Игровая форма по привлечению к программированию в виде web-квеста.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа №2 им.А.С.Пушкина»

Всероссийский конкурс образовательных WEB-квестов «Научный поиск»

WEB-квест ГРАФИКА

https://youtu.be/YMcaCB6YaX4.

Автор: Барышева Наталья Юрьевна учитель информатики и ИКТ первой квалификационной категории (тел: [phone], e-mail: [e-mail])

 Почтовый и электронный адрес школы: 607220, Россия, Нижегородская область, г.Арзамас, ул.Парковая, д 16/1

e-mail: [e-mail].

Арзамас

2018г

Содержание

Введение. 4

Структура квеста. 5

Результаты. 6

Вывод. 7

Используемая литература. 7

Приложение 1. 8

Приложение 2. 9

Введение

С целью организовать обучение,  развивающее самостоятельное, критическое и творческое мышление, я давно использую проектную технологию. Без привлечения ресурсов Интернета в настоящее время подобная работа невозможна. Но обилие информации в сети и её качество не только не упрощает процесс работы над проектом, но и усложняет его. Именно поэтому поэтапное, управляемое и в тоже время самостоятельное выполнение инструкций по достижению конкретной цели отсеивает лишнюю информацию, оставляя только то, что позволит добиться результата. Подобная технология – это технология Веб-квест.

Веб-квест способствует:

• поиску Интернет информации, которую поручает учащимся учитель,
• развитию мышления учащихся на стадии анализа, обобщения и оценки информации,
• развитию компьютерных навыков учащихся и повышению их словарного запаса,
• поощрению учеников учится независимо от учителя,
• развитию исследовательских и творческих способностей учащихся,
• повышение личностной самооценки.

Цель web-квеста ГРАФИКА познакомить обучающихся 8-х классов со средой программирования PascalABC, а точнее с её графическим модулем.

Задачи web-квеста ГРАФИКА:

·       познакомить с сайтом PascalABC.net;

·       проинструктировать установку программы на своём домашнем компьютере;

·       направить на изучение операторов по готовой программе и встроенной справке;

·       смотивировать создание собственной программы, задающей  простой рисунок, состоящий из геометрических фигур.

 

Структура квеста

 

Все эти действия комментируются и демонстрируются в видео-инструкции. Ссылку на это видео ребята получили в качестве домашнего задания в электронном дневнике. https://youtu.be/YMcaCB6YaX4. (Приложение 1)

С появлением возможности создать интерактивное видео (видео-квест) с помощью сервиса  YouTube, можно придумать сюжет фильма и несколько вариантов развития действий, а зритель сможет сам выбирать последовательность действий. На этом принципе и основан web-квест ГРАФИКА. В этом видео четыре этапа. С первого этапа можно перейти на второй, третий или сразу на последний. На втором, третьем и четвёртом уровнях ссылки на более ранние этапы не доступны, можно управлять переходом только на следующие.  Преимущество работы с видео – это возможность остановки или повтора. А интерактивное видео позволяет определять чёткие границы видео-инструкций.

Схема интерактивного видео web–квеста ГРАФИКА

 

Результаты

Спустя всего 2 часа после того как я разослала задание через электронный дневник появился первый результат (8В Грачёва Алина). На сегодняшний день у видео более 100 просмотров. (Приложение 2 -    некоторые работы ребят). Впоследствии при  изучении материала темы «Алгоритмизация и программирование» те ребята, которые прошли квест более уверенно выполняли задания на уроке. И данная тема им легче давалась в усвоении.

Вывод

Программирование является самой сложной темой в школьном курсе информатики и ИКТ. Технологии web-квеста позволяют использовать  игровую форму,  популярные на сегодняшний  день у детей Интерент-ресурсы. Что не отпугивает ребят, а наоборот пробуждает интерес и стремление к более глубоким познаниям в данной области. Считаю использование технологий web-квеста оправданными  и продуктивными.

Недостатки в данной работе:

·       отсутствие достаточного времени для качественного сопровождения квеста. Работа идёт активно пока есть обратная связь;

·       отсутствие качественной аппаратуры для создания хорошего видео (не очень качественный звук)

А в целом проект дал результаты, на которые я рассчитывала – процесс познания по теме программирования  у обучающихся стал активнее.

Используемая литература

1.     http://festival.1september.ru/

2.     http://katerina-bushueva.ru/

3.     http://pascalabc.net/

4.     https://itteachers.jimdo.com

Приложение 1

Приложение 2

Некоторые работы ребят:

Краткое описание документа:

С целью организовать обучение,развивающее самостоятельное, критическое и творческое мышление, я давно использую проектную технологию. Без привлечения ресурсов Интернета в настоящее время подобная работа невозможна. Но обилие информации в сети и её качество не только не упрощает процесс работы над проектом, но и усложняет его. Именно поэтому поэтапное, управляемое и в тоже время самостоятельное выполнение инструкций по достижению конкретной цели отсеивает лишнюю информацию, оставляя только то, что позволит добиться результата. Подобная технология – это технология Веб-квест.