Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста

библиотека
материалов

1. Тема проекта: «Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста ».


2. Актуальность, новизна, практическая и социальная значимость проекта.


Ранний возраст является самым благоприятным для развития ребёнка, как личность человека. Уникальность раннего возраста определяется в формировании доверительных и продуктивных контактов ребёнка с миром взрослых во время игры Актуальность данного проекта нашла свое отражение в том, что без игры не может быть полноценного умственного развития. Общеизвестно, что в дошкольном возрасте игра – основной вид деятельности, который вызывает качественные изменения в психике ребенка. Именно в игровой деятельности особенно заметны различия девочек и мальчиков дошкольного возраста. Ученые отмечают разное содержание и игровые стили: девочкам ближе тихие игры на семейно-бытовые темы, истинно «мужские игры» мальчиков – шумные, наполненные движением. Важно учитывать эти особенности при организации предметно-развивающей среды группы. Девочкам достаточно маленького уголка, так как они, раскладывая перед собой свои «богатства» - кукол, посуду, тряпочки, играют в ограниченном пространстве. Мальчикам необходимо более обширное пространство, как правило, неограниченное и незамкнутое, так они бегают, бросают предметы в цель, собирают и разбирают игрушки и т.д. и используют при этом все предоставленное им пространство. Игра воспроизводит стабильное и инновационное в жизненной практике и, значит, является деятельностью, в которой стабильное отражают именно правила и условности игры – в них заложены устойчивые традиции и нормы, а повторяемость правил игры создает основу развития ребенка. Инновационное же идет от установки игры, которая способствует тому, чтобы ребенок верил или не верил во все, что происходит в сюжете игры. А.Н.Леонтьев доказал, что ребенок овладевает более широким, непосредственно недоступным ему кругом действительности, только в игре. Играя, ребенок обретает себя и осознает себя личностью. Для детей игра – сфера их социального творчества, общественного и творческого самовыражения. Игра необычайно информативна. Игра – путь поиска ребенком себя в коллективе сверстников, выход на социальный опыт, культуру прошлого, настоящего и будущего, повторение социальной практики, доступной пониманию. Для того чтобы игра стала эффективным средством воспитания, необходимо совместно со взрослыми и самостоятельно включаться в игру. Игровая деятельность ребёнка, посредством которой он органично развивается, познаёт огромный пласт человеческой культуры взаимоотношений, помогает решать образовательные задачи. Поэтому все «уроки» воспитания для детей раннего возраста должны проходить в игре


3. Цель и задачи проекта.


Цель: Создать условия для обеспечения психологического благополучия детей раннего возраста путём использования игровых технологий и методов.


Задачи воспитания, обучения и развития ребёнка раннего возраста состоят в том, чтобы стимулировать активность каждого ребёнка, вызвать его желание действовать, играть:


1. Учить ребёнка устанавливать продуктивные контакты с окружающим миром, действуя со взрослым и самостоятельно;


2. Развивать у детей интерес к играм и игрушкам, игровые умения и навыки. Формы игрового взаимодействия со взрослым и самостоятельно;


3. Стимулировать психическое развитие ребёнка посредством игр с разными игрушками


4. Обеспечить профилактику проблем развития у детей, развитие их адаптационных возможностей


4. Соответствие проекта направлениям государственной политики в образовании, сформулированным в основополагающих документах.


В соответствии с направлениями современных подходов к дошкольному образованию воспитание – процесс, направленный на формирование качеств и свойств, определяющих необходимое обществу отношение ребёнка к игре. Воспитание рассматривается как комплексная психофизическая проблема, включающая в себя биологические, психологические и социальные аспекты. Специфика процесса социализации ребенка позволяет считать правомерной работу по воспитанию уже в дошкольном возрасте, требует продолжения и на других этапах развития ребенка. Организация игровой деятельности должна осуществляться в аспекте целостной педагогической системы, не допускающей недооценку какого-либо из ее компонентов. Именно поэтому важен принцип интеграции задач образовательных областей, предложенных в современной педагогике.


Очевидно, что работа педагога в данном направлении предусматривает разнообразие форм и методов воспитания и обучения детей, которые обеспечивают разностороннее личностное развитие:


- здоровье и физическое развитие;


- социально-личностное;


- познавательно-речевое развитие;


- художественно-эстетическое.


Необходимо отметить, что, несмотря на изменение направлений государственной политики, игра продолжает занимать важное, если не сказать центральное, место в жизни ребёнка раннего возраста, являясь преобразующим видом его самостоятельной деятельности.


В игре происходит:


- развитие ребенка;


- развиваются его действия в представлении;


- происходит ориентация в отношениях между детьми;


- уважительное отношение к окружающим;


- коммуникативность, чувство собственного достоинства;


- навыки самоорганизации и здорового образа жизни;


- открытый внешнему миру доброжелательный и отзывчивый.


5. Срок реализации проекта: будет реализован (сентябрь 2015 - май 2016)


6. План реализации.


Сентябрь


- составить тематический план работы по игровой деятельности на учебный год;


- подбор методической литературы по теме;


Октябрь


- консультация для родителей, планирование работы по взаимодействию;


Ноябрь


- психолого - педагогические исследования по развитию игровой деятельности;


- анкетирование родителей, тестирование;


- создание предметно - игровой среды в семье и детском саду;


Декабрь


- зарисовать метки, эмблемы для детей раннего возраста;


- совместная игровая деятельность педагога и детей «Праздничное представление»;


Январь


- беседы на тему «Зимние сказки»;


- выставка рисунков на тему «Зёрнышки для петушка» (рисование пальчиком);


Февраль


- проведение совместно с детьми аппликации «Рукавичка»;


- народные хороводные игры, игры - забавы («Снег кружится, белая вся улица», «Зашагали ножки»)


Март


- проведение праздника «Мамин день»;


- Рисунки «Подарок для любимой мамы сделаем сами»


Апрель


- организация музыкальных и двигательных игр («Давай с тобой подружимся», «поссорились-помирились»);


- выставка рисунков «Солнечные ладошки»


Май


- проведение итогового занятия «Вместе весело играть»;


- Коллективная работа «Коллаж»;


7. Предполагаемые результаты.


Ожидаемы в конце проекта конкретные результаты:


Дети должны знать:


- названия образных, спортивных, театральных, музыкальных, дидактических, строительных игрушек;


- особенности использования разных видов игрушек;


- правила бережного отношения к игрушкам;


- названия некоторых любимых игр.


Дети должны уметь:


- эмоционально откликаться на предложение взрослого поиграть, участвовать в совместных играх;


- готовить игрушки и место для игры;


- соблюдать несложные правила игрового взаимодействия (не спешить, ждать своей очереди, меняться игрушками);


- играть рядом и вместе с другими детьми;


- использовать в игре игрушки в соответствии их назначении;


- подражать взрослому, действовать в игре по речевой инструкции взрослого


- самостоятельно инициировать игру;


- создать условия для игр.


В игровую деятельность входят адаптационные игры, игры на сенсорное развитие, развитие предметно - манипулятивной деятельности, развитие речи, ознакомление с окружающим, физическое развитие, сюжетные игры, социальное развитие, игры - развлечения, музыкальные игры.



8. Востребованность результатов реализации проекта.


Востребованность этого проекта: научить детей играть со взрослыми, со сверстниками, бережно относиться к игрушкам, а также обеспечить профилактику развития адаптационного периода, благодаря играм, у ребёнка развивается речь, память, мышление, воображение


9. Опыт работы по предложенному направлению.


Анализ материалов из опыта работы «Игра, как средство развития творческих способностей дошкольников» выявил положительные тенденции работы в этом направлении с учетом подхода детей раннего возраста в игре: разработаны формы и методы организации различных видов игр, создаются условия для развития умственных и творческих способностей с учетом потребностей детей раннего возраста. Вместе с тем, далеко не всегда осуществляется взаимодействие взрослого и ребенка на уровне сотворчества, содействия в игровой, конструктивной и познавательной деятельности . Это деятельность является эпизодическим и второстепенным компонентом жизни детей в ДОУ. Встречаются трудности в подборе объектов для творческой деятельности, ограничена сфера воспитания дошкольников. Достаточно полного представления о сущности воспитания нет как у воспитателей, так и у родителей, воспитание игровой деятельности детей раннего возраста еще не стало ведущим в образовательном процессе ДОУ.


Создавая этот проект, я сделала вывод, что, педагогическое взаимодействие детей раннего возраста развивается в процессе игры


10. Возможность и перспективы широкого распространения наработанных материалов.


- Анкетирование родителей в ДОУ для выявления их отношения к игровой деятельности в раннем возрасте.


- Знакомство педагогов ДОУ с особенностями организации игровой деятельности детей раннего возраста.


- Для ознакомления педагогов ДОУ по игровой деятельности детей раннего возраста будет проведен семинар «Игровое развитие детей в раннем возрасте в детском саду».


Цель: познакомить педагогов с особенностями развития детей раннего возраста в игровой деятельности, вызвать интерес у педагогов к планированию образовательного процесса в ДОУ.


План проведения семинара:


- Воспитание в детском саду.

- Мальчики и девочки.

- Роль игры в жизни детей раннего возраста.

- Игрушки для детей.

- С чего начать

- Деловая игра «Педагогический комментарий»


Цель: Актуализировать практический опыт педагогов и направить его на поиск методов и приемов воспитания и обучения детей раннего возраста.


- Консультации для родителей «Наш малыш, какой он?» (Особенности психического развития детей раннего возраста), «Три года: трудный возраст?» (Основные характеристики кризиса трёх лет), «Все дети разные: значение индивидуально-типологических особенностей в развитии ребенка», «Почему у ребёнка нарушается поведение? (защитные механизмы детской психики)


Цель: познакомить с опытом народной педагогики. Обратить внимание на то, что родительские отношения и образцы воспитания являются теми традициями, которые передаются из поколения в поколение и играют важную роль в воспитании ребенка и, в том числе, в появлении и становлении у него гендерной идентичности.


- Предложить проведение городского методического объединения на предстоящий учебный год по теме развитие игровой деятельности детей раннего возраста».


Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров496
Номер материала ДВ-519269
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх