Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Игровые приемы на логопедических занятиях
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Игровые приемы на логопедических занятиях

библиотека
материалов


Игровые приемы на логопедических занятиях

Заведующая КППК Кобдинского района

Калиева А. Т.


Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки рисунка,,

фантазии, творчества.

(В.А .Сухомлинский )


В коррекционной работе над нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры и звуконаполняемости слов, лексико-грамматического строя речи, словарного запаса, связного высказывания, мелкой моторики, которые , как известно, затрудняют процесс обучения и отрицательно влияют на усвоение программного материала, необходимо использовать наиболее эффективные приёмы, формы обучения.

Логопедический опыт показывает, что ИГРА способствует более успешному овладению учениками знаниями, умениями и навыками. ИГРА становится важным направлением коррекционной работы.

У малышей система речи и мышления не связана тесно с конкретным восприятием действительности.

Они легко отрываются от реального окружения и с большим удовольствием переходят в мир фантазий, игр, сказок. Именно эту особенность этого возраста следует использовать на логопедических занятиях, широко применяя игровой материал.

Преимущество игровых приёмов состоит в том, что они позволяют скрыть свою обучающую позицию, с другой стороны- активно воздействовать на развитие психических функций ребёнка. Любая игра всегда должна опираться на сохранные анализаторы( в основном, зрительный и тактильный), а также активизировать их.

Игра включает внимание, развивает произвольную память, даёт возможность без труда переключаться с одного вида деятельности на другой. С игрой всегда легче запомнить то, что интересно.

Игры , задания, занимательные упражнения, имея различную степень сложности , позволяют дифференцированно проводить коррекционные занятия, также снижает физические и психические перегрузки .Дети легко огорчаются, не могут переносить даже маленькое поражение -поэтому нельзя злоупотреблять разными видами соревнований, а, главное, словесными отрицательными оценками. Наряду с этим игровые упражнения способствуют активизации знаний, успешному усвоению обучающей программы. Игра создаёт возможность для практического использования обучающимися знаний, умений и навыков, полученных ранее. Применение игр повышает эмоциональную и активизирует мыслительную деятельность ученика, пробуждает и развивает интерес к языковым явлениям.

Особенно целесообразно использование игровых подготовительных упражнений на 1 этапе при коррекции звукопроизношения ,формирования правильных навыков чтения и письма, а также предупреждения фонематической дислексии и акустико-артикуляционной дисграфии.

Это всем известные упражнения: «Лопатка», «Накажи язычок», «Комарики», «Чашечка», «Маляр», «Грибок», «Лошадка», «Останови лошадку», «Дразнилка», «Пчела», «Отгадай звук», «Сколько звуков в слове?».

Игры, которые используются на этапе восполнения пробелов фонематического восприятия и закрепления соотнесения звуков с буквами – это словесные игры : «Угадай , где звук?»,«Угадай букву», /дермалексия-«пишут» друг другу букву на спине и угадывают /, «Волшебный мешочек» /тактильное угадывание буквы/, «Загадки», «Что перепутал художник?», «Собери слово».Необходимо также брать игры и занимательные упражнения для расширения и уточнения семантики словарного запаса / предметного , предикативного /, а также синонимов и антонимов. Такие игры: «Доскажи словечко, «Один -много», «Угадай слово-действие»/ учитель показывает действие, ученик угадывает и называет/, «Четвёртый лишний».

На этапе формирования и совершенствования связного высказывания

эффективно использовать такие игры как «Отгадай пословицу» , «Кто больше» / из букв слова составить новые слова/, «Поменяй и угадай »,игру «Мы –учителя» можно использовать для исправления ошибок в текстах, для перекрёстной проверки знаний учеников ,оценки и самооценки знаний.

На каждом логопедическом занятии можно показывать свои знания «гостю» : «Буратино», «Читайке», «Незнайке» , « Алдар Косе» и т. д.

Несколько слов о мелкой моторике…

Пальчиковая гимнастика важна для ребенка с самого его рождения. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи( так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребенка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Известно, что ребенок развивается в движении. С развитием двигательных навыков тесно связано звукопроизношение, автоматизация звуков, формируется интонация, выразительность голоса, а также мимика , пластика , точность и координация как общей, так и мелкой моторики. М.М.Кольцов пишет: «Движения пальцев рук исторически в ходе развития человечества оказались тесно связаны с речевой функцией». Поэтому занятия полезно начинать с разминки пальцев, языка, ритмических упражнений: работа с бисером , пальчиковые рисунки, оригами , а также пальчиковые игры с речевым сопровождением ,наряду с этим эффективным коррекционным приемом стали подвижные игры с речевым сопровождением, в ходе которых у ребенка появлялась доверчивость, улыбчивость, желание общаться. Некоторые из них:

Раз, два, три ,четыре, пять- (Сжимают и разжимают кулаки.)

Будем листья собирать. (Загибают в ритме каждой строчки по

Листья березы, одному пальцу)

Листья рябины,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. (Сжимают и разжимают кулаки)


Птички прилетали, (Пальцами обеих рук производят движения

Крыльями помахали, вверх, вниз)

Сели, посидели (Сжимают и разжимают пальцы.)

И дальше полетели. (Машут руками, словно крыльями.)


Вот они ,сапожки. (Стоят по кругу.)

Этот- с левой ножки. (Выставляют вперед левую ногу.)

Этот- с правой ножки. (Выставляют вперед правую ногу.)

Если дождичек пойдет, (Прыгают на месте)

Наденем калошки.


Не коли нас, елочка, (Грозят пальчиком.)

Веточкой мохнатой, (Пальцы рук растопыривают и машут кистями рук.)

Убери иголочки (Ладони отодвигают от себя «ветки».)

Дальше от ребяток.

Занимательность условного мира игры делает положительной, эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации . А эмоциональность игрового действия активизирует познавательную и речевую деятельность. Занятия с использованием игр или игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров571
Номер материала ДВ-394334
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх