Игровые технологии в детском саду

• 1 слайд

  
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад комбинированного вида №53»
  
  
  тема: «Игровые технологии в детском саду»
  
  
  автор: учитель-логопед: Кндратьева О.В.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Новомосковск
  

• 2 слайд

  Актуальность:
  Вряд ли найдется педагог с более или менее продолжительным стажем,
  которому не приходилось бы иметь дело с детьми, страдающими теми или
  иными дефектами речи.
  Характерологическими особенностями детей с нарушениями речи является
  быстрая утомляемость, рассеянность, возбудимость или вялость, безучастность
  на занятиях, в играх и другой деятельности. Следствие ограничения речевой
  практики – задержка в формировании коммуникативных навыков и развития
  эмоционально-волевой сферы.
  У детей с проблемами в речевом развитии очень часто наблюдается
  недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация
  мелкой моторики пальцев рук. Учеными доказано, что формирование устной
  речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают
  достаточной точности.
  Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой
  зависимости от степени развития тонких движений пальцев
  рук. И в этом случае игры с песком в песочнице обладает
  мощным ресурсом для коррекционно-развивающей и
  образовательной работы с детьми данной категории.
  
  

• 3 слайд

  Игровая технология
  «Игры в песочной стране»
  Цель:
  При помощи игр с песком повысить эффективность
  логопедического воздействия и развивать мелкую моторику
  рук, сформировать интерес к занятиям, создать положительную
  мотивацию у детей.
  

• 4 слайд

  Задачи :
  Развивать познавательные процессы (память, внимание, восприятие, пространственное воображение, образно-логическое мышление).
  Тренировать мелкую моторику.
  Развивать диалогическую и монологическую речь.
  Формировать правильное диафрагмальное дыхание.
  Формировать коммуникативные навыки.
  Развивать сенсорно - перцептивную сферу.
  

• 5 слайд

  
  Требования к играм с песком:
  
  - создание условий для сознательно регулируемой деятельности детей, для чего необходимо расширить ориентировочную часть (особенно на начальных этапах работы;
  
  - направленность коррекционного воздействия на развитие слухового и зрительного восприятия и их взаимодействие;
  
  - обязательное речевое планирование деятельности, когда ребенок выполняет задание под комментарий логопеда, а затем уже в сочетании с собственной речью;
  
  - предъявление детям доступных по сложности и объему заданий;
  
  - использование достаточно большого количества наглядного
  материала;
  
  - развитие мыслительных операций: анализа, синтеза,
  сравнения, обобщения и др.;
  
  - развитие тактильно-кинестетической чувствительности и
  мелкой моторики рук.
  

• 6 слайд

  Виды игр с песком.
  
  Подготовительные игры: направлены на создание положительного и
  заинтересованного отношения ребенка к дальнейшим занятиям, на
  установление речевого и эмоционального контакта с логопедом. Темы
  занятий дети предлагают сами. Логопед выступает в роли участника, давая
  возможность дошкольникам проявить фантазию и творчество.
  
  Игры, на узнавание и различение неречевых звуков:
  А) комментарии логопеда + звукозапись + действия ребенка в песке;
  Б) звукозапись + действия ребенка или группы детей;
  В) комментарии ребенка + звукозапись (по его желанию) + действия группы детей.
  
  Игры на узнавание и различение речевых звуков:
  А) работа над сохранными гласными и согласными звуками в начале, в середине
  и в конце слова;
  Б) работа над дифференциацией звуков в словах;
  В) работа над звуковым составом слов.
  
  Игры на развитие грамматического строя речи и обогащение
  словарного запаса, формирование и развитие связной речи.
  
  Игры, направленные на развитие интонационной
  выразительности речи и темповой организации высказывания.
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Что нужно для игры в песок?
  А нужно, в сущности, так мало:
  Любовь, желанье, доброта,
  Чтоб Вера в Детство не пропала.
  Простейший ящик из стола
  Покрасим голубою краской,
  Горсть золотистого песка
  Туда вольется дивной сказкой.
  Игрушек маленький набор
  Возьмем в игру…
  Подобно Богу
  Мы создадим свой Мир Чудес,
  Пройдя Познания Дорогу!
  

• 8 слайд

  Путешествие в зеркально –песочное царство.
  Цель игры: развитие слухового внимания, закрепление правильного звукопроизношения.
  Материал: песочница с зеркалом, песок (манка, соль и др. сыпучий материал).
  Ход игры: логопед предлагает ребёнку прослушать звуковые ряды и нарисовать звуковую дорожку для заданного звука.
  
  

• 9 слайд

  Волшебный ветерок.
  Цель игры: развитие длительной направленной воздушной струи.
  Материал: песочница , трубочки костельные, песок (манка и др. сыпучий материал).
  Ход игры: логопед предлагает ребёнку найти спрятанную игрушку при помощи весёлого ветерка.
  
  

• 10 слайд

  
  Игры весёлого язычка.
  Цель игры: развитие мышц артикуляционного аппарата.
  Материал: песочница , мелкие игрушки и картинки для артикуляционной гимнастики, песок (манка и др. сыпучий материал).
  Ход игры: логопед предлагает ребёнку игры и манипуляции с предметами с одновременным выполнением артикуляционной гимнастики.
  

• 11 слайд

  В гостях у песочного кота.
  Цель игры: закрепление правильного звукопроизношения в слогах, словах.
  Материал: песочница , мелкие игрушки или картинки на заданный звук в определённой позиции (начало, середина, конец), песок (манка и др. сыпучий материал).
  Ход игры: логопед предлагает ребёнку поиграть с котом в игры на заданный звук («Повтори и не ошибись», «Дорисуй картинку», «Внимательные ушки» и др.).
  
  

• 12 слайд

  Весёлое путешествие.
  Цель игры: развитие мышц артикуляционного аппарата.
  Материал: песочница , мелкие игрушки и картинки для артикуляционной гимнастики, песок (манка и др. сыпучий материал).
  Ход игры: логопед предлагает ребёнку игры и манипуляции с предметами с одновременным выполнением артикуляционной гимнастики.
  
  

• 13 слайд

  Игры на улице звуков в песочной стране.
  Цель игры: формирование фонематических процессов.
  Материал: песочница , мелкие игрушки и картинки, звуковое лото, песок (манка и др. сыпучий материал).
  Ход игры: логопед предлагает ребёнку игры со звуками («Раздели на слоги», «Место звука в слове», «Зашифруем слово» и др.)
  
  

• 14 слайд

  Выводы:
  Опыт работы показал, что использование игр с песком
  дает положительные результаты:
  у детей значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям;
  ребенок чувствует себя более успешным;
  в логокоррекционной работе нет места монотонности и скуке;
  у детей более легко проходит адаптационный период,
  напряжение и страх исчезают.
  
  

• 15 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