Инфоурок / География / Презентации / Игровые технологии на уроках географии

Игровые технологии на уроках географии



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Игровые технологии на уроках географии Малышкина Н.В. учитель географии и эко...
…Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь ученика в мир знаний и нр...
Игра - 	один из методов или технологий, позволяющим повысить активность, само...
Виды разыгрывания ролей: 1. Представление в лицах (инсценировка) идеи какой-л...
1. Подготовительный этап — планирование ролевой игры. Это важнейший этап подг...
3. Самостоятельная работа учащихся в малых группах — третий этап игры. Присту...
4. Заключительный этап — это межгрупповая дискуссия. От каждой малой группы в...
Характерные особенности игровой технологии: • Активность — основной принцип и...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игровые технологии на уроках географии Малышкина Н.В. учитель географии и эко
Описание слайда:

Игровые технологии на уроках географии Малышкина Н.В. учитель географии и экономики МОУ Гимназия №23 г.Саранск

№ слайда 2 …Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь ученика в мир знаний и нр
Описание слайда:

…Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь ученика в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока. Ш.А. Амонашвили

№ слайда 3 Игра - 	один из методов или технологий, позволяющим повысить активность, само
Описание слайда:

Игра - один из методов или технологий, позволяющим повысить активность, самостоятельность и заинтересованность ученика в процессе познания, сделать учебную деятельность личностно значимой, значительно облегчить процесс приобретения новых знаний и умений. Г.К. Селевко

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Виды разыгрывания ролей: 1. Представление в лицах (инсценировка) идеи какой-л
Описание слайда:

Виды разыгрывания ролей: 1. Представление в лицах (инсценировка) идеи какой-либо истории, описанной в литературе, в печати. 2. Выход за пределы реально происходящей истории. 3. Действия за другого: попытка понять действия другого человека (например, директора завода и т. п.) через принятие в игре его установок (привычных способов действий и мышления) и помещение себя в обстоятельства его деятельности. 4. Перенос в современную ситуацию. 5. Имитационная игра, или разыгрывание действия по определенному сценарию, который может быть связан с перипетиями решения вопроса, скажем, об использовании территории как места массового туризма и т. д. 6. Общая тема в частном (персональном) преломлении. Например, общая задача ознакомления с природными процессами переформулируется: как родители могут помочь своему сыну-школьнику лучше узнать жизнь природы. 7. Непосредственное изучение социальных ситуаций, таких, как «посетители рвут цветы рядом с обращением, запрещающим это»

№ слайда 6 1. Подготовительный этап — планирование ролевой игры. Это важнейший этап подг
Описание слайда:

1. Подготовительный этап — планирование ролевой игры. Это важнейший этап подготовки, на котором решается, как конкретно разыграть идею или ситуацию выбранным способом. Здесь подбирается предварительный справочный материал, интернет ресурсы и т.п., выделяются группы и роли участников. 2. Организационный этап. На этом этапе формулируется цель игры для школьников. Участники игры должны четко представлять себе проблему, соотнести проблему с поставленной целью. Особое внимание следует обратить на формирование групп. Важно, чтобы группа была творческая и включать детей с различной успеваемостью. Содержание игры может предполагать распределение учащихся по отдельным ролям. В таких играх для решения поставленной проблемы определяются состав действующих лиц и их задачи. Учитель должен разъяснить участникам игры ее особенности, комплексный характер, порядок проведения и обсуждения. Обратить внимание на критерии оценки результатов ролевой игры, учитывая, что учащиеся в основном работают в малых группах и игра практически носит состязательный характер.

№ слайда 7 3. Самостоятельная работа учащихся в малых группах — третий этап игры. Присту
Описание слайда:

3. Самостоятельная работа учащихся в малых группах — третий этап игры. Приступая к решению проблемы или задачи, участники деловой игры не владеют в достаточной степени знаниями и умениями разрешения подобных проблем. Однако они пытаются с помощью учителя вникнуть и глубоко понять проблему, выработать навыки анализа ситуаций и проявляют способности личности. При коллективном обсуждении в малых группах необходимо, чтобы свою позицию, свою точку зрения имел возможность высказать каждый участник группы. Такое коллективное обсуждение проблемы выявит разные подходы и решения одной и той же проблемы. На этом этапе игры активно используется практический опыт каждого участника игры, осуществляется обмен опытом решения подобных проблем и задач. Члены группы уточняют свои позиции и доводы, обдумывают контраргументы против возможных доводов других групп и вырабатывают обобщающие выводы или решения, которые могут быть представлены устно или в письменном виде.

№ слайда 8 4. Заключительный этап — это межгрупповая дискуссия. От каждой малой группы в
Описание слайда:

4. Заключительный этап — это межгрупповая дискуссия. От каждой малой группы выступает представитель, который докладывает групповой вариант разрешения рассматриваемой проблемы. Участники других малых групп выступают в качестве оппонентов, они задают вопросы, выступают с критическими замечаниями или в поддержку представленного проекта. Если распределение учащихся было по определенным ролям, то в дискуссии выступают отдельные учащиеся в рамках своей ролевой должности.

№ слайда 9 Характерные особенности игровой технологии: • Активность — основной принцип и
Описание слайда:

Характерные особенности игровой технологии: • Активность — основной принцип игровой деятельности, выражающий активное проявление интеллектуальных и душевных сил человека, начиная с подготовки к игре, в самом ее процессе, а также в ходе обсуждения полученных результатов. • Открытость и доступность заключается в том, что любая игра должна быть проста и понятна. • Групповой характер игровой деятельности: между участниками существует зависимость в освоении нового материала, эта цель может быть достигнута только совместными усилиями. • Занимательность и эмоциональность. • Целеустремленность участника игры, совпадение его личных целей с целями группы. • Состязательность и соревнование побуждают к активной самостоятельной деятельности и мобилизуют весь потенциал физических, интеллектуальных и душевных сил школьника. • Проблемность: ход игры может включать в себя процессы планирования, организации и разрешения проблемных ситуаций. • Реализация профессиональной направленности школьников через моделирование профессиональной деятельности различных специалистов. • Индивидуальность: в процессе игры развиваются личностные качества школьников. • Символический характер игры позволяет участникам раскрепоститься, раскрыть свои способности.

№ слайда 10
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-281743

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>