1373861
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокЛогопедияПрезентацииИгровые технологии как средство обучения диалогической речи младших школьников с нарушениями слуха на занятиях по РСВ и формированию произношения.

Игровые технологии как средство обучения диалогической речи младших школьников с нарушениями слуха на занятиях по РСВ и формированию произношения.

библиотека
материалов
Игровые технологии как коррекционно – развивающие средство обучения диалогиче...
Диалогическая речь для учащихся первого класса является как бы фундаментом н...
Педагогическая технология- это системная совокупность и порядок функционирова...
Функции игры: - психологическая: снимает напряжение, способствует эмоциональн...
Игровые технологии – единство развивающих возможностей для формирования лично...
Требования к подбору игр для детей с нарушениями слуха Игровая форма занятий...
Развитие диалогической речи в играх имеет две зоны: Актуального развития Ближ...
Дидактические игры, связанные с угадыванием Дидактические игры, связанные с в...
Использование дидактических игр Параметры эффективности Проявление интереса к...
Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Интерес к игре не проявляет. С...
Конец сентября 2014года Параметры Фамилия, имя Сергеева Алиса Смирнова Маша К...
Конец мая 2015года Параметры Фамилия, имя Сергеева Алиса Смирнова Маша Крулё...
Сравнительный анализ обучаемости диалогу учеников 1 «а» класса
Вывод Игровой метод имеет право на существование и дальнейшее развитие, так к...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Игровые технологии как коррекционно – развивающие средство обучения диалогиче
Описание слайда:

Игровые технологии как коррекционно – развивающие средство обучения диалогической речи младших школьников с нарушениями слуха на уроках РСВ и формирования произношения.

2 слайд Диалогическая речь для учащихся первого класса является как бы фундаментом н
Описание слайда:

Диалогическая речь для учащихся первого класса является как бы фундаментом на основе которого, в дальнейшем будет строиться развитие других форм речи.

3 слайд Педагогическая технология- это системная совокупность и порядок функционирова
Описание слайда:

Педагогическая технология- это системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей. (М.В. Кларин). Технология (от древнегреческого)- искусство, мастерство, умение.

4 слайд Функции игры: - психологическая: снимает напряжение, способствует эмоциональн
Описание слайда:

Функции игры: - психологическая: снимает напряжение, способствует эмоциональной разрядке; -психотерапевтическая: помогает ребёнку изменить отношение к себе и к другим, изменяет способы общения, психическое самочувствие; -технологическая: позволяет частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазий, преображающих реальную действительность.

5 слайд Игровые технологии – единство развивающих возможностей для формирования лично
Описание слайда:

Игровые технологии – единство развивающих возможностей для формирования личности обучающихся , осуществляется средствами разумной организации разносторонней   игровой деятельности, доступной каждому  ребенку, с учетом психофизических возможностей.

6 слайд Требования к подбору игр для детей с нарушениями слуха Игровая форма занятий
Описание слайда:

Требования к подбору игр для детей с нарушениями слуха Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Соответствие игры возрасту ребенка или его актуальному уровню развития; Учет структуры дефекта; Подбор игрового материала с постепенным усложнением; Связь содержания игры с системой знаний ребенка; Соответствие коррекционной цели занятия; Учет принципа смены видов деятельности; Использование ярких, озвученных игрушек и пособий.

7 слайд Развитие диалогической речи в играх имеет две зоны: Актуального развития Ближ
Описание слайда:

Развитие диалогической речи в играх имеет две зоны: Актуального развития Ближайшего развития

8 слайд Дидактические игры, связанные с угадыванием Дидактические игры, связанные с в
Описание слайда:

