Игровые технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время.

Игровые технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В.А. Сухомлинский

В число наиболее значимых проблем, которые должна преодолеть современная школа входит неудовлетворительный уровень психофизического здоровья, интеллектуального развития и эмоционального благополучия детей, общения взрослых с детьми и др. Они обусловливают, с одной стороны, необходимость совершенствования уже имеющихся подходов к организации и содержанию учебно- воспитательного процесса, а с другой – целесообразность разработки новых, действенных педагогических технологий. Одним из возможных средств изменения сложившейся негативной ситуации видится более широкое и осознанное использование педагогами тех ресурсов, которыми обладает детская игра. При условии методически корректного отношения к ней, она способна стать универсальным средством, обеспечивающим широкий комплекс психолого- педагогических влияний на процессы развития, обучения и воспитания детей.

Игра — одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Игры служит подготовкой к серьезной дальнейшей деятельности; в игре человек, упражняясь, совершенствует свои способности.

Полезность игры известна не одно столетие, однако в современных условиях особый акцент следует сделать на ее роли в формировании познавательной активности и развитии творческих способностей детей, развитии умения самостоятельно добывать знания.  Являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях: 1)в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; 2) как элемент более общей технологии; 3) в качестве урока или его части; 4) как технология внеклассной работы.

В своей практике я использую элементы игры в основном на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время в 5-6 классах. В рамках недели русского языка и литературы я провела игру «Звёздный час». В игре принимали ученики 5-6 классов и их родители. Начало любой игры – это, прежде всего эмоциональная установка на игру, на восприятие игровых задач, когда активизируется мыслительная деятельность и воображение ребенка. Установка на игру создаётся в увлекательной форме. Следующим структурным элементом игры являются игровые задачи, которые соединяются с учебными задачами. Для соединения учебных и игровых задач необходимы правила игры. Они организуют поведение играющих, обеспечивают игрокам равные условия. Обязательным структурным элементом игры является результат. Результативность игрового урока или внеклассного мероприятия зависит от соблюдения всех условий игры и грамотной последовательности её этапов. А успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной направленности его педагогической деятельности.

 Задачи игры «Звёздный час»:

обучающие – повторить, закрепить знания, полученные на уроках русского языка и литературы ( по темам «Лексика», «Части речи», сказки А.С.Пушкина);

развивающие – обогащать лексику, развивать память, внимание, логическое мышление, быстроту мысли;

воспитательные – воспитывать взаимопомощь, дружбу, умение работать в коллективе, взаимоуважение, интерес к знаниям, дисциплинированность.

Зал украшен шарами, на экране заставка к телевизионной игре «Звёздный час». Участники игры стоят за специально подготовленными тумбочками, а родители сидят за столом. Ученики 5 класса исполняют песню «Чудо» (музыкальная заставка к телевизионной игре «Звёздный час»)

Первый тур – отборочный. Каждый участник выступает с домашним заданием. Рассказывает о себе, о группе поддержки- родителе и исполняет художественный номер.

Задание первое: Зачеркни в каждой строчке лишнее слово. (Слайд 1.)
1 )Дряхлый 2) Ветхий 3) Изношенный4) Маленький

Задание второе: Зачеркни в каждой строчке лишнее слово. (Слайд 2.)
1)Скоро 2) Поспешно 3) Постепенно 4) Торопливо.

Задание третье: Зачеркни в каждой строчке лишнее слово. (Слайд 3.)
1) Светлый 2) Голубой 3) Яркий 4) Тусклый.

 Второй тур – математический.

Первая задача: В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек? (Слайд 4.)   1)2;  2) 5;  3) 4; 4) 16

Вторая задача: В мастерской по пошиву одежды от куска сукна в 200 м ежедневно, начиная с 1 марта, отрезали по 20 м. Когда был отрезан последний кусок? (Слайд 5.)

1)9 марта         2) 10 МАРТА  3) 11 МАРТА      4) 12 МАРТА

Третья задача:  Столько книжек у ребяток,
                           Сколько у Алеши пяток.
                           Принесла ребяткам Галя
                           Мячик, книжку, мишек.
                           Вы, ребята, посчитали,
                           Сколько стало книжек? (Слайд 6.)

1)  3       2)  4     3) 5    4)6  

Третий тур -  Игра со зрителями. (Слайд 7.)

1)    в корове две; 2) в кошке одна ; 3) в носороге три; 4) в собаке одна

Ответ: Буква о.

 Четвёртый тур – картинная галерея. (Слайд 8.)

Первый вопрос: Какую из этих картин написал Исаак Ильич Левитан? (Слайд 9.) 1) «Первый снег»2) «Утро в сосновом бору» 3) « Золотая осень» 4) «Опять двойка»

Второй вопрос: На какой из этих картин не изображён конь? (Слайд 10.)

1) Виктор Михайлович Васнецов «Прощание Олега с конём»
2) Исаак Ильич Левитан «Март»
3) Василий Григорьевич Перов «Тройка»
4)Кузьма Сергеевич Петров- Водкин «Купание красного коня»

Пятый тур – В мире русского языка. (Слайд 11.)

Первое задание: Вставьте пропущенное слово.

У …нянек дитя без глазу.

1)У пяти нянек дитя без глазу.

2)У шести нянек дитя без глазу.

3)У семи нянек дитя без глазу.

4)У восьми нянек дитя без глазу.

Старый друг лучше… (Слайд 12.)

1)Старый друг лучше нового платья.

2)Старый друг лучше новой машины.

3)Старый друг лучше новой школы

4) Старый друг лучше новых двух.

 Шестой тур – Литературный. (Слайд 13.)

Первый вопрос: Какая группа слов взяты из сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

  1) Терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.    

  2) Откуп, дурачина, изба, терем, царица, корыто.

            3) Базар, жадность, оброк, море, верёвка.
            4) Рать, воевода, шатёр, шамаханская царица, петушок, звездочёт.

                Второй вопрос: В какой сказке главный герой оборачивается в шмеля и пчелу? (Слайд 14.)

1)«Сказка о царе Салтане»;2)«Сказка о золотом петушке»;3) «Сказка о рыбаке и рыбке»;4) «Сказка о попе и о работнике его Балде».

 Седьмой тур – Собери слово (Слайд 15.)

Из данных букв собери слово. Буквы: а, у, к, л, о, ш, в, е, р, и.  Победителем окажется тот,  кто соберёт самое длинное слово.

Восьмой тур - Дуэль. (Слайд 16.)

Даётся слово ГРАММАТИКА. Кто составит больше слов – тот победитель.

Победителю даётся минута для выступления, его «Звёздный час».

Использованная литература:

 1. Еркибаева Г. Г.Модульная технология на уроке русского языка. Поиск. 2009 г.

2. Кунантаева Д. Ф. Проблема определения детского игрового пространства. Воспитание школьника. 2008г.

3.Гарипов Х. В.Играя – воспитываем. Учитель. 2007 г.

4. Кудрябекова Г.К. Игровые технологии в учебном процессе. Учитель. 2007 г.