Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Игровая деятельность на уроке иностранного языка.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Игровая деятельность на уроке иностранного языка.

библиотека
материалов

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Недостатком современной общеобразовательной подготовки являются недостаточные умения учеников свободно использовать полученные знания для решения практических заданий, анализу нестандартных ситуаций.

За последние годы значительно выросла учебная нагрузка учеников, обусловленная несоответствием содержанию образования, учебных технологий их возрастным психофизиологическим особенностям. Это тормозит разностороннее развитие детей, негативно влияет на состояние их здоровья, мотивацию обучения.

Важным условием эффективного учебно-воспитательного процесса сегодня является понятие и организация учебно-воспитательного процесса в сотрудничестве. С каждым годом вопрос об организации эффективного процесса обучения становится все более актуальным. Учебно-воспитательный процесс должен быть процессом совместного творчества педагога и учеников. Важным является то, чтоб каждый ученик почувствовал, что изучение иностранного языка является приятным процессом.

Известно, что самой естественной и самой привлекательной деятельностью для учеников является игра. Именно с игр начинается непринужденное общение ребенка с коллективом, что является очень важным в процессе обучения иностранному языку.

Игра, как одно из самых чудесных явлений в жизни человека привлекала к себе внимание философов и исследователей всех эпох. Уже Платон считал игру одним из полезных занятий, а Аристотель видел в ней исток душевного равновесия, гармонии души и тела и отмечал пользу словестных игр для развития интеллекта. А Макаренко считал, что «хорошая игра» обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности, поскольку обязательно содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное и духовное), доставляет радость (радость творчества, победы или эстетическую), а кроме того, накладывает ответственность на ее участников.

Игра – это основная форма деятельности ребенка, особенно в школьном возрасте. Это организованное занятие, которое требует напряжения эмоциональных и умственных сил, быстрого принятия решений, а так же обостряет процесс мышления у участников игры. В ней сосредоточены неограниченные возможности для реализации творческого потенциала как учителя, так и учеников.

Играя, ученики непринужденно используют свой запас знаний , умений и навыков, так как они видят возможность использования ситуации, данной в игре в реальной жизни, чего не может дать механическая тренировка.

Часто игра содержит в себе элемент неожиданности, с которым ученики иногда встречаются в процессе реального общения. Во время игры ученики должны внимательно слушать друг друга, потому что они по большей части не знают заранее, что скажут их партнеры. В игре намного легче создать такую ситуацию, в которой каждый из ее участников не сможет остаться в стороне, а стеснительным, не уверенным в себе ученикам легче выразить свою мысль «под маской» действующего лица или «спасая» свою команду. Наконец, во время игры имеет место эмоциональный подъём, который чрезвычайно позитивно влияет на качество обучения. Благодаря создания благоприятных условий для изучения иностранного языка и приобщения к различным формам практической работы ученики не только приобретают глубокие знания, но и развивают существенные черты своей личности, в частности креативное мышление, увеличивают свой творческий потенциал.

Таким образом, игра – это:

1) деятельность;

2) мотивированность, отсутствие принуждения;

3) индивидуализованная деятельность;

4) обучение и выполнение действий в колективе и через колектив;

5) развитие психических функций и способностей;

6) обучение с удовольствием.

Обозначим цели использования игр на уроках иностранных языков:

- формирование определенных навыков;

- развитие орпределенных речевых умений;

- навчання спілкування;

- развитие определенных способностей и психических функций;

- познание (в сфере языка);

- запоминание речевого материала.

Игру можно назвать своеродным ретранслятором накопленного интеллектуального и социального опыта, норм и правил поведения в человеческом обществе, а момент игры – активной познавательной деятельностью включающей в себя мотивацию и перенесение знаний.

Таким образом существует три этапа реализации игры: организационный, этап проведения игры и завершающий этап. Каждый из этих этапов является очень важным и неотъемлемым.

Чтоб игра прошла успешно, учителем должен быть правильно разработан механизм игры – строгий порядок выполнения игровых действий по установленным правилам. Смена правил при несменном учебном содержании приводит к смене самой игры и формировании других способов деятельности.

