой и общими (торопливыми) движениями большую заинтересованность. 
   Оборудование: коробка, перевязанная лентой, в коробке игрушка.
   Описание игровой ситуации 
   Мальчику на День рождения сделали подарок. Мальчик развязывает коробку с подарком, ему поскорее хочется узнать, что внутри.
       Раздумье 
   Цель: выразить мимикой и позой (подпереть голову рукой) глубокое раздумье.
  Описание игровой ситуации
  Девочка заблудилась в лесу. Наконец она вышла на дорогу. Но в какую сторону идти?  
      Кукла заболела
  Цель: выразить мимикой печаль и сострадание.
  Оборудование: кукла лежит в кровати, накрытая одеялом, на лбу куклы 
платочек.
  Описание игровой ситуации
 У девочки заболела кукла. Кукла лежит в кроватке под одеялом, у нее болит 
голова. Девочка расстроена, ей жалко  больную куклу.
 
                           Артикуляция

     Для развития артикуляционной моторики на занятиях ритмикой проводятся упражнения для губ, языка, нижней челюсти:
     «Прятки» - чередование плотного смыкания губ с растягиванием их в улыбке с обнажением зубов;
     «Вкусное варенье» - круговое скользящее движение языка по губам;
     «Футбол» - движения языка вправо и влево в полости рта с выпячиванием щеки;
     «Язычок сердиться» - упор кончика языка альвеолы верхних резцов и др.
     Упражнения должны выполняться ритмично, под счет, на акцент в музыке.
     Часики
  Рот открыт, губы в улыбке. Острый кончик языка совершает движения на 
«раз» - к левому уголку рта, на «два» - к правому. В данном упражнении  
 счет: «раз – два» можно заменить на звукоподражания: «тик – так».
      Качели
  Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка совершает движения: на 
«раз» - поднимается к носу, на «два» - опускается к подбородку.
  В данном упражнении счет можно заменить на слова: «вверх – вниз».

Развитие голоса

    
Далеко и близко
 
Цель: развитие силы голоса и речевого дыхания, активизация мышц губ.
 
Описание упражнения
  Педагог объясняет детям, что, когда звук раздается близко, то его хорошо слышно, но если он доносится из далека, то
 кажется тихим и его трудно расслышать. Затем одному ребенку взрослый дает задание произносить любое звукоподражание то тихим, то громким голосом (это может быть голос животного, например, - му, мяу, и – го-го, га-га и т.д. или какой-либо из звуков города – би-би, ту-ту, дзинь-дзинь, тук-тук). Задача других детей отгадать, далеко или  близко находится животное или звенит звонок. Затем звуковую загадку предлагается загадать другому ребенку и так далее до тех пор, пока все дети не побывают в этой роли.
     
Тишина
 
Цель: изменение силы голоса, выразительное чтение стихотворения.
 
Описание упражнения
Изменяя силу голоса, ребенок читает стихотворение:
 
Была     (произносится голосом обычной силы)

тишина, тишина, тишина (произносится тихим голосом),
            Вдруг    (сила голоса начинает постепенно нарастать)
            грохотом   (громче) грома (еще громче) сменилась она (громко).
            И вот уже дождик (произносится голосом обычной силы)
            тихонько (произносится очень тихо).

Ты слышишь? (произносится тихим голосом)
            Закапал, закапал,(произносится голосом обычной силы)
            Закапал по крыше…
      Лягушки и кукушки
 Цель: изменение высоты голоса, автоматизация звука К. 
Описание упражнения
Ребенок читает стихотворение, по ходу чтения изменяя высоту голоса.
     Ква, ква – (произносится низким голосом) урчат лягушки.
     Ку – ку – (произносится высоким голосом) кричит кукушка.
     Целый день по лесу: ква – ква (произносим низким голосом),
     ку – ку
(произносим высоким голосом).
     Ква –ква( произносим низким голосом),   
     ку – ку
( произносим высоким голосом). 
      Успокой куклу
  Цель: развитие тембра голоса, речевого дыхания.
  Оборудование: детские стулья и куклы по количеству детей.
  Описание упражнения
  Дети сидят на стульях и держат в руках кукол. Педагог говорит детям, что куклы плачут и надо их успокоить – спеть колыбельную песню. Взрослый сам показывает, как надо качать куклу и негромко напевать на звук «А» мотив колыбельной песни.

