Игровые технологии на уроках художественного труда

• 1 слайд

  Подготовила:
  учитель технологии Бертыш Н.А.
  «Роль образовательных технологий, в формировании положительной мотивации обучающихся»
  «Использование игр и игровых упражнений на уроках технологии»
  

• 2 слайд

  «Игры служат прекрасным
  средством практического применения
  и использования школьных знаний.
  Более удобного способа трудно придумать».
  В.П. Кащенко
  
  

• 3 слайд

  «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, - писал А.С. Макаренко. - Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.».
  
  

• 4 слайд

  По утверждению А.С. Макаренко игру необходимо включать в педагогический процесс, игра является одним из путей развития личности ребенка.
  

• 5 слайд

  Игра имеет две цели:
  - одна из них обучающая, которую преследует взрослый,
  - другая - игровая, ради которой действует ребенок.
  Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.
  
  

• 6 слайд

  Целевые ориентации игр и игровых упражнений:
  
  Дидактические;
  Воспитывающие;
  Развивающие;
  Социализирующие.
  

• 7 слайд

  
  
  Реализация игровых приемов и ситуаций в урочной форме происходит по основным направлениям:
  
  дидактическая цель перед учащимися ставится в форме игровой задачи;
  учебная деятельность подчиняется правилам игры;
  учебный материал используется в качестве ее средства;
  в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
  успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
  
  

• 8 слайд

  Основные функции игровой позиции педагога
  
  гуманизация взаимоотношений педагога с детьми;
  повышение творческого потенциала коллективной деятельности;
  экономия нервных затрат педагогов и школьников;
  обеспечение гибкого поведения учителя.
  
  

• 9 слайд

  
  Игра и игровые упражнения способствуют:
  
  Повышению уровня развития мыслительных процессов.
  
  2. Развитию личности ребёнка.
  
  3. Сплачиванию коллектива.
  
  4. Воспитанию положительных личностных качеств.
  
  

• 10 слайд

  Правильная организация игры или упражнений способствует повышению качества усвоения программного материала, повышала интерес к предмету.
  
  
  
  Цель использования игры на уроке
  Цель зависит от:
  - темы урока;
  - этапа урока;
  - содержания игры;
  - организации игры.
  2. Место игры на уроке. Игра может быть на любом этапе урока. Важно продумать поэтапное распределение игр и игровых моментов на уроке. В начале урока цель игры - организовать и заинтересовать детей, стимулировать их активность. В середине урока игра должна решить задачу усвоения темы. В конце урока показать, что дети узнали на уроке.
  3. Содержание игры и игровых упражнений.
  4. Организация игры и игровых упражнений. Учитель сообщает задачу и объясняет правила игры, показывает образец выполнения игрового действия.
  
  

• 11 слайд

  ИГРЫ И ИГРОВЫЕ
  УПРАЖНЕНИЯ
  НА УРОКАХ
  
  

• 12 слайд

  
  «Я-художник модельер»
  «В гостях у Золушки»
  
  «Своя игра»
  «Турнир знатоков»
  
  «Эрудит»
  

• 13 слайд

  Ребус
  

• 14 слайд

  В + Ы + Ш + К И В И + П И А Н И Н О + Е
  = В Ы Ш И В А Н И Е
  Ребус
  Художественные ремёсла
  

• 15 слайд

  Колпачок какой на пальце
  Вышивать помог на пяльцах.
  Пальчик мой он охраняет,
  От иглы оберегает!
  Загадка
  ?
  

• 16 слайд

  Колпачок какой на пальце
  Вышивать помог на пяльцах.
  Пальчик мой он охраняет,
  От иглы оберегает!
  (напёрсток)
  Загадка
  

• 17 слайд

  Так называют влажно-тепловую обработку материала для предотвращения последующей усадки.
  Анаграмма
  

• 18 слайд

  Так называют влажно-тепловую обработку материала для предотвращения последующей усадки.
  Анаграмма
  

• 19 слайд

  АНАГРАММЫ
  
  
  
  Ываткча, ксалкда, уфнртируа.
  
  Вытачка, складка, фурнитура.
  

• 20 слайд

  МЕТАГРАММЫ
  Если с П - меня наденешь,
  
  С буквой К - я лампочку зажгу
  
  
  Топ - ток.
  

• 21 слайд

  ЛОГОГРИФЫ
  Хоть одно колесо - но везет.
  А с ВЫ вначале - форму одежде придает.
  
  
  Тачка - вытачка.
  

• 22 слайд

  Задание "Восстанови!"
  Дорисуйте наполовину стершиеся буквы и прочитайте слова.
  

• 23 слайд

  Ь
  Л
  Е
  А
  Ж
  Р
  Е
  Д
  О
  Л
  И
  Ь
  Л
  Т
  И
  В
  А
  Р
  А
  Н
  Т
  Н
  Ь
  Л
  Е
  Т
  Д
  О
  В
  О
  Л
  И
  Г
  И
  А
  К
  Й
  Р
  Е
  А
  К
  Ь
  У
  Ш
  П
  К
  О
  Н
  Л
  Ч
  Е
  А
  К
  П
  А
  Л
  А
  К
  Й
  О
  С
  Т
  1
  1.
  Хомут с винтом, служащий для закрепления машинной иглы.
  
  
  3. Деталь швейной машины, регули-рующая движения иглы.
  
  
  2. Устройство для проводки нитки к рабочим органам швейной машины.
  
  
  2
  3
  4
  6
  7
  5
  8
  8. Самая толстая часть швейной машины.
  6. Метал-лическая или пластма-совая катушка для намотки ниток.
  
  
  5. Часть механизма продви-жения ткани.
  
  
  7. Рабочий орган швейной машины, осуществ-ляющий переплете-ние верхней и нижней ниток.
  
  
  4. Устройство для продвиже-ния ткани .
  
  
  

• 24 слайд

  ЗА
  ПРОТИВ
  способствует повышению
  интереса, активизации и
  развитию мышления;
  несет здоровьесберегающий
  фактор в развитии и обучении;
  способствует использованию
  знаний в новой ситуации;
  является естественной формой
  труда ребенка, приготовлением
  к будущей жизни;
  способствует объединению
  коллектива и формированию
  ответственности.
  сложность в организации и проблемы с
  дисциплиной;
  подготовка требует больших затрат
  времени, нежели ее проведение;
  увлекаясь игровой оболочкой, можно
  потерять образовательное содержание
  невозможность использования на
  любом материале;
  сложность в оценке учащихся.
  

• 25 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

• 26 слайд

  Список используемой литературы
  1.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.
  2.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1991.
  3.Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. - М.: Просвещение, 1992.
  4.Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001
   
   
   
   
   
  

Краткое описание документа:

Прежде чем включить игровую технологию в учебный процесс необходимо определить: какой учебный материал целесообразно изучать с использованием игровой технологии; для какого состава учеников следует ее применять; как увязать игру с другими способами обучения; как найти время в учебном плане для ее проведения; какую игровую технологию следует выбрать по конкретной учебной теме; как подобрать игру, решающую определенные учебные задачи на каждом этапе урока.

Цель: анализ использования игровых технологий на уроках технологии.

Исходя из поставленной цели, сформулированы следующие задачи:

- рассмотреть использование игры в качестве метода обучения;

- рассмотреть классификацию игровых технологий;

- проанализировать процесс использования игровых технологий в начальных классах средней школы;