ИГРОТЕКА НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ДИДИКТИЧЕСКАЯ ИГРА

                                   КОНСПЕКТ                                                          

ИГРОТЕКА НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ              

    ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ДИДИКТИЧЕСКАЯ ИГРА             

                                                                  Учитель МБОУ школа № 15                                                                                                                         

                                                                                                       Э.Н. Ишмуратова

Тема: Игротека на уроке русского языка                                                           Тип урока: интеллектуально-дидактическая игра.                                                                                           

Цель: обобщить изученное в игровой форме; совершенствовать языковые и речевые навыки учащихся; развивать логическое мышление, языковое чутье, творческие способности; воспитывать интерес и сознательное  отношение к родному языку, наблюдательность, любознательность, умение работать в группе.                     

Оборудование: домашнее задание команд, карточки с частями слов, карточки со скороговорками, оформленная доска с текстами к заданиям № 3 и 5, 6, 3 диплома победителям.                                                                                                          

Ход урока                                                                                                                 

I. Организационный этап                                                                                         

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.                                                                                                          

Установочное слово учителя                                                                                      

- Сегодня у нас с вами не обычный урок, а лингвистическая игра. Вы объединились в команды. В роли жюри будут выступать ваши старшие товарищи – ученики 11-А класса. В роли ведущего – ваш учитель. Вы должны показать свои знания, творческие способности, настойчивость и волю к победе. Нам всем предстоит убедиться, говоря языком пословиц, что «Ум без догадки гроша не стоит» и «Ум – это хорошо, а «несколько» еще лучше».                                                                                                                                                  

  Желаю вам «за словом в карман не лазить», а говорить «коротко и ясно, оттого и прекрасно». Докажите, что «Знание – сила». И пусть «Мир освещается солнцем, а человек-знанием»!                                                                                                                                              

   Итак: «Доброе начало – половина дела».                                                                                                  

III. Ход игры                                                                                                                                                       

1. «Визитная карточка» команд (приветствие; 5 баллов).                                                                      

После жеребьевки команды представляют свои «визитные карточки»: название команды, эмблему, капитана и членов команды, девиз, пожелания соперникам и т.п.                                                 

2. Игра «Ремонт»

Учитель читает список слов. Когда называется глагол, ученики должны хлопнуть в ладоши. Побеждает та команда, которая не сделала ни одной ошибки (5 баллов).  

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажег, дружок, флажок. (Что это за время?)

3. Игра «Пазлы» (6 баллов).

К доске по 1 человеку от команды.

Из 1-го предложения взять подлежащее.

Из 2-го предложения взять дополнение.

Из 3-го предложения взять обстоятельство.

Из 4-го предложения взять сказуемое.

Из 5-го предложения взять определение.

Из 6-го предложения взять обстоятельство.

1. Тонкие ветки деревьев тихо качались на ветру.
2. Цветы черемухи раскрылись совсем недавно.
3. Солнце светило ярко.
4. Фигуры приближающихся людей вырисовывались на светлом небе.
5. Цветы стояли на голубом столе.
6. На темнеющем небе зажглись звезды.

Ветки черемухи ярко вырисовывались на голубом небе.

4. Шарады (за правильный ответ – 1 балл).

1)      Мой корень- родственник сражения,

Приставка - в слове заявленье,

В наборщике есть суффикс,

А весь тружусь я под землей (забойщик)

2)      Корнем с дорогой роднится,

        В сборе приставка таится,

        Суффикс - в слове дневник,

        Целым же в космос проник (спутник)

3)      Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Весь же - в дневнике я и в журнале (оценка)

Разминка (общая)

·         Назовите хотя бы одно слово с суффиксом – ком. (Пешком, тайком, силком)

·         Подберите одно слово с суффиксом – ник, со значением названия помещения. (Коровник)

·         Назовите хотя бы одно слово с приставкой тре - (Трезвон, треклятый, треволнение).

·         Назовите корень в слове «где» (Где)

·         Назовите корень в слове «принять».

5. Лингвистическая задача «Собери причастие» (по 1 человеку от команды к доске (за каждый правильный ответ-1балл, максимально-3 балла).

§  В данном предложении найдите зависимое слово в именном словосочетании «прилаг. +сущ.» и возьмите корень: Ближайшая деревня находилась в часе пути от нас.

§  В словосочетании приземлиться на опушке выделите в главном слове приставку.

§  От глагола читать возьмите глагольный суффикс.

§  Из причастия тающие(снега) возьмите суффикс.

§  Добавьте окончание определения: Могучий Олег головою поник (А. Пушкин)

§  К полученному слову добавьте суффикс возвратности.

§  Составьте с полученным словом словосочетание.

§  С полученным словосочетанием составьте предложение.

§  Замените причастный оборот придаточным определительным, записать предложение, которое получилось.

6. Игра «Третий лишний» (по 1 баллу – за правильный ответ).

Найдите слово, в котором отсутствует префикс.

От каждой команды по 1 человеку

1.      Сотрудник, соловей, соединение.

2.      Ворваться, вогнать, воевать.

3.      Предмет, предсказать, предвидеть.

4.      Одеревенеть, остудить, оловянный.

5.      Надежда, надеть, накричать.

6.      Рассказ, рассвет, растение.

7.      Исследовать, история, исписать.

8.      Водичка, водитель, водяной.

9.      Честный, чесночный, чеснок.

10.  Левый, налево, лев.

11.  Лес, лестница, лесничий.

12.  Смешать, смешной, смешить.

7. Рисунок «Дерево из слов» (за каждое слово – балл).

Каждой команде (на местах)

·       Сердцевиной слова, его смысловым центром является корень. Чем употребительнее корень, тем он жизнеспособнее, больше образуется от него новых слов, тем сильнее становится словесное дерево. М.Горький говорил: «Слова - это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растет дерево, нужно учиться!»

·       Нарисовать словесные деревья, корнями которых были бы слова: лес, рука, солнце, друг (на выбор).

9. Игра «Произнеси скороговорки» (по 3 скороговорки каждой команде, максимально – 3 балла).

Цель: развивать артикуляционные навыки, дикцию и произношение.

Правила игры

Необходимо произнести 3 раза скороговорки, по 1 человеку от команды. В каждой из них повторяются звуки, одинаковые или близкие по звучанию (твердые и мягкие, шумные и звонкие). Побеждает тот, кто сумеет быстрее и правильнее всех справиться с заданием.

1.      На дворе трава, на траве дрова.

2.      Наш Полкан попал в капкан.

3.      Милая Мила мылась мылом, намылилась, смыла- так мылась Мила.

4.      Архип осип, Осип охрип.

5.      Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

6.      Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.

7.      Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.

8.      Ткач ткет ткань.

9.      Шла Саша по шоссе.

10.  У пеньков опять пять опят.                                                                              

10. Театральный конкурс. Приглашаются по 2 человека от команды (максимальное количество баллов-5).

Нужно инсценировать фразеологизм.

Отбиться от рук

Шиворот-навыворот

Свести с ума

Сделать из мухи слона

Навострить уши                                                                                                    

11. Игра «Из двух - третье» (общая, в это время жюри подводит итоги)

Цель: закрепить в памяти учащихся примеры несклоняемых существительных.

Правила игры

Для игры подбирают существительные, которые можно разбить на две части, при чем каждая из них может быть самостоятельным словом бал-кон, бес-еда, вино-град, воз-глас, воз-дух, га-мак, газ-он, кол-чан, куль-тура, пар-ад, под-ход, па-трон, под-вал, под-бор, под-вода, па-спорт, хор-овод. Такие самостоятельные слова- части слов пишут на листках бумаги, которые раздают участникам игры.  Когда начинается игра, каждый играющий отыскивает себе партнера, у которого есть вторая часть слова. Выигрывает пара, которая сделает это быстрее других.

IV. Подведение итогов игры                                                                                                 

В конце урока жюри суммирует полученные в ходе игры командами баллы, победителей награждают дипломами, все участники получают оценки.                                                             

Краткое описание документа:

Интеллектуально-дидактическая игра, которую можно использовать на уроках русского языка в 6-8 классах во время проведения предметной недели. Ее целью является обобщение изученного учебного материала, развитие логического мышления учащихся, творческих способностей, наблюдательности, формирование умений работать в группе.