МБДОУ
« Детский сад №29 «Улыбка»
Игры
в период адаптации ребенка к детскому саду
Воспитатели:
Ершова.Г.Е.
Майкоп-2018г.
Игры
в период адаптации ребенка к детскому саду
Уважаемые родители!
В вашей жизни и в жизни вашего ребенка наступил очень
ответственный период: поступление в детский сад — новое для него место с
незнакомыми взрослыми. Естественная реакция на новизну — это не только
физический дискомфорт (напряжение мышц, учащение дыхания), когда ребенок
исследует новое пространство, вынужден в нем ориентироваться, но и
эмоциональное напряжение, когда преобладают эмоции тревоги, гнева.
Ребенок переживает: «Как я без мамы? Не забудут ли меня здесь?».
Привыкание дошкольника к детскому саду — процесс непростой, поскольку
адаптивные возможности детского организма ограничены. Помочь ребенку в этот
период должны близкие ему люди. Чтобы снизить напряжение, необходимо
переключать внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие.
В дошкольном возрасте — это, в первую очередь, игра. «Язык» игр
понятен и доступен любому ребенку. Он получает возможность выражать свои
эмоции, переживания, общаться со сверстниками, знакомиться с нормами и
правилами жизни, получает внутреннюю свободу (играть с кем хочу, где хочу,
сколько хочу, чем хочу). Порой и у взрослых возникает желание поиграть. Но мы
либо забыли, как это делать, либо стесняемся. И теперь у вас есть возможность
вспомнить детство и поиграть с удовольствием, от души вместе со своими детьми…
Игра «Полянка настроения»
Цель: настрой на позитивное
сотрудничество, создание положительного эмоционального фона, развитие
воображения.
Оборудование: плетеные салфетки, цветные
ленточки, цветная проволока.
Ход игры:
Используя плетеную салфетку, разноцветные ленточки, шнурочки,
бумажные салфетки, лепестки роз, мы создадим поляну настроения. Обычно ребенок
видит дома следующую картину: мама моет посуду, варит кашку, а папа работает за
компьютером или смотрит телевизор. Все взрослые заняты своими делами. И вдруг
на глазах у ребенка и при его участии происходит превращение: вместо скучной
серой салфетки появляется «красота». Помимо этого, продевание шнурка сквозь
отверстие в салфетке способствует развитию мелкой моторики малыша — его
пальчики становятся более ловкими, пробуждается творческое воображение.
Игра «Колючий ежик»
Цель: развитие мелкой моторики и
координации движений, стимуляция речевой активности.
Оборудование: массажный мяч.
Ход игры:
Самомассаж оказывает на организм благотворное воздействие. Обучение
простейшим приемам происходит в игре. На вашей ладони появляется необычный
шарик. Вместе вы внимательно рассматриваете его. Оказывается, что он похож на
ежика. Аккуратно кладете шарик на ладонь ребенка, прокатываете «ежика» по
каждому пальчику, начиная с большого пальца ведущей руки, и чуть дольше
задерживаетесь на подушечке каждого пальчика. Массирующие движения следует
выполнять в направлении от периферии к центру. Действия сопровождайте стихами:
«Дай ладошечку, моя крошечка,
Я поглажу тебя по ладошечке.
Ходит-бродит вдоль дорожек
Весь в колючках серый ежик,
Ищет ягодки-грибочки
Для сыночка и для дочки»
Самомассаж кисти развивает мускулатуру пальцев рук, рефлекторно
стимулирует соответствующие зоны коры головного мозга, помогает нормализовать
состояние нервной системы, оказывая наряду с успокаивающим еще и
общеоздоровительный эффект. Как слайды проецируются на экран, так и все части
нашего тела имеют свою проекцию в коре головного мозга. Только эти проекции
непропорциональны. Площадь, занимаемая проекционной зоной кисти, гораздо больше
той, что отведена для другой части тела. Воздействие на кисти рук оказывает, в
свою очередь, воздействие на состояния мозга, а соответственно, и на общее
состояние организма.