                                 Темп речи

       Большие ноги шли по дороге
  Цель: развитие у детей умения менять темп речи в соответствии с темпом выполняемого движения.
  Описание упражнения
  Под слова педагога: «Большие ноги шли по дороге…» дети не спеша шагают на месте, высоко поднимая ноги, и медленно говорят: « ТОП – ТОП».       
Под слова: «Маленькие ножки бежали по дорожке» дети бегут на месте мелкими шажками и быстро говорят: «Топ-топ-топ-топ».
       Карусели
  Цель: развитие у детей умения координировать речь с движением, постепенно меняя их темп.
  Описание упражнения
  Дети вместе с педагогом встают в хоровод и начинают идти по кругу, говоря слова:
            Еле, еле, еле, еле
            Завертелись
            Карусели
(говорить в медленном темпе)
            А потом, потом, потом (темп постепенно нарастает)
            Все бегом, бегом, бегом. (говорить в быстром темпе)
            Тише, дети, не спешите (темп постепенно замедляется)
            Карусель остановите (говорить в медленном темпе)
            Раз, два, раз, два – (хлопать в ладоши и медленно говорить).
           Вот и кончилась игра.

                           Развитие ритма речи

     Выдели слово
  Цель: научить детей делать акцент (ударение) на определенном слове во фразе. 
  Оборудование: четыре карточки с цифрами: « 1234», «1234», «1234», «1234». На первой из них выделена жирным шрифтом цифра 1, на втором 2 и т.д.
  Описание упражнения
  Детям демонстрируются карточки с цифрами по количеству слов во фразе.
Педагог объясняет детям, что сейчас они будут учиться произносить одну и ту же фразу по-разному. Вот эта фраза из четырех слов: «Мы учимся говорить красиво».Каждое слово фразы соответствует цифре на карточке. Если на карточке выделена цифра «1», то и голосом надо выделить первое слово во фразе:
«МЫ учимся говорить красиво». Это означает, что именно мы, а не кто-то другой учится говорить красиво. Если ярко написана цифра – «2», то голосом выделяется второе слово «учимся». Вот как в этом случае будет звучать наша фраза: « Мы УЧИМСЯ говорить красиво». Если на карточке ярко написана цифра «3» - это означает, что интонационно надо выделить третье слово «говорить». 
То есть сказать: «Мы учимся ГОВОРИТЬ красиво». Благодаря этому станет ясно, что мы учимся именно говорить красиво, а не петь и не танцевать.
И, наконец, в случае, когда на карточке выделена цифра «4» - фразу надо произнести с ударением на четвертом слове. 
«Мы учимся говорить КРАСИВО». Так удастся подчеркнуть, что мы учимся говорить не громко и не тихо, а именно красиво.

Развитие мелодика  интонационной композиции речи 

     Узнай по интонации
  Цель: воспитание эмоциональной выразительности речи и мимики.
  Описание упражнения
  Каждый ребенок по очереди произносит с определенной интонацией междометия и изображает какого-либо человека:
                                      удивленного – Ах! Ах! Ах!
                                      больного – Ох! Ох! Ох! 
                                      веселого – Эх! Эх! Эх!
                                      недовольного – Ай! Ай! Ай!
                                      испуганного – Ой! Ой! Ой!
                                      сердитого – Ай –я - яй!
  Остальные дети должны отгадать по интонации, выражению лица и позе говорящего, какого человека он изображает.
  После исполнения сценок детям предлагаются музыкальные картинки, отражающие разные эмоциональные состояния людей. 

                Развитие тонких движений рук

   Разминка
  Цель:  развитие подвижности пальцев рук, координированности, точности и переключаемости их движений.
  Описание упражнения
  Дети сидят на стульчиках поют и выполняют соответствующие движения вместе с педагогом: 
                  Похлопаем в ладошки,
                  похлопаем немножко,
 (хлопать в ладоши)
                  Похлопаем в ладошки,
                  Очень хорошо!
                  И пальчики попляшут,
                  и пальчики попляшут,
(вращая кистями, медленно поднимать обе руки вверх и постепенно опускать их до уровня груди.)
                  И пальчики попляшут,
                  и пальчики попляшут,
                  А девочки и мальчики
                  все ровненько сидят.
                  Тук-тук молотком,
                  мы построим птичкам дом.
(Стучать правым кулачком по левому, высоко поднимая правую руку.)
                  Тук-тук молотком,
                  поселяйтесь птички в нем!
                  Бум-бум барабан,
                  что за шум и тарарам?
(Стучать кулачками по коленям попеременно.)
                  Бум-бум барабан, 
                  просыпайтесь по утрам!
                  Ду – ду - ду, ду – ду - ду -
                  вот какая дудка!
(Имитируя игру на дудке, перебирать пальцами обеих рук.)
                  Ду – ду ду, ду –ду – ду –
                  вот такая дудка!
                  По – е – ха – ли  по – ти – хо – неч -  ку,
(Ладонями попеременно слегка касаться колен.)
                  По – е – ха – ли по –ти – хо – неч –ку…
                  И быстренько, и быстренько,
(Быстро хлопать ладонями попеременно по коленям, одновременно притопывая ногами.)
                  И быстренько, и быстренько,
                  И быстренько, и быстренько…
                  И при – е - ха – ли !
(Слегка наклонить голову и опустить руки на колени.)
     «Разминка» может быть использована на занятиях не целиком, а по частям, так как легко делится на 4 независимые 
друг от друга по смыслу части.
                  
                       Развитие внимания

       Упражнения на распределение внимания
      Передай
  Цель: распределение внимания.
  Оборудование: Флажок и кегля (или кольцо от большой пирамидки).
  Описание упражнения
  Дети стоят в кругу. Предметы – флажок и кегля – находятся в руках у детей, стоящих напротив друг друга.
  Под музыку дети начинают передавать игрушки от соседа к соседу: кеглю – в правую сторону, а флажок – в левую.  
      Зоопарк
  Цель: распределение внимания. 
  Описание упражнения
  Дети рассчитываются на «первый – второй – третий – четвертый». Первые будут в игре зайчиками, вторые – медведями, третьи – лошадками, а четвертые - птицами.
  Затем дети встают в круг и маршируют под бодрую музыку по кругу, изображая людей, пришедших в зоопарк.
   По команде взрослого: «Звери» дети, продолжая двигаться по кругу, изображают тех животных, которыми они были назначены в начале игры при распределение ролей.
   Зайцы – передвигаются прыжками, медведи – идут вперевалочку.
 Лошадки – идут высоко поднимая колени, а птицы - машут руками – «крыльями».
  
                   Упражнение на устойчивость внимания

        Запретное движение
  Цель: Развитие зрительного внимания, памяти.
  Описание упражнения
  Дети встают перед педагогом в шахматном порядке и под музыку по показ

6


Краткое описание документа:

Данные игры и упражнения направленны на развитие логоритмики.

Логопедическая ритмика – одно из средств оздоровления речи. Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Основой логоритмики являются речь, музыка и движение. Логоритмика – это один из качественных методов логопедической работы по развитию речи ребенка. В педагогической практике логоритмика необходима для того, чтобы коррекционная работа была наиболее эффективной.

Общая информация

Номер материала: ДВ-413324

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.