Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Немецкий язык СтатьиИгровые технологии. Песня как средство обучения иностранному языку.

Игровые технологии. Песня как средство обучения иностранному языку.

библиотека
материалов

Исаченко Марина Ивановна,

учитель немецкого языка

БООУ г.Омска «Санаторная

школа-интернат№11»


Игровые технологии. Песня как средство обучения иностранному языку.


На уроках немецкого языка используются игровые технологии. Простота использования, новизна пробуждает у учащихся интерес к обучению иностранному языку, дарит чувство успеха, позволяет активно работать на уроке, независимо от уровня и индивидуальных особенностей каждого.

Одним из методических приёмов при отработке звуков является песня. Песня в сочетании со специальными упражнениями – короткими фразами, включающими звук, является стимулом для тщательной самостоятельной отработки звуков.

Критерии отбора песен могут быть следующими:

- песня должна быть приятной, ритмичной, не слишком длинной, иметь припев;

- она должна мотивировать, заинтересовать обучающихся;

- соответствовать возрасту и степени обученности учащихся;

- отражать страноведческую специфику;

- голос исполнителя должен быть понятным.

Песня помогает без особого труда более прочному усвоению лексического запаса, способствует активизации лексики. На песенной основе легче усваивается грамматический материал. Песня стимулирует развитие навыков диалогической речи. На уроке иностранного языка я использую песню по возможности на всех этапах учебного процесса:

- для фонетической зарядки;

- для более прочного закрепления лексического и грамматического материала;

- как стимул для развития речевых навыков и умений;

- как релаксацию в середине урока.

В обучении немецкому языку на начальном этапе нужно придерживаться следующего алгоритма:

1.Объяснить учащимся содержание текста в самой простой форме, произнести слова и выражения.
2. Прослушать песенку в оригинале.
3. Пропеть вместе с записью оригинала, потом самостоятельно.
4. Если песенка содержит диалог, то учеников можно разделить на группы, которые будут петь слова по ролям.
5. Сделать несложные упражнения (грамматические, лексические), закрепляющие запоминание слов.

В ходе работы я определила  специфику организации обучения иностранному языку младших школьников с учетом особенностей их возрастного развития. Так как у детей данного возраста преобладает диалогическая речь над монологической, наглядно-действенные компоненты мышления над словесно-логическим, внимание и восприятие отличаются неустойчивостью, непроизвольностью, а механическое запоминание превалирует над логической памятью

Рекомендуется заучивание песен и использование их в начале урока в качестве речевой зарядки.

1) А-а-а, der Winter, der ist da!

Herbst und Sommer sind vergangen,

Winter, der ist angefangen.

A-a-a, der Winter, der ist da!

2) Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum

geh'n wir zu zweit im Kreis herum.

Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum

Geh'n wir im Kreis herum.

Wir feiern alle heute, das macht uns alle Freude.

Mit kling-ling-ling und bum-bum-bum.

Gehen wir im Kreis herum.

3) Laterne, Laterne,

Sonne, Mond und Sterne

Machet aus dem Licht,

Machet aus dem Licht,

aber nur meine liebe Laterne nicht

4) Ich bin ich,

und du bist du.

Ich heiße Natascha,

und wie heißt du?

5) Mein Vater heißt Hanz.

Mein Opa heißt Franz.

Meine Mutter heißt Renate.

Meine Schwester heißt Beate.

Meine Oma heißt Ottilie.

Das ist meine Familie.

Ich heiße Fritz.

Und mein Hund heißt Spitz.

Для разнообразия и поддержания интереса учеников могут чередоваться формы работы, например, можно предлагать учащимся спеть песню по одному, по двое, по трое, хором.

К каждой грамматической теме подбираю соответствующую песню.

Например, для запоминания слов, характеризующих внешность человека, использую песенку:

Hurrra! Ein Märchen!

Warum hast du so ein

schmutziges Gesicht?

Schlaf mein Auge, schlaf das

Andere, schlaf dar dritte.

Ich war bei Frau Holle.

Без особых усилий учащиеся усваивают спряжение глагола haben когда поют эти глаголы на мелодию « В лесу родилась ёлочка»:

Ich habe, du hast, er ist, sie hat

Wir haben, ihr habt, Sie haben,

Ich habe, du hast, es hat, sie hat.

Ihr habt, wir haben.