Игра «Что нам подскажут
пальчики»
Цель: развитие тактильного
восприятия, наблюдательности, обогащение сенсорного опыта, стимуляция
познавательной активности.
Оборудование: природные материалы различной
фактуры: каштан, грецкий орех, шишка, деревянный ребристый карандаш, гладкий
камушек.
Ход игры:
Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств. В
частности, через тактильное восприятие, чувствительность рук. В плетеной
коробочке вы найдете природные материалы — шишку, каштан, камушек. Рассмотрите,
потрогайте и опишите их. Например, шишка — шершавая, камень — гладкий. Затем
закройте глаза, протяните ладошку, отгадайте, какой предмет лежит на ней. Если
в детском возрасте не тренировать движения и не обогащать сенсорный опыт (то,
что мы чувствуем и воспринимаем через органы чувств), то, повзрослев, человек
не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко
приспосабливаться к различным обстоятельствам. При этом развивается
чувствительность рук, активизируется внимание. К тому же подвижность пальцев
рук тесно связана с развитием речи. Активизировать речевое развитие можно,
используя обычную деревянную прищепку и карандаш: добываем огонь, показываем
маятник, пропеллер. Важно вовлекать в движение большое количество пальцев, а
сами движения проводить энергично.
Благодаря этой игре ребенок с нетерпением ждет новых
переживаний, впечатлений, ощущений, на основе которых впоследствии у него
появится возможность рассуждать, мыслить, решать проблемы.
Игра «Легкое перышко»
Цель: развитие диафрагмального типа
дыхания, стабилизация психоэмоционального состояния.
Оборудование: перышко, ленточка, прозрачная
коробочка.
Ход игры:
Находясь в новой обстановке, ребенок испытывает различные
эмоции. Природа подарила человеку возможность управлять своими эмоциями с
помощью регуляции дыхания. В корзиночке есть два разноцветных пера, соединенные
нитью, а в прозрачной коробке — цветной шнур. Повесим ниточку с перьями на
шнур, сделаем глубокий вдох и медленный долгий выдох так, чтобы наши перья колыхались
в воздухе. У вдоха и выдоха есть своя психофизиологическая роль. Вдох
возбуждает, мобилизует, усиливает мышечное напряжение; выдох успокаивает,
рассеивает отрицательные эмоции, способствует расслаблению мышц. Успокоительный
эффект достигается за счет увеличения времени выдоха по отношению к времени
вдоха и брюшного (диафрагмального) типа дыхания. Далее выполняем следующие
упражнения.
Упражнение
«Дышим животиком»
Обычно это упражнение делают лежа. А мы попробуем выполнить его
сидя. Положите ладонь на живот и почувствуйте, как живот поднимается, когда мы
делаем вдох, и опускается, когда мы делаем выдох.
Бегемотики лежали,
Бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
Сели бегемотики,
Потрогали животики:
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
Работа диафрагмы должна восприниматься ребенком и зрительно, и
тактильно. Положим на живот игрушку, например рыбку, и посмотрим, как она
поднимается, когда мы делаем вдох, и опускается, когда мы делаем выдох:
Качаю рыбку на волне,
То вверх (вдох),
То вниз (выдох)
Плывет по мне.
Брюшное дыхание — противострессовое, оно способствует уменьшению
тревоги, возбуждения, вспышек отрицательных эмоций, повышает тонус блуждающего
нерва (основного звена парасимпатической нервной системы), приводит к общему
расслаблению. Срабатывает универсальный защитный механизм, заложенный природой
в нашей нервной системе: замедление ритма различных физиологических и
психических процессов способствует достижению более спокойного и
уравновешенного состояния. Такое дыхание поможет ребенку быстрее уснуть после
разнообразных ярких впечатлений, полученных в течение дня.
Игра «Бабочки на весеннем
лугу»
Цель: регуляция процессов
возбуждения и торможения, снижение уровня тревожности, развитие пластики
движений.
Оборудование: цветные платки из легкой
полупрозрачной ткани.
Ход игры:
А сейчас мы поиграем в прятки. Но не в простые — а в прозрачные.
Эту игру любят абсолютно все дети. Ничто не может сравниться с радостью,
испытываемой ребенком, когда он обнаруживает любимого родителя, вытянувшегося
по струнке за занавеской или в платяном шкафу. Кстати, эта любовь не случайна.
Прятки помогают справиться со страхами темноты и замкнутого пространства, с
чувством одиночества (его в какой-то момент испытывает каждый ребенок, а во
время игры он должен некоторое время провести абсолютно один, да еще и в
тайном, укромном месте). Итак, накинув прозрачный шарф на лицо, ребенок видит
все вокруг, но при этом — он спрятался! Радость движения будет ярче, если
платки превратятся в крылья бабочек:
Мы — бабочки весенние,
На листиках сидели
(ребенок сидит на корточках).
Ветер дунул — полетели
(встает, бегает по комнате, расставив руки в стороны).
Мы летели и летели
И на землю тихо сели
(садится на корточки, замирает).
Ветер снова набежал,
Высоко он нас поднял
(встает, поднимает руки вверх).
Он вертел нас и кружил
И на землю опустил
(кружится по комнате, затем ложится на пол и замирает).
Через некоторое время нужно попросить ребенка потянуться и почувствовать,
как он «расправляет крылья» во время потягивания.
Игра «Храбрые лягушата»
Цель: снятие психоэмоционального
напряжения, обучение приемлемому способу выражения негативных эмоций,
агрессивных импульсов, развитие координации движений.
Оборудование: бумага в рулоне, корзина.
Ход игры:
Особое значение для развития малыша имеют подвижные игры. С
момента рождения ребенок стремится к движению. Он познает мир, ползая, лазая,
карабкаясь, бегая. Через подвижные игры он учится владеть своим телом, его движения
становятся красивыми и уверенными. А в момент физического и эмоционального
напряжения эти игры помогут «выплеснуть» негативную энергию приемлемым
способом. Наверняка малышам понравится игра-превращение в храбрых лягушат. У
нас есть обычные рулоны бумаги. И у каждого храброго лягушонка есть лист, на
котором он сидит.
(От рулона каждому участнику отрывается кусок бумаги и кладется
на пол.)
«Жили-были в тихом пруду с красивыми кувшинками молодые
лягушата. У каждого из них был свой любимый листик, на котором лягушонок сидел,
грелся на солнышке и, конечно, разговаривал. А как лягушата разговаривают?
Правильно, ква-ква-ква… И вот однажды прилетела большая птица, которая искала
себе сытный обед. Заметив лягушат, она решила полакомиться ими, но они были
умными: скомкали свои листочки и стали их бросать в птицу. Птица испугалась и
улетела. С тех пор лягушата ничего не боятся»
А если взять лист бумаги, разорвать его на много мелких кусочков
и на счет 1-2-3-4 подбросить вверх, то получится веселый салют.
Результат салюта собираем в корзинку, приговаривая: «Собираем мы
листочки быстро-быстро, чисто-чисто». В этой игре в буквальном смысле
выплескиваются эмоции. В человеческом организме самой природой заложена
возможность саморегуляции: когда на смену реакции напряжения (стрессу) приходит
расслабление, покой, отдых. И, конечно, подвижная игра — это источник радости и
одно из лучших средств общения взрослого с ребенком.
Игра «Наливаем, выливаем,
сравниваем»
Цель: развитие тактильного
восприятия, возбуждение интереса к исследовательской деятельности.
Оборудование: таз с теплой водой, фигурные
губки, пластмассовые бутылочки с отверстиями, коробочки от киндер-сюрприза,
разноцветные бусины, резиновая игрушка.
Ход игры:
Особой притягательной силой обладает вода. Теплая вода
расслабляет и успокаивает. Хорошо в воду добавить отвары трав (валерианы,
мелиссы). Успокаивающий эффект обеспечит добавление в воду специальных
ароматических масел: ромашкового, лавандового, мятного. Но предварительно лучше
посоветоваться с врачом. В воду опускаются игрушки, поролоновые губки,
трубочки, бутылочки с отверстиями. Если игра с водой происходит в дневное
время, можно включить в нее познавательный компонент: сравнивать опускаемые в
воду предметы по фактуре и весу. Можно заполнить миску с водой пуговицами,
бусинками, монетками, небольшими кубиками и т. д. и поиграть с ними: ш взять
как можно больше предметов в одну руку и пересыпать их в другую; т собрать
одной рукой, например, бусинки, а другой — камушки; ш приподнять как можно
больше предметов на ладонях.
После выполнения каждого задания ребенок расслабляет кисти рук,
держа их в воде. Продолжительность упражнения — около пяти минут, пока вода не
остынет. По окончании игры руки ребенка следует растирать полотенцем в течение
одной минуты.
Игра «Разговор с игрушкой»
Цель: обучение способу выражения своего
эмоционального состояния, переживаний, развитие навыков речевого общения.
Оборудование: игрушки «бибабо», перчаточные
игрушки.
Ход игры:
Для ребенка в период жизненных изменений важна поддержка
взрослого. У малыша есть потребность сообщить, что у него «не так», но сделать
это ему пока сложно. Помочь ребенку в этом может его любимая игрушка, которая
ассоциируется с положительными эмоциями, ощущением комфорта и безопасности.
Давайте попробуем надеть на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже
игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и пощекотать, при этом
спрашиваете, «почему мой… грустный, у него мокрые глазки; с кем он подружился в
детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и т. д.
Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ игрушки,
перенося на него свои переживания и настроения, ребенок расскажет вам, что же
его тревожит, поделится тем, что трудно высказать без специальной поддержки. Ученые
установили, что дети, окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые
ситуации, в их организме вырабатывается меньше кортизола — гормона, негативно
воздействующего на обмен веществ, иммунную систему, мозг. Родительское тепло и
чуткость помогают малышу управлять своими эмоциями. Дошкольнику важно
чувствовать контакт с мамой (и физический в том числе). Ведь общаясь с
ребенком, мы как бы говорим ему: «Я тебя люблю, мне хорошо рядом с тобой».
Игра «Рисунки на песке»
Цель: развитие тактильной чувствительности,
визуализация понятия «Я».
Оборудование: цветные пластиковые подносы,
манная крупа.
Ход игры:
Давайте вспомним одну из самых любимых игр-занятий нашего
детства. Когда на улице становилось тепло, детвора собиралась в песочнице.
Создадим свою маленькую песочницу с белым «песком» (манной крупой). Можно
насыпать ее горкой или разгладить. По песочку пробежится стадо лошадей,
проскачут зайчики, потопают слоники, покапает дождик. Его согреют солнечные
лучи, и на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок,
который с удовольствием включится в эту игру. Почему дети любят играть в песке?
Песок помогает расслабиться:
·
руки зарываются в песок — это приятные тактильные ощущения;
·
песок медленно сыпется — это зрительно завораживает;
· из
песка можно построить что угодно, все, что хочется — быстрые изменения,
превращения отвлекают от переживаний.
А в целом играть с песком просто интересно. Полезно выполнять
движения двумя руками. Это помогает синхронизировать активность обоих полушарий
головного мозга, стимулирует развитие логического, отвечающего за речевое
развитие левого полушария, и интуитивного, эмоционального правого полушария.
Игра «Дом счастливого
ребенка»
Цель: повышение ответственности
родителей за изменение социальной роли ребенка, побуждение к рефлексии
позитивных родительских чувств.
Оборудование: игровой материал.
Ход игры:
Каждый
родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив. А счастье — это когда рядом
мама и папа, у них хорошее настроение, когда есть любимые и интересные игрушки,
есть место для всех — «счастливый дом». Давайте попробуем построить «Дом
счастливого ребенка». У нас есть полянка, игрушки: мебель, животные, куклы,
машинки, конструктор. Можно использовать все, что находится в этой комнате.
Удовольствие, с которым вы сегодня играли, важно «не расплескать» и передать
его своим детям. Человек так устроен, что привязанности, особенно между детьми
и родителями, «питаются» позитивными эмоциями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.