Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Игровые моменты на уроках математики
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Игровые моменты на уроках математики

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ igrovye_momenty_na_urokakh_matematiki.doc

библиотека
материалов



Игровые моменты на уроках математики.



Несколько десятилетий назад в одной стране нашлись организаторы любопытного конкурса. Они предложили соревнование в написании сочинения на весьма своеобразную тему : « Как жил человек без математики» . Победителю была обещана большая премия , но эта награда осталась не выданной. Ни одной работы на конкурс не поступило. Между тем премия прельщала многих.

Многие люди щедро одарены фантазией. Однако , даже самая богатая оказалась бессильна представить жизнь человека без математики.

Математика – одна из древнейших наук. В наше время чрезвычайно расширились связи математики с другими науками. Теперь она с успехом используется и в таких областях научного знания, о которых еще недавно думали, что они не допускают внедрения математических методов. Такое мнение существовало о биологии, медицине, языкознании и некоторых отраслях общественных наук. Поэтому, если серьезно задуматься о своем будущем, то поймешь, что надо наполнять голову математикой и достаточно основательно.

Наполнять голову начинают в школе на уроках математики. И то того как будет проходить этот процесс, может зависеть многое.

Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Надо позаботиться о том, чтобы каждый ученик работал активно, увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения познавательного интереса, любознательности. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще только формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету. Именно в этот период нужно стремиться раскрыть притягательные стороны математики.

Наличие умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес на протяжении всего урока.

Немаловажная роль здесь отводится дидактическим играм на уроках. Дидактическим игры , игровые упражнения и занимательные задачи содействуют развитию способностей и потребностей познавательного характера, интеллектуальных и нравственно- волевых качеств, формированию познавательного интереса учащихся.

Игра- творчество, игра – труд. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание. Увлекшись, дети не замечают, что учатся , познают , запоминают новое. Даже самые пассивные включаются в игру с огромным желанием.

Игровые упражнения более содержательны и целенаправленны. Они помогают углубить и закрепить материал, уменьшают степень нервно-психологического напряжения ,вызывают положительные эмоции и результативность овладения знаниями.

Нельзя считать , что использование игровых ситуаций на уроке дает возможность учащимся овладеть математикой «легко и счастливо». Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы дети учились с интересом.

Я хочу поделиться тем, как я использую на своих уроках игровые моменты. Это опыт, который я переняла у других ,который меня заинтересовал и который мне очень нравится.

Многие задания в математике сводятся к работе по алгоритму. Чем больше мы будем тренироваться, тем лучше будем выполнять обязательный уровень, тем больше времени у нас будет оставаться на обдумывание и решение более сложных заданий, нестандартных задач .И , конечно же, маленьким ребятам( ученикам 5-6 классов) однотипные задания могут быстро наскучить, что ведет к потере сосредоточенности и влияет на качество решения. А вот с помощью игровых моментов этого чаще можно избежать.

Таких игровых моментов, которые можно использовать на уроках достаточно много. Буду говорить о тех, которые я использу на уроках.


Задания с буквами

Отрабатывая алгоритм решения задач по определенной теме, чтобы избежать усталости от однообразной работы, можно в наборе заданий с помощью букв зашифровать какое-либо слово. После решения всех заданий ребята смогут его расшифровать и узнать для себя что-то новое, полезное из разных областей знаний. Здесь можно использовать интересные факты из географии , истории, биологии, музыки, литературы и т.д.

Такие задания можно использовать как в процессе общей работы, так и на самостоятельных . Хорошо пригодятся такие задания и для индивидуальных заданий.

5-ый класс.

Действие деление очень сложно, длительно. Вот набор зашифрованных примеров.

а

д

о


7245 : 9 42120 : 54 168192 : 24

а

л

н


23104 : 76 336340 : 67 402500: 175hello_html_m53d4ecad.gif

м

н

п

195360 : 48 295354 :59 2198560 :728

Вы можете дать на самостоятельное решение, можете решать по одному примеру и т.д. , но обязательно найдутся ученики, которые попытаются сделать быстрее и заработать оценку.

ТЕМА « Обыкновенные дроби»


Для того , чтобы хорошо и быстро решать примеры с использованием дробей, надо уметь работать со смешанными числами и переводить в неправильные дроби эти числа.

Вариант задания:

А) Выдели из неправильной дроби целую часть и расположи полученные числа в порядке убывания; в ответе получится второе имя древнеримского императора Августа.

hello_html_m4081b612.gifhello_html_6a0d43c4.gifhello_html_m2f9d8d17.gifhello_html_4436b4ad.gifhello_html_m662c7288.gifhello_html_m31a957e4.gifhello_html_1a2414f5.gifhello_html_m36ccbc76.gifhello_html_m703e6137.gifhello_html_70c4cb7c.gifhello_html_m60b9344c.gifhello_html_m53d4ecad.gif

д

к

ввв

н

е

н

т

р

а

о

а





Б) Переведи смешанные числа в неправильные дроби и расположи их в порядке возрастания :

hello_html_m62369f1d.gifhello_html_m53d4ecad.gifhello_html_7edd88ca.gifhello_html_cb97c8b.gifhello_html_m2397764f.gifhello_html_m3c3a3f0b.gifhello_html_m717b01fa.gifhello_html_2c10aaef.gifhello_html_m708e9eca.gifhello_html_mf21ea63.gifhello_html_34299901.gifhello_html_m2598ced5.gifhello_html_8fb67db.gif

к

н

л

о

н

ь

р

а

д

й

а

т





hello_html_m74aae6e3.gifhello_html_m3f1e304f.gifhello_html_m3ab33bc.gif

у

о

р



Расшифруйте имя английского писателя концаhello_html_750ec781.gif- началаhello_html_m47812e87.gif века.Ребят попросить к следующему уроку подробнее рассказать об этом писателе и его произведениях.

Тема « Делимость и признаки делимости»

А) Расшифруй название одного из филиппинских горных народов, расположив числа, которые не кратны 9. в порядке возрастания :

к

а

н

о

41202 12853 30517 61304





н

о

б

м

30570 52386 17055 9199



Б) Выбери дроби, у которых в разряде десятых стоит четная цифра , а в разряде сотых- нечетная цифра, кратная 3. Из букв, соответствующих выбранным дробям, составь название реки.

н

о

л

е

Н 3,940 0,876 5,2394 0,56666

р

й

в



н

8,235 6,198 4,7139 5,23941

г



а

м

с

0,413 9,401 0,2945 1,699508



Такие задания очень помогают во время отработки навыков действий с дробями. Есть задания с буквами, в которых уже предложены ответ, надо выбрать верный. Их можно использовать в устой работе.

А) Зная, что 832 * 6507 = 5413824 ,найди правильные ответы. Из соответствующих букв составь названия созвездия.



8,32 * 65,07

54,13824 ( н )

5413,824 ( о )

541,3824 ( в )

5,413824 ( й )

83,2 * 0,6507

0,5413824( а )

541,3824 ( р )

5,413824 ( д )

54,13824 ( е )

8320* 6,507

541,3824 ( б )

54,13824 ( й )

5413824 ( с )

541382490(м)

8,32 * 0,6507

0,5413824( л )

5,413824 ( ы )

54,13824 ( ы )

541,3824 ( к )



Б) Не вычисляя, найдите в строке правильные ответы. Из соответствующих им букв составь фамилию известного ученого философа hello_html_3041856a.gif века , который разработал гипотезу о происхождении солнечной системы из первоначальной туманности. В какой стране жил этот философ ?



1,218 : 4

3.045 ( и )

30 ,45 ( г )

0,3045 ( к )

304,5 ( е )

121,8 : 4

304,5 ( а )

3, 045 ( р )

30,45 ( е )

3045 ( о )

0,1218 : 0,04

30,45 ( е )

0,3045 ( к )

304,5 ( м )

3,045 ( н )

1,218 : 0,04

0,3045 ( ь )

30,45 ( м )

3,045 ( у )

304,5 ( б )

И по такому принципу можно составлять задания на действия с положительными и отрицательными числами, на отработку основного свойства пропорции, при решении уравнений.

Игровой момент « Проще простого»



П

0,4

25…,..,5

0,5

1,2

20

1,8

50

2,5

10

0,1

роводится по аналогии с игрой « крестики – нолики». Из предложенных чисел надо выбрать пару чисел, а затем найти их частное. Если частное принадлежит таблице, игрок отмечает его соответственно « крестиком» или « ноликом». Выигрывает тот, кто первым заполнит строку, столбец, диагональ. Игру можно организовать по командам. От каждой команды выбирается представитель, который записывает решение на доске. Члены команды полностью диктуют ему решение.



25

0,05

12

2,4

100

5

0,18

20

0,2

0,01

500

3

8

0,25

10

200

0,12

0,25


40

250

0,04

18

50

3,6

4,5

125

4


Этими же таблицами можно пользоваться, поменяв десятичные дроби на обыкновенные.



Игровой момент « Кто быстрее»

Эту игру лучше использовать как вид устной работы.

Найди в таблице строчку, столбик или диагональ , сумма чисел в которых равна числу , записанному над таблицей. Докажи правильность своего решения с помощью

вычислений.

hello_html_m27f3764b.gif

1,5





0,4

0,9

0,6

0,5

0,8

0,3

0,3

0,5

0,2

5,6





3,2

1,4

0,2

1,5

2,6

2,8

0,4

4,9

0,3

21


6,9

8,2

4,3

8,4

5,6

7,6

3,7

9,1

8,5

В следующем наборе заданий обязательно делать прикидку.

hello_html_m5acdbb06.gif


66,924



0,7

2,5

9,1

0,3

1,4

5,6

2,2

7,8

3,9

130,56



1,9

7,3

6,4

5,7

8,5

3,8

2,4

1,2

0,6

Можно использовать такие таблиц, проверяя признаки делимости. Ответ может быть не единственным.