Для запоминания названий транспорта споем песенку:

Stille Gassen, laute Straßen:

Fahren Autos hin und her,

Straßenbahnen und auch Busse.

Seht, wie stark ist der Verkehr!

Предлоги с винительным падежом—в песенке:

Das Akkusativ—Lied:

Für, um, durch, gegen, ohne,

Für, um, durch, gegen, ohne.

Das geht bei mir nicht schief! Oh no!

 Ich nehme den Akkusativ.

 Sowieso!

В дальнейшем каждая из предложенных песен может быть использована как эффективное средство закрепления и повторения нового грамматического материала.

Лексика по теме «Здоровье», легко запоминаются после исполнения такой песенки:

Na, was tut denn weh?

Oh, mein Hals tut mir so weh!

Ja, wo tut es weh? Ja, wo tut es denn weh?

Doktor, hier tut es mir weh.

Отработка лексики по теме «Одежда» легко осуществляется при исполнении песни:

Alle haben viel zu tun!

Alle kaufen Geschenke für

Bekannte, Kinder, Enkel!

Eine Bluse für die Tochter!

Eine Hose für den Sohn!

Eine Mütze für die Mutter!

Sie sagen sicher „Danke schön“.

А для отработки лексической темы «Название месяцев», использую песню:

Januar, Februar, März, April 
die Jahresuhr steht niemals still.
Mai, Juni, Juli, August
weckt in uns allen die Lebenslust. 
September, Oktober, November,
Dezember und dann...
Und dann fängt das ganze 
schon wieder von vorne an...

В песне-игре:

Mein Hut, der hat drei Ecken,

Drei Ecken hat mein Hut

und hat er nicht drei Ecken

dann ist es nicht mein Hut.

Mein Hut, der hat drei Ecken,

Drei Ecken hat mein Hut

und hat er nicht drei Ecken

dann ist es nicht mein Hut

слова постепенно заменяем жестами, как и в русской аналогичной песенке про колпак треугольный. Получается весело.

Чтобы достигнуть высокой эффективности урока, я планирую, такие виды работы, которые снимают усталость. Это 3-5 минутные зарядки-релаксации. Цель проведения релаксации - снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведёт к улучшению усвоения материала. Видами релаксации - различного рода движения, игры, пение, заинтересованность чем – то новым, необычным. При проведении релаксации ставится перед учениками цель запомнить материал. Релаксация освобождает их на какое-то время от умственного напряжения. Вот некоторые виды разрядки, которые можно применить на уроках. Зарядка с использованием различного вида движения:

a) Spiele mit!

Eins, tschu, tschu,

Zwei, tschu, tschu

Drei, hu,hu.

Eins, tschu, tschu,

b) Alle, alle sitzen wir!

Alle, alle stehen wir!

Alle, alle turnen wir!

Alle, alle springen wir!

При выборе видов разрядки останавливаемся на упражнениях, которые не приводят к нарушению дисциплины в классе и выполняются чётко и красиво. В них используется лексика, которая уже изучена, что способствует её повторению и закреплению.

Таким образом, песня является одним из сильнейших стимулов к дальнейшему изучению иностранного языка, песня может своим содержанием побуждать учащихся к высказыванию своих собственных мыслей, отношения, оценки чего-либо. Кроме того, аутентичные, удачно подобранные песни развивают мышление, внимательность и память учащихся, помогают непроизвольно удерживать в памяти сложный материал, речевые клише, устойчивые выражения. Кроме того, музыка положительно влияет на формирование личности учащихся, их характер и настроение, а также формирует эстетический вкус.

Поэтому нельзя недооценивать роль музыки и песен в процессе обучения иностранным языкам.

Список используемой литературы:

  1. Бим И.Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. –М.:Новая школа, 2011.

  2. Евдокимова М.М.Концепция школы диалога культур В.С.Библера в контексте музыкальной педагогики.// Дополнительное образование. -2004 -№ 10.

  3. Кларин Н.В.Инновация в обучении. – М.2008

  4. Куклина С.С.Диалог культур становится реальностью//Иностранные языки в школе. -2002. -№6

  5. Пассов Е.И. Программа – Концепция коммуникативного иноязычного образования.- М.: Просвещение 2009


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Немецкий язык (в 2 частях)», Бим И.Л.,Рыжова Л.И.
Тема: 6—7. Wir spielen und singen (Wiederholung)

Номер материала: ДБ-145234

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее