Игровая технология по Карлу Орфу "Путешествие по временам года"

Звучит фонограмма песни "Если добрый ты" музыка  Б.Савельева, слова А.Пляцковского. Воспитанники, поставив руки на пояс входят в зал вместе с воспитателем, становятся полукругом, каждый около своего кубика, за кубиком разложены индивидуальные музыкальные инструменты по Карлу Орфу. С окончанием музыки дети останавливаются и исполняют музыкальное приветствие.

"Здравствуйте!" Песня - приветствие. Музыка и слова Е.Житинской (пение)

М: Здравствуйте, взрослые!

Дети: Здравствуйте, взрослые

М: Здравствуйте, дети!

Дети: (поют, пожимая друг другу руки) Здравствуйте, дети!

Все вместе: (поднимая руки к солнцу)

Сегодня самый лучший день на свете!

М:  Я приглашаю вас сегодня на потешные посиделки! Потешать - значит забавлять, веселить, развлекать; а посиделки - это праздник общения друг с другом. А, чтобы этот праздник был интереснее, мы с вами сегодня с помощью нашей фантазии полетим из одного времени года в другое.

Восп: Ребята, а  ведь времен года четыре. Назовите, какие времена года вы знаете? (Ответы детей)

Дети: Осень, зима, весна, лето.

Воспитатель: - Вы правы, ребята. А сколько месяцев в году?

Дети: 12 месяцев.

Воспитатель: - Все правильно! Молодцы!

М: Совершенно верно! И в каждом из времен года  мы сегодня побываем!

Восп: А, как же мы попадем в эти времена года?

Дети: Можно отправиться в путешествие на машине. 

- Можно поехать на лошадке.

 - Можно полететь на самолете.

М: Наверное, лучше полететь на тучке. Ведь, тучи бывает во все времена года. А ну-ка, давайте, нагоним тучки,  сядем  на них  и полетаем!

Слушание - "Шум ветра", на ее фоне  музыкальный руководитель декламирует закличку:

Ой, вы, ветры - ветерочки,

Полуночные вихоречки!

Полно, ветры, бушевати,

 Друг за другом вам гоняти!

Нас на тучки посадите,

 В лето красное перенесите!

( Воспитанники берут султанчики за  стульчиками и начинают "летать "  по залу произвольно с началом заклички. Задача по Карлу Орфу : научить двигаться по залу не сталкиваясь друг с другом, распределяясь равномерно в пространстве). С окончанием звучания музыкального фрагмента, дети прилетают каждый к своему кубику и пропевают попевку - закличку "Туча" (исполняется на одном звуке, задача - удержать чистоту интонации, передать ритмический рисунок попевки с помощью султанчиков)

Попевка- закличка "Туча:

Туча, туча, опустись пониже,

Чем туча ниже - тем к земле ближе!

Бух!

Звучит музыка П.И. Чайковского ( из цикла "Времена года") "Баркарола", июнь месяц (фрагмент)

Алиса прочтет стихотворение о лете:

Ох, как ярко все вокруг!

И цветы - во всю цветут!

Лето снова к нам пришло!

Это очень хорошо!

М: Начинаем наше летнее путешествие на лесную полянку, где и будут проходить сами посиделки. (Дети самостоятельно распределяются в группы по 5-6 человек, произвольно образуют воображаемые дорожки. Свободно перемещаясь по залу, ритмично декларируют текст, как бы рассказывая обо всем, что они видят по дорожке, и озвучивая увиденное. Выделенные слова произносят дети, остальное говорит педагог.)

Речевая игра с движениями по Карлу Орфу " Едем, едем на тележке".

М: Едем, едем на тележке, распевать в лесу потешки

Дети: Скрип, скрип, скрип, скрип.

М: Ехали, ехали, наконец приехали! (Все останавливаются) Бух!

М: Листья шуршат (ш-ш-ш),

Птички свистят: (ку-ку, ку-ку, фить -фить, кар-кар, чик-чирик...)

Белка на ветке орешки все грызет (цок - цок -цок),

Рыжая лисичка зайчишку стережет (замирают).

М: Едем, едем на тележке, распевать в лесу потешки

Дети: Скрип, скрип, скрип, скрип.

М: Ехали, ехали, наконец приехали! (Все останавливаются) Бух!

М: Ручеек журчит (болтают языком)

В речку он бежит (болтают языком)

Долго, долго ехали,

Наконец приехали, ух!

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, какая сказочная полянка! Елки необычные – на них вместо шишек шляпы висят! Дети, а шляпы одинаковые или разные?

Дети: Разные.

Воспитатель: А  чем они отличаются?

Дети: разные по форме, по цвету, из разного материала.

В-ль: Вы правы! Шляпы каких форм вы видите?

Дети: Овальные и  круглые.

В-ль: Все правильно. А какие они по цвету?

Дети: желтые, черные, есть фиолетовая.

В-ль: А давайте, потрогаем шляпы на ощупь, чтобы узнать из чего они сделаны.( трогают на ощупь)

В- ль: А материал из которых  они сделаны одинаковый?

Дети: Нет, разный.

В-ль: Из каких материалов они?

Дети: из соломы, из шерсти, из ткани.

Музрук: А давайте, ребята с этими красивыми шляпами поиграем.

Импровизированная двигательно - коммуникативная игра на взаимодействие

"Веселые шляпы" ( "Ливенская полька" Г.Струве)

(Атрибуты - соломенные шляпы, палки по количеству детей). Игра проводиться на двух частную музыку . На первую часть (быстрая, веселая) - легко бегают, перемещаются. На вторую - становятся в круг и передают шляпы с палки на палку.

Воспитатель: Хоть и хорошо летом, ребята, а нам, пора в другое время года улететать. (Все складывают палки, шляпы, подходят к кубикам, берут в руки султанчики, "летят" по залу).

Музыкальный руководитель ( под шум ветра):

Ой, вы, ветры - ветерочки,

Полуночные вихоречки!

Полно, ветры, бушевати,

 Друг за другом вам гоняти!

Нас на тучки посадите,

 В зимушку -зиму перенесите!

Попевка- закличка "Туча:

Туча, туча, опустись пониже,

Чем туча ниже - тем к земле ближе!

Бух!  (Все садятся на кубики)

Денис читает стихотворение:

Мы в волшебный мир попали

Мы тут раньше не бывали!

Полон сказок этот лес,

Очень много здесь чудес!

Слушание П.И.Чайковский (из цикла "Времена года") "Декабрь" (фрагмент).

Музыкальный руководитель:

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложиться.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою все его одело.

Включается запись "Ветер в зимнем лесу" звуки окружающего мира по Карлу Орфу.

Музыкальный руководитель:

Вот и попали мы с вами в зимний лес! Прислушайтесь внимательно - что вы слышите?

Дети: ветер воет, гуляет между деревьями, колышет верхушки.

Музыкальный руководитель:

Дети, вы слышите - ветер то сильно колышет ветви деревьев, то ослабевает свой натиск, то опять вдруг поднимается с небывалой силой, то вновь затихает. А мы с вами сможем изобразить деревья в зимнем лесу?

Творческое задание "Ветерок и ветер" Л.В.Бетховен

(Под музыку дети изображают деревья в зимнем лесу)

Воспитатель: Ребятки, а мороз-то ух, как крепчает! Пробирает все сильнее и сильнее! Не дадим морозу одолеть нас!

Речевая игра со звучащими жестами по Карлу Орфу

"Ты, мороз, мороз, мороз..."

Ты, мороз, мороз, мороз                       ( трем щеки)

Не показывай свой нос                          (Грозим пальцем)

Уходи скорей домой!                              ( Топ, топ)

Стужу уводи с собой!                             (Перекрестные хлопки по  плечам)

А мы саночки возьмем                            (Убыстряя темп, говорком)

И на горочку пойдем                               (Тепи - тепи -теп - мелкие шаги )

Сядем в саночки- самокаточки               (Ух!)

В снег пушистый - бух!                           ( Хлопок по бедрам).

В-ль: Ребята, скорее- скорее отряхивайтесь от снега. А какой снег?

Дети: Холодный, белый, искристый, липкий, скользкий.

В- ль: Дети, сейчас я вас  приглашаю в нашу лесную лабораторию , там мы получим снег искусственным путем. Я вас этому научу. Давайте займем места ( дети садятся за стол)

Воспитатель: Порадовал нас сегодня зимний лес своей сказочной красотой. Но нам пора возвращать на тучки... (Все идут к кубикам, берут султанчики, "летают" на тучке).

Музыкальный руководитель ( под шум ветра):

Ой, вы, ветры - ветерочки,

Полуночные вихоречки!

Полно, ветры, бушевати,

 Друг за другом вам гоняти!

Нас на тучки посадите,

 В весну-красну перенесите!

Попевка- закличка "Туча:

Туча, туча, опустись пониже,

Чем туча ниже - тем к земле ближе!

Бух!  (Все садятся на кубики)

Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла "Времена года" - "Подснежник" (апрель, фрагмент)

Воспитатель:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!  (И.Суриков)

Музыкальный руководитель:

А какая весна без сосулек?

А сосульки -то какие шаловливые!

Звукоподражательная игра с пением "Шаловливые сосульки"

(Напротив друг друга стоят девочки и мальчики, повторяют заданный ритмический рисунок, изображают сосульки. Используют колокольчики, треугольники, тарелочки, стаканчики с водой).

1. Шаловливые сосульки сели на карниз.

Шаловливые сосульки посмотрели вниз!

2.Посмотрели чем заняться, стали каплями кидаться!

Раз - два, раз - два! Начинается игра!

Воспитатель: Мы с сосульками так весело играли, но нам еще надо в осеннюю пору попасть. Скорей на тучки садитесь...

Музыкальный руководитель ( под шум ветра):

Ой, вы, ветры - ветерочки,

Полуночные вихоречки!

Полно, ветры, бушевати,

 Друг за другом вам гоняти!

Нас на тучки посадите,

 В осеннюю пору нас перенесите!

Попевка- закличка "Туча:

Туча, туча, опустись пониже,

Чем туча ниже - тем к земле ближе!

Бух!  (Все садятся на кубики)

Звучит музыка П.И.Чайковского из цикла "Времена года" - "Октябрь"

( фрагмент)

Воспитатель:

Как хорошо в гостях у осени

Среди березок золотых...

Подольше б золото не сбросили,

Стоял бы лес багрян и тих

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте прогуляемся по осеннему лесу, грибы по собираем.

М.Р. Послушайте, ребятки, какое эхо в  лесу

"Хохотальная разминка" по Карлу Орфу

(Ритмическая речевая игра "Эхо" развивает скорость и точность внимания, фонематический и ритмический слух).

Воспитатель: Ребята, давайте вместе прислушаемся к лесным звукам и к эху, которое "живет"  в лесу.

(Необходимо точно повторить заданную педагогом модель без паузы (слова, ритм, интонацию, сопровождающее движение). На протяжении всего упражнения нужно выдержать единую метрическую пульсацию. "Хохотальный"  конец игры производиться с ускорением темпа. Каждая речевая фраза, которую произносит педагог имеет разный ритмический рисунок. Веселый "тарабарский текст" должен обязательно раскрашиваться ритмически.

1. Тук, тук, тук! (Тук, тук, тук!)

Это что за странный звук?

2. Тук, тук, тук! (Тук, тук, тук!)

Может это дятла стук?

3.Синти, бринти - чок! (Синти, бринти - чок!)

Это сверчок!

4.Дзень, дзень, дзень! (Дзень, дзень, дзень!)

Звенит муха целый день!

5.Энзи - бензи, энзи - трок! (Энзи - бензи, энзи - трок!)

Скачут зайцы - прыг да скок, прыг да скок (прыгают)

6. Ани - бани, тара - бани! (Ани - бани, тара - бани!)

Идет лисонька из бани! Топ -топ -топ! (Топ -топ -топ!)

7. Хо-хо-хо! Ха-ха-ха! (Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!)

В речке плещется уха!

8. Хо-хо-хо! Ха-ха-ха! (Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!)

Надоела чепуха! Все!

Потом идут за грибами

Логоритмика "Грибы".

Надоела чепуха! Все!

Садятся на тучу, прилетают домой.

В-ль: Вот и закончилось наше необычное путешествие. Вам понравилось? Что запомнилось  больше всего? А что было трудным?

(ответы детей)

В-ль: Мне тоже очень понравилось летать с вами на тучках. Мы узнали много нового наше занятие подошло к концу и нам пора возвращаться в группу.