15

300

245

315

420

405

185

225

120

730

6

72

824

54

356

108

171

126

78

342


3

21

105

72

18

33

171

86

273

43


Свойства степени

hello_html_3ca019fc.gif

hello_html_33c71c01.gif

hello_html_m3282b761.gif

hello_html_m6f08e392.gif

hello_html_6d1af585.gif

hello_html_m3bf730f8.gif

hello_html_4e51992c.gif

hello_html_462a8e5d.gif

hello_html_3b570708.gif

hello_html_77aff096.gif

hello_html_m74a6cbf7.gif


128

hello_html_5e314705.gif

hello_html_70753019.gif

hello_html_md226832.gif

32

4

2

16

64

hello_html_7e84285f.gif


27

hello_html_m1d420602.gif

9

hello_html_4e512935.gif

243

hello_html_m7d64026e.gif

81

hello_html_2e772d59.gif

3


Умножение многочленов








hello_html_m7def616c.gif


hello_html_867ebfe.gif

hello_html_m7128352a.gif

hello_html_3e851923.gif

hello_html_7940741d.gif

hello_html_b2d72ac.gif

hello_html_m41030e3f.gif

hello_html_27c6efe8.gif

hello_html_m1f1152c9.gif

hello_html_6af60395.gif

Числовой лабиринт


При движении по таблице вправо , числа складываются, а при движении – вычитаются. Найди путь , ведущий от левого верхнего угла в нижний правый так, чтобы получилось число , записанное рядом с таблицей.



hello_html_m2373ec08.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif

hello_html_m35d2f092.gif

hello_html_6144facc.gif

hello_html_m4e234314.gif

hello_html_3b895a0a.gif

hello_html_m779df46f.gif

hello_html_m5020e072.gif

hello_html_m55deb56b.gif

hello_html_m49ce1daf.gif

hello_html_edf5b83.gif

hello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gif Образец:


hello_html_m66d32bda.gif


hello_html_m53d4ecad.gif10


hello_html_m2397764f.gif

hello_html_3547185c.gif

hello_html_m40ed0146.gif

hello_html_me96e67.gif

hello_html_cf7e4b9.gif

hello_html_6cf1e59.gif

hello_html_m2ccf0413.gif

hello_html_2cf61016.gif

hello_html_m662c7288.gif

hello_html_m7ead8b9d.gif

hello_html_m26f0cd92.gif

hello_html_m7b307a43.gif

hello_html_70e89299.gif

hello_html_m6d332bdb.gif

hello_html_3a9c9f26.gif

hello_html_m78c82d29.gif

hello_html_m355092a3.gif

hello_html_58e5180f.gif

hello_html_351b361b.gif


Круговые примеры.


А) Ответы предыдущего примера подставь в следующий пример


1) 0,5 * 6,2 =

2hello_html_abf95ab.gifhello_html_abf95ab.gif)

  1. + 175,52 =

hello_html_abf95ab.gif

  1. Х *2,6 =

hello_html_abf95ab.gif

4) ( : 3 – х)* 25,4 = 269,24


hello_html_abf95ab.gifhello_html_abf95ab.gif5) 2

=

hello_html_abf95ab.gif

6) х * - 20,4 = 251,922


7hello_html_abf95ab.gif) х: - 6= 0

hello_html_abf95ab.gif

8) Найди объем куба со стороной

hello_html_abf95ab.gif

9) ( * 0,004 + х ) * 5 – 30,6 = 28,9


hello_html_abf95ab.gifhello_html_abf95ab.gif

  1. - 2,9 =


Последний ответ ставим в журнал.


Б) Ответ каждого примера – первое число в следующем примере. Прочитай девиз, которым руководствуются многие люди. А у тебя есть свой девиз?

б

ч

с


1,2 * 8 10 : 15 5,4 – 4,8


о

ь

и


0,25 + 2,5 12,5 * 0,8 0,3 * 18



с

р

е


0,5 + 5,5 3,6 * 0,5 6,8 : 0,4



у

о

е


0,8 +0,4 9,6 + 4 1: 0,01



м

г

я


6 : 20 17 – 4,5 100 : 125


л

е

м


hello_html_m577a29a9.gifhello_html_m257b07f8.gifhello_html_m105d38a3.gif


« Волна»



В этом игровом моменте может участвовать весь класс. Хорошо применять при отработке алгоритма.

Можно проводить следующим образом:

  1. Вызываются к доске учащиеся , сидящие на первых партах ( можно компоновать по «силам»)

  2. Всем дается одинаковое задание

  3. Тот , кто решает первый и правильно, получает +.

Класс в это время выполняет тоже задание, у нескольких учеников, решивших быстрее, можно проверить и тоже поставить +. Можно оценить всех правильно решивших у доски..

Обычно списывают крайне редко и ребята сразу это замечают. Если в решении допускают ошибку, то ее находим и разбираем.

Варианты заданий по темам:


  1. Запись одночлена в стандартном виде

hello_html_4072f277.gif

2) Степень

hello_html_m7652f2ee.gif

3)Умножение многочлена на одночлен

hello_html_2af60c7b.gif


Общая информация

Номер материала: ДA-002275

Похожие материалы