Дидактические игры, связанные с угадыванием Дидактические игры, связанные с вопросами и ответами Дидактические игры на составление диалога по заданной ситуации Дидактические игры на заданную тему Дидактические игры с использованием игрушек «Отгадай, что я спрятала?», Отгадай, что купила мама?», Отгадай, что делает папа?», «Какую аппликацию делали дети?», «Что слепил Вова?», «У кого фрукты?», «Кто в классе?», «Где гуляли дети?», «Какой гриб нашла Маша?», «Что мы видали в осеннем лесу?», «Что надел Миша?» «Кто там?», «Что там?», «Кто это?», «Чья игрушка?», «У кого?» «Кого я люблю?», Кого любит мама?», «Школа», «Осенний парк», «Лесная столовая», «Погода», «После уроков», «Выходной день», «В школе», «В лесу», «День рождения», «Кормушка», «Первый снег», «Скоро Новый год», «Прятки», «Зимой во дворе», Магазин»,«Снеговик», «Улица», «Школьный день», «В парке». Картинки: «На рыбалке», «Мамины помощники», «На уроке рисования», «Ребята нашли ёжика», «Аппликация «Осень в лесу», «После уроков», «Вова сломал машинку», «Завтрак», «Испугался», «Ребята делают кормушку», «В магазине», «Вова заболел», «Дежурный по столовой», « Нина не вымыла руки». «Моя семья». «Осень», «Чтоизменилось?»,«Четвёртый лишний», «Кто убежал?», «Посуда», «Разложи верно», «Сложи картинку». «Кто голос подаёт?», «Кого я люблю?», Кто чем работает?», «Мальчикидевочка», «Птичий двор», «Скотный двор» и др.

9 слайд Использование дидактических игр Параметры эффективности Проявление интереса к
Описание слайда:

Использование дидактических игр Параметры эффективности Проявление интереса к диалогу Стремление участвовать в диалоге Словесное сопровождение игровых действий (ведение диалога) Регулярное Стойкий интерес Сам включается в диалог Использует самостоятельную речь, соответствующие таблички Периодическое Избирательный Предпочитает участвовать в диалоге по мере необходимости Использует таблички Редкое Отсутствие интереса Стремление к диалогу отсутствует Не использует даже жесты

10 слайд Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Интерес к игре не проявляет. С
Описание слайда:

Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Интерес к игре не проявляет. Стремление вести диалог отсутствует. С ошибками использует таблички. Интерес к игре и диалогу избирательный. Предпочитает участвовать в диалоге по мере необходимости. Правильно использует таблички(иногда допускает ошибки). Стойкий интерес к игре и диалогу. Сам включается в диалог. Использует самостоятельную речь, соответствующие таблички.

11 слайд Конец сентября 2014года Параметры Фамилия, имя Сергеева Алиса Смирнова Маша К
Описание слайда:

Конец сентября 2014года Параметры Фамилия, имя Сергеева Алиса Смирнова Маша КрулёвКоля Царегородцева Алиса Проявление интереса к диалогу 3 2 1 2 Стремление участвовать в диалоге 2 2 1 1 Словесное сопровождение игровых действий (ведение диалога) 2 2 1 1 Итоговый балл 7 6 3 4

12 слайд Конец мая 2015года Параметры Фамилия, имя Сергеева Алиса Смирнова Маша Крулё
Описание слайда:

Конец мая 2015года Параметры Фамилия, имя Сергеева Алиса Смирнова Маша Крулёв Коля Царегородцева Алиса Проявление интереса к диалогу 3 3 2 3 Стремление участвовать в диалоге 3 3 1 2 Словесное сопровождение игровых действий (ведение диалога) 3 3 2 2 Итоговый балл 9 9 4 7

13 слайд Сравнительный анализ обучаемости диалогу учеников 1 «а» класса
Описание слайда:

Сравнительный анализ обучаемости диалогу учеников 1 «а» класса

14 слайд Вывод Игровой метод имеет право на существование и дальнейшее развитие, так к
Описание слайда:

Вывод Игровой метод имеет право на существование и дальнейшее развитие, так как оказывается эффективным для решения некоторых проблем формирования диалогической речи. Однако он не является целостной системой обучения речи. Игра будет иметь коррекционную направленность в том случае, если её использование будет соответствовать специфическим образовательным потребностям и занимать определённое место в комплексном коррекционно – развивающем воздействии.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.