Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Игровые технологии как средство повышения мотивации на уроках географии.

Игровые технологии как средство повышения мотивации на уроках географии.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу приемов организации педагогического процесса в форме разных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности. Деятельность учащихся должна быть построена на творческом использовании игры и игровых действий в учебно-воспитательном процессе. При этом любая игра несёт и познавательную или развивающую нагрузку, используется на определённом уроке или при изучении конкретной темы.   

Мною разработаны и применяются на уроках следующие географические игры:

«Географическое домино»

Игра проводится в виде соревнования между рядами.

Изготавливаются наборы крупных карточек по принципу «домино». На левой стороне карточки написан (или изображён) объект (допустим «). Цель игры: выстроить всю цепочку, правильно подбирая признак к предыдущему в цепочке объекту. Ученики каждого ряда из разложенных на партах карточек(по числу парт), собирают свою цепочку и прикрепляют карточки на магнитной доске. Затем проходит взаимопроверка.

Созданы подобные наборы по темам:

«Тело и вещество» -5кл

«Географические координаты»-6 кл

«Объекты природных районов России»-8кл

Фрагмент выстроенной цепочки по теме: «Характерные признаки материков» -7кл

hello_html_m407e5775.png











«Составь слово»

Двум командам раздаются наборы одинаковых букв (каждая буква на карточке размер А6) по числу участников (не более 10). У каждого играющего в руках одна карточка. Меняться карточками нельзя. Учителем заранее составляются слова географической тематики из букв данного набора. Я зашифровываю загадки в виде двустиший, чтобы ученикам было легче догадаться по рифме.

Учитель читает загадку.

Цель игры: выстроить правильный ответ из букв-учеников.


Тема: Части гидросферы.

Набор букв: М, А,Т,Е,Р,И,К,П,О,Н.


В океане он возник

Участок суши - ……… (материк)


Часть океан - решили мы в споре

Называется просто - ….. (море)


Она «бежит» издалека,

Течёт, торопится …… (река)


Греет Солнце как пожар

Превращает воду в …….(пар)


Если в главную реку впадает поток

Мы его назовём без сомненья …. (приток)


Для климата смягченья дан

Планете нашей …(океан).



«Отправь письмо»


На доске прикреплены конверты (адресат написан крупными буквами).

В класс раздаётся множество карточек, на которых «послания» для одного из адресатов.

Например: адресат – экономический район, письмо – промышленные центры,


адресат – природная зона, письмо – картинки животных или растений (6,8 кл);

адресат – планета, письмо – особенные признаки планеты (5 кл.);


адресат – материк, письмо – географический объект (река, горная система, озеро, пустыня…) (7 кл)

Учащиеся выходят к доске при необходимости комментируют ответ. Учитель может оценить степень усвоения материала всем классом в целом или выставить индивидуальные оценки за наиболее полные комментарии.

Можно провести игру между рядами. Тогда для каждого ряда должны быть подготовлены карточки разных цветов, чтобы легче было отследить ошибки в «работе почты».


«Выгодный обмен»

Каждый играющий получает несколько (5-8) карточек – характеристик разных географических объектов. Например, 5 карточек, на которых надпись или картинка (возможно и то и другое)с географическими понятиями: Эвкалипт, туарег, Бразилия, Маккензи, панда. У других учеников –другие наборы, но слова относятся к тем же пяти материкам (в данном случае это: Австралия, Африка, Юж. Америка, Сев. Америка и Евразия.

Учащиеся перемещаясь по классу создают временные пары, в которых обмениваются карточками.

Цель игры: Собрать набор карточек, характеризующий только один географический объект (в данной игре все карточки должны содержать характеристики только одного материка).

Пример: Набор карточек для одного ученика. 7кл.

Изучение природы материков.

hello_html_m61b93739.png











«Географический волейбол»

Динамичная форма опроса, заменяющая скучный (для остальных) индивидуальный опрос при изучении географической номенклатуры, держащая в тонусе весь класс, при этом позволяющая отдохнуть и получить положительные эмоции.

Учитель бросает надувной (лёгкий и не слишком сильно надутый мяч) кому-либо из учеников, произнося название объекта. Ученик должен вернуть мяч учителю, подобрав ответ, согласно заранее предложенным правилам игры.

Например: географический объект – материк Кордильеры – Северная Америка) - 6 кл.;

название объекта – тип объекта (Мадагаскар – остров) – 7 кл.;

столица – субъект Российской Федерации (Майкоп – Адыгея) – 9 кл.;

страна – её группа в типологии стран ( Канада – «большая семёрка» ) 10 кл.



«Собери команду»

Каждому ученику вручается карточка с картинкой или текстовой информацией. Карточки характеризуют 4-5 тем общей направленности.

Например: итоговый урок по теме: «Страны Европы». Карточки созданы по

4-м ведущим странам Европы (по 6 на каждую страну).

Цель игры: Рассматривая карточки, определить их принадлежность к определённой стране и собраться вместе игрокам, у которых карточки, характеризующие одну страну.


Данная команда собралась вместе, т.к. все карточки содержат характеристику Великобритании.

hello_html_m7b97586f.png













           









«Географическая зарядка»

Проводится в 6 кл. при закреплении темы: Градусная сеть.

Цель игры: Закрепить усвоение понятий: параллель и меридиан.

Учитель предлагает учащимся выбрать жест, которым можно показать параллель, затем меридиан. Так как направления этих линий соответствует основным направлениям сторон горизонта, класс приходит к следующему соглашению;

hello_html_7995f0ef.png

- изображение меридиана



hello_html_7995f0ef.png

- изображение параллели.







Игра проводится с закрытыми глазами. Ученики стоят в проходах между рядами. Учитель называет признак одной из линий градусной сетки и медленно считает до 3-х. По счёту «3» все ученики одновременно показывают ответ соответствующим жестом.

Допустившие ошибку (их имена называет учитель), садятся и продолжают игру сидя. Оставшиеся стоять до конца игры (то есть те, кто не допустил ни одной ошибки, получают отличные отметки.

Примерные вопросы:

  1. Её называют полуденная линия. (меридиан)

  2. Все эти линии имеют одинаковую длину. (меридиан)

  3. К этим линиям относится экватор.(параллель)

  4. Длина дуги равна 360 градусов. .(параллель)

  5. Их величина уменьшается при приближении к полюсам. .(параллель)

  6. Они направлены с севера на юг. (меридиан)

  7. Они показывают широту точки. .(параллель)

  8. Длина дуги равна 180 градусов. (меридиан)





«Общий ответ»

Игра проводится на этапе закрепления или проверки знаний.

Каждому из шести вариантов (вариант – сидящие друг за другом ученики одного ряда) вручается чистый листок. Каждый ученик записывает один элемент какого либо множества и передает листок сидящему сзади.

Выигрывает команда, заполнившая листок быстрее и правильнее других.

Примеры: планеты Солнечной системы (5кл);

страны определённого региона (10-11 кл);

промышленные центры экономического района (9 кл);

реки России (8кл.). и.т.п.

В отдельных случаях для повышения мотивации возможно выставление одинаковой отметки всему ряду (5 –победителям). Обычно я выдаю победителям по жетону, который является «заделом» для оценки в конце урока.





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-338666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх