Инфоурок Русский язык Другие методич. материалы" Игровые технологии на уроках русского языка".

" Игровые технологии на уроках русского языка".

Скачать материал

Сухомлинский  говорил: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества… Игра-это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности.

В.А. Сухомлинский

 

Работаю учителем русского языка и литературы много лет. В своей педагогической практике я столкнулась с проблемой снижения интереса к русскому языку.

 Решить эту проблему, на мой взгляд, можно используя игровые технологии на уроках  и во внеурочное время. С одной стороны, игровая деятельность на уроках способствует повышению заинтересованности в предмете, облегчает усвоение теоретического материала. С другой стороны, именно игра является основным видом деятельности учащихся и одновременно главным средством и условием его интеллектуального развития. Известные психологи (З. Фрейд, Г.И. Щукина, А.Н. Лук) считали  игру  единственной и центральной деятельностью ребёнка, имеющей место во все времена и у всех народов. Именно она развивает воображение, помогает выразить индивидуальность ребёнка, развивает его абстрактное мышление.

    Игровые технологии предполагают отказ от шаблона в организации урока, от формализма в проведении; не развлекательность, а занимательность и увлечение как основу эмоционального тона урока; вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке. Целесообразна дифференциация учеников по учебным возможностям, способностям и интересам. Уроки с использованием игровых технологий способствуют развитию функции общения у учащихся для обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию. Использовать оценки необходимо не для подведения результата  работы на уроке, а как стимулирующее средство.

      Итак, основные цели уроков с применением игровых технологий :

Дидактические : расширение кругозора, познавательная деятельность, формирование определенных знаний и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие трудовых навыков.

воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.

Развивающие :    развитие памяти, внимания, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей, умений сравнивать, сопоставлять, находить оптимальные решения.  

   Игры имеют следующую классификацию:

 по виду деятельности: физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические;

 по характеру педагогического процесса:

 

 

1.обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;

2.познавательные, воспитательные, развивающие;

3.репродуктивные, продуктивные, творческие;

4.коммуникативные, диагностические, профориентационные;

по характеру игровой методики :  предметные, ролевые, имитационные и др.;

  Игры бывают учебные, аналитические, ассоциативные, контекстные, языковые, творческие.

Можно выделить три этапа урока с применением игровых технологий:

-подготовительный. В нём активно участвуют наряду с учителем и учащиеся. Они делятся на группы, команды, выполняют определённые задания, которые нужно выполнить до урока, готовят необходимый дидактический материал и т. д.

- собственно урок. Ставятся проблемы, выясняется степень готовности к нахождению путей достижения целей урока. Решаются познавательные, развивающие и воспитательные задачи. Чем качественнее дети выполнили предварительные задания, тем эффективнее пройдёт урок. Учитель должен учитывать возрастные и психологические особенности учащихся, их отношение к оригинальной форме урока. Контроль на данном уроке осуществляется на каждом его этапе.  Следует также оценивать наряду с итогами обучения, развития, воспитания  и общение учащихся не только с учителем, но и с товарищами по команде, группе.

-анализ урока. Обсуждение игры.  Даётся характеристика этапов игры, отношение к ней учащихся, подводится результат работы групп и отдельных детей.

Игра как деятельность включает целеполагание, планирование, реализацию цели, а также анализ результатов. Мотивация игровой деятельности обеспечивается её добровольностью, возможностью выбора и элементами соревнования, удовлетворением потребности в самоутверждении, самореализации . 

 

Игровые технологии я использую в основном в 5 – 6-х классах. Именно в этом возрасте у ребят часто возникают трудности в усвоении учебного материала из-за возрастных особенностей: повышенной импульсивности, гиперактивности, неустойчивого внимания. Для меня важно, чтобы встреча с незнакомым новым материалом не разочаровала и испугала, а ,наоборот, способствовала возникновению интереса в усвоении, сделала процесс обучения занимательным. Вот здесь на помощь приходят игровые технологии.

 

Выделяют следующие виды дидактических игр.

1. Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности

учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают

умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений:

кроссворды, ребусы, викторины.

2. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания, гипотез.

3. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр.

Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

4. Урок – деловая игра.

 Деловые игры делятся на производственные, организационно – деятельностные, проблемные, учебные и комплексные.

При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдение следующих условий:

1) соответствие игры учебно - воспитательным целям урока;

2) доступность для учащихся данного возраста;

3) умеренность в использовании игр на уроках.

Можно выделить такие виды уроков с использованием игровых технологий:

1) ролевые игры на уроке;

2) игровая организация учебного процесса с использованием игровых

заданий (урок - соревнование, урок - конкурс, урок - путешествие, урок -

КВН);

3) игровая организация учебного процесса с использованием заданий,

которые обычно предлагаются на традиционном уроке (найди орфограмму, произведи один из видов разбора и т.д.);

4) использование игры на определённом этапе урока (начало, середина,

конец; знакомство с новым материалом, закрепление знаний, умений,

навыков, повторение и систематизация изученного);

5) различные виды внеклассной работы по русскому языку (лингвистический КВН, экскурсии, вечера, олимпиады и т.п.), которые могут проводиться между учащимися разных классов одной параллели.

Таким образом, игра - это незаменимый инструмент в развитии личности школьника, с помощью которого можно повысить интерес к русскому языку и сделать этот предмет более «живым» и увлекательным.

Благодаря игровым упражнениям дети не замечают, как проходит урок. У учащихся повышается орфографическая зоркость, обогащается словарный запас, ребята внимательнее следят за собственной речью и за речью своих товарищей, правильно исправляют речевые ошибки. Именно игра способствует повышению эффективности усвоения знаний,  развитию интереса к предмету. Только систематическое использование игры не с целью развлечения, а для серьезного углубленного изучения русского языка дает положительные результаты.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "" Игровые технологии на уроках русского языка"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 682 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2017 925
    • DOCX 22.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трудоношина Галина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Трудоношина Галина Павловна
    Трудоношина Галина Павловна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 50610
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе