Игровая деятельность на уроках русского языка, как активизация познавательного процесса во 2 классе.

Игровая деятельность на уроках русского языка, как активизация познавательного процесса во 2 классе.

Игровая деятельность активизирует умственную активность обучающихся в процессе усвоения новых знаний, закрепления пройденного материала.

Существуют формы игровой деятельности:

1.индивидуальная

2.парная

3.групповая

4.коллективная

Игровые приёмы:

*Совет (отвечая у доски, ученик сам выбирает того, чью подсказку-совет он хочет услышать)

*Третий лишний (среди слов, объединённых одной темой, найти лишнее)

Например, корова, собака, Васька, коза (нариц. и собств.сущ.)

или цветник, каменщик, садовник, стекольщик (одушевл. и  неодушевл.)

*Пазл (на деталях пазла записаны вопросы, отвечая на которые,  дети собирают картинку, относящуюся к теме)

Например, к упр.116 с.79 по учебнику Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной «Русский язык,2 класс», по программе «Перспектива» на деталях пазла с изображением синички записаны вопросы:

-Какая по своему размеру птичка синичка?

-Какие  у синички головка и щёчки?

-Какая у синички грудка и спинка?

- Где живёт эта птичка?

-Где в городе мы можем её увидеть?

-Чем питается синичка?

*Писатели (ребятам предлагается на заданную тему любого учебного предмета составить текст в определённом жанре: научного трактата, героического эпоса, баллады, сказки, стихотворения, фантастики, комикса)

Например, составить рассказ об имени существительном, как части речи в жанре сказки, научной статьи, фентези.

*Цепочка (составить цепочку терминов , или цепочку вопросов , или цепочку примеров на заданную тему)

Например, составить цепочку однокоренных слов или слов с одной и той же приставкой.

*Утверждение (правдивое утверждение - хлопаем, ложное - топаем)

Например,

-Буквосочетания жи-ши пишутся с гласной ы.

-Буквосочетания ча-ща пишутся с гласной а.

-Буквосочетания чу-щу пишутся с гласной у.

*Найди ошибку (отыскать несколько намеренных ошибок в тексте задания или ответе ученика)

Например, к уроку «Типы текста»:

-Тексты не очень различаются друг от друга: одни описывают события и отвечают на вопросы  «Почему? Зачем?»; другие - рассказывают о каком-либо событии и отвечают на вопросы, «Какой? Какая? Какие?», третьи -содержат разъяснения утверждений и отвечают на вопрос «Что произошло?»

*Задай вопрос (на доске записаны ответы, необходимо  к ним составить вопросы)

Например,

-Заголовок текста указывает на тему или основную мысль текста.

-Тема-это то, о чём говорится в тексте.

-Основная мысль-это то главное, что автор хочет передать своим читателям.

*Жребий (получить отметку можно вытянув жребий со словами: учитель-отвечает на вопрос учителя, одноклассник – даёт ответ на вопрос одноклассника, сам- выбирает самостоятельно на какой вопрос ответить, учебник - отвечает на вопрос учебника, сюрприз-отметка без ответа)

Игра пробуждает желание  показать себя умным, стремительным, находчивым, сообразительным. При этом чётко следуя правилам игры, дети обучаются выполнять задание, считаясь с мнением других, оказывая им посильную помощь и поддержку, расширяя свой кругозор.