Особенное место в играх занимает так же сюжет и исполняемые роли. Эти два компонента позволяют усилить эмоциональный фон, что приводит к активизации многих психических функций и позитивно влияет на крепость запоминания материала.

Игра учит решать сложные, часто нестандартные решения, помогает разобраться в заданиях коллектива, формирует профессиональные навыки, скорость индивидуальной реакции игрока, скорость коллективной реакции; в ней ученик получает новое качество – синтезированную информацию, появляются ведомости и знания, которые каждый из участников часто не может получить водиночку.

В зависимости от видов речевой деятельности игры для обучения иностранному языку относительно можно разделить на такие группы:

1) грамматические;

2) фонетические;

3) орфографические;

4) аудитивные;

5) речевые

Таким образом игры могут быть использованы для формирования и развития любых навыков и умений на всех уровнях обучения на любой стадии урока.

Не удивительно, ято большинство педагогов и психологов, которые занимаются исследованиями детской психики, такие как Д. Эльконин, И. Лернер, А. Макаренко, В. Сухомлинский и другие считают, что игра является основной деятельностью учеников, а особенно детей младшего и среднего школьного возраста. На практике же, большинство авторов современных школьных учебников забывают про это и не уделяют этому вопросу достаточно внимания. Сегодня перед учителем появляется задание исправить эту ошибку. Для этого учителю необходимо уделять внимание выбору игр. Грамотно и правильно подобранные игры должны соответствовать возрастным особенностям и интересам учеников.

Учитель, который стремиться ввести на уроке игровую методику, должен помнить несколько несложных, но важных правил:

1) подбирая, продумывая игру, необходимо обязательно соединять два элемента: познавательный и игровой;

2) создавая игровую ситуацию в соответствии с содержанием программы, необходимо четко спланировать деятельность учеников, направляя ее на достижение поставленной цели;

3) важно, чтоб игры проводились систематически и целеустремленно на каждом уроке, начиная с элементарных игровых ситуаций, постепенно усложняясь и разнообразившись;

4) в игре должны принимать участие все ученики класса и организовывать их нужно так, чтоб никому не пришлось долго ждать участия в игре;

5) задания следует подбирать сжатые, несложные и неоднообразные.

К сожалению, в современном учебно-воспитательном процессе эти правила не всегда выполняются. Проведение игр на уроках иностранного языка не является систематическим, кроме того, имеет место однообразие.

Исходя из вышеуказанного, можно сделать выводы, что использование на уроках разнообразных игровых методов и приемов привлекает детей к активной деятельности, способствует усвоению знаний, развивает воображение и наблюдательность учеников, обучая самостоятельному мышлению.

Кроме того, что игра является очень полезной деятельностью, он так же является просто веселым занятием для детей. Таким образом, играя, ученики не только осваивают лексический и грамматический материал, а и получают огромное удовольствие от изучения иностранного языка.

Игровые формы работы дают возможность расти не только ученикам, но и учителю. Согласно статистике, высокий уровень знаний имеют именно те ученики, на уроках которых учителя пытаются проводить как можно больше дидактических игр.

Знание иностранных языков всегда высоко ценилось в обществе. Владение несколькими языками расширяет кругозор, повышает эффективность интеллектуальной работы, обогащает духовный мир человека. Но утверждать, что человек овладел языком, можно только тогда, когда он успешно пользуется им в спонтанной речи с другими людьми.

Сегодня едва ли не каждый педагог сталкивается с проблемой оптимального использования современных форм и методов работы. На первый план выдвинулись словесные пассивные формы влияния на детские души, а формы активные, динамичные используются менее интенсивно. Педагоги забывают про то, что эффективным способом формирования личности школьника является привлечение его к игровой деятельности. Ведь игра является примером универсальной деятельности детей, так как содержит в себе множество возможностей других видов деятельности – учебной, трудовой, общения.

Проведенная нами исследовательская работа позволяет прийти к выводу, что активное использование игровой деятельности в учебно-воспитательном процессе содействует повышению уровня обучения школьников. Но учителю, который стремится ввести на уроке игровую методику, следует помнить несколько важных правил и грамотно, правильно подбирать игры, так как именно это является залого успешного процесса обучения.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров96
Номер материала ДБ-266416
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх