Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Игровая программа для учащихся 1 – 11 классов « Азбука профессий»

Игровая программа для учащихся 1 – 11 классов « Азбука профессий»


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


Игровая программа для учащихся 1 – 11 классов

« Азбука профессий»



Учитель:

«Профессиональное самоопределение – одна из важнейших задач в жизни человека. Вопрос выбора профессии встает перед каждым человеком неоднократно. И для того, чтобы убрать страх перед выбором профессии , сейчас мы с вами поиграем в профессии.

На каждом возрастном этапе профессиональное самоопределение имеет свои особенности.

Ученики 1- 4 классов знают о тех профессиях, которые они могут увидеть непосредственно.

И сейчас для наших малышей задание:

ученики 1-4 классов показывают профессии, которые им известны и

стараются их изобразить так, чтобы другие догадались, о чём речь.



Остальные учащиеся отгадывают профессии.



Подсказка: учитель, воспитатель, няня, врач, медсестра, строитель, парикмахер, повар, водитель, контролёр, продавец, почтальон, кассир, швея, прачка, слесарь,



Учитель:

« Для учащихся 5-7 классов характерен поиско-зондирующий этап. В этот период решаются задачи формирования у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, ценностных ориентаций, связанных с выбором профессии и своего места в обществе.

С 11 лет у Вас начинается поиск той профессии, к которой вы явно имеете способности. Для этого вы наверняка сначала интересуетесь, какие вообще есть профессии…

И теперь очередь учащихся 5 -7 классов. Для них задание:

показать профессии, которые им известны.



Остальные учащиеся отгадывают профессии.



Подсказка: учитель, воспитатель, няня, врач, медсестра, строитель, парикмахер, повар, водитель, контролёр, продавец, почтальон, кассир, швея, прачка, слесарь…

Стоматолог, пекарь, пилот, космонавт, высотник, водолаз. Военные, юрист, адвокат….



В мире насчитывается более 40 тысяч профессий.

Раздать ученикам список профессий, выслушать их реакции

Учащимся 1 – 4 классов раздать листки с карандашами,

чтобы они нарисовали, кем они видят себя в будущем.

Ребята, а как вы определяете, какая профессия вам нравится? Какими критериями вы руководствуетесь при выборе профессии?

Выслушать ответы.

Раздать учащимся таблицы с типологией профессий .





Коррекция знаний учащихся о профессиях

Наиболее часто применяются на практике два метода определения типологии профессий:

- типология Е.А. Климова, классифицирующая профессии по предмету труда;

- типология профессий Голланда, связывающая тип личности и тип профессиональной среды, выбираемой человеком.



Типология профессий Е.А. Климова

Климов выделил пять объектов труда: человек, техника, художественный образ, знак, природа. В первой части названия типа профессии обозначен субъект труда, которым всегда является человек.

Человек — человек — все профессии, связанные с воспитанием, обслуживанием, обучением людей, общением с ними. К этой группе относятся все педагогические и медицинские профессии, профессии сферы услуг и другие.

Человек — техника — все профессии, связанные с созданием, обслуживанием и эксплуатацией техники. Это такие профессии как: инженер-конструктор, автослесарь, системный администратор и другие.

Человек — художественный образ — все профессии, связанные с создание, копированием, воспроизведением и изучением художественных образов. К этой группе относятся такие профессии как: художник, актер, певец, реставратор, искусствовед и другие.

Человек — природа — все профессии, связанные с изучением, охраной и преобразованием природы. К этой группе относятся такие профессии как: ветеринар, садовник, агроном, эколог и другие.

Человек — знак — все профессии, вязанные с созданием и использованием знаковых систем ( цифровых, буквенных, нотных). К этой группе относятся переводчики художественных и технических текстов, аналитики, финансисты и другие.

Особенность применения данной классификации в наше время состоит в том, что простые профессии с одним объектом труда уходят в прошлое и на смену им приходят профессии с несколькими объектами труда, или со сложным объектом труда. Например, профессия ландшафтного дизайнера одновременно относится и к типу человек-природа и к типу человек-художественный образ.





Типология профессий Дж. Л. Голланда

Голланд исходил в своей классификации из того, что выбор человеком профессионального пространства является выражением его личности.

Достижения человеком в том или ином виде карьеры зависят от соответствия характеристик личности и характеристик профессиональной среды.

Он выделил шесть типов личности и шесть типов профессиональной среды.

Реалистический тип. Такие люди характеризуются общей эмоциональной стабильностью, они ориентированы на настоящее. Отдают предпочтение профессиям, связанным с конкретными объектами (техника, машины, инструментами) и их практическим применением. Профессии: механики, техники, конструкторы, инженеры, моряки и пр.

Конвенциальный тип. Эти люди хорошие исполнители. Они придерживаются стереотипного, консервативного подхода. Есть способности к обработке числовой информации, легко справляются с монотонной, рутинной работой, работой по инструкции. Успеха такие люди добиваются в работе, где необходима точность, собранность, чёткость и внимательность. Профессии: машинист, бухгалтер, товаровед, экономист, финансовый служащий и т.п.

Интеллектуальный тип. Люди этого типа склонны к умственной деятельности. У них хорошо развиты аналитические способности и теоретическое мышление. Предпочитают решать сложные интеллектуальные задачи, чем решать конкретные практические вопросы. Профессии: обычно математики, физики, астрономы, программисты и т.п.

Предприимчивый тип. Такие личности стремятся к сферам деятельности, где можно проявить свою изобретательность. Они полны энтузиазмы, инициативны и импульсивны. Выбирают обычно руководящие роли – это позволяет им проявить се6я, удовлетворить потребность в доминировании и признании. Активны и предприимчивы. Профессии: директор, предприниматель, администратор, журналист, юрист, дипломат и т.п.

Социальный тип. Цели и задачи этих людей направлены на сближение с людьми, максимальное взаимодействие с обществом. Стремятся учить, воспитывать. Нуждаются в контактах, могут быть зависимы от мнения окружающих. Хорошо умеют общаться, сопереживать. При решении проблем опираются, в основном на эмоции, чувства и ощущения. Профессии: педагог, воспитатель, психолог, врач, социальный работник и т.п.

Артистический тип.Эти люди далеки от статичного графика работы и деятельности, где необходимо применение физической силы. Им трудно следовать правилам, они живут, опираясь на свои ощущения и эмоции, интуицию. Обладают хорошо развитым воображением. Профессии: музыкант, художник, дизайнер, литературный деятель, фотограф, артист и пр.

Существуют определенные закономерности сочетания типа личности и типа среды

Тип личности

Тип среды

Р

И

А

С

П

К

Реалистический

++

+

-

--

-

+

Исследовательский

+

++

+

-

--

-

Артистический

-

+

++

+

-

--

Социальный

--

-

+

++

+

-

Предпринимательский

-

--

-

+

++

+

Конвенциональный

+

-

--

-

+

+


«+» — благоприятно

«++» — очень благоприятно

«-» — неблагоприятно

«- -» — очень неблагоприятно

Учитель: «Для определения типа личности психологи (кстати, одна из профессий) разработали тесты. Предлагаю Вам сейчас пройти один из них »

Собрать у малышей рисунки.

Все учащиеся 1 – 11 классов принимают участие в тестировании.

Раздать бланки.

Объяснить правила выполнения тестов.

Провести тестирование.

Помочь учащимся в определении результатов тестирования.

Напоминание:

- каждый ребёнок должен сосредоточиться на своём внутреннем мире;

- тест можно выполнять через некоторое время (месяц, год, …). Результаты могут не совпадать, так как ребёнок развивается, познаёт мир, его приоритеты могут изменятся.





Рефлексия

  1. Что нового вы узнали сегодня на занятии?

  2. Совпадают ли ваши представления о своём типе личности с результатами тестирования?

  3. Согласны ли вы с результатами тестирования?

  4. Кем вы хотели быть до прохождения теста?

  5. Кем бы вы хотели быть сейчас? Какие профессии вас привлекают? Почему?

  6. Какие профессии вас отталкивают? Почему?

  7. Знаете ли вы, какие действия нужно предпринять, чтобы исполнять ту профессию, которая нравится вам?

  8. Какую профессию вы считаете самой полезной? А самой бесполезной? Почему?

  9. Представьте мир (и нарисуйте его), в котором никто не имеет никакой профессии…

  10. Представьте и нарисуйте мир, в котором каждый занимается любимой профессией…

  11. В каком мире вы бы пожелали жить вашим детям? В каком мире хотели бы жить Вы?



Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала ДВ-362218
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх