Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / «Игровые технологии в начальной школе»

«Игровые технологии в начальной школе»

  • Начальные классы
Игровые технологии в начальной школе
Педагогические технологии:

1. Игровые. 
2. Догматические, репродуктивные....
Функции игры:

- развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставит...
Значение игры
игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в ка...
Направления игровых приёмов и ситуаций:
- дидактическая цель ставится перед...
«Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интерес...
Факторы, делающие игру для ребёнка не просто привлекательной, но и незаменимо...
Факторы, способствующие воз-никновению игрового интереса: 
удовольствие от к...
В играх могут быть реализованы следующие потребности: 
наличие собственной д...
Требования к играм в образовании: 
Игровая оболочка (игровой сюжет);
Включе...
Этапы структуры игры:
целеполагание; 
планирование; 
реализация цели; 
ан...
Структура игры:
 
- роли, взятые на себя играющими; 
- игровые действ...
Отличительные черты игр:
- свободная развивающая деятельность, предпринимаем...
Разнообразие педагогических игр по:
- дидактическим целям; 
- организационн...
  По характеру педагогического процесса бывают: 

- обучающие, трениров...
По характеру игровой методики           делятся на: 

-предметные,     -сюже...
По игровой среде различают игры:
- с предметами и без них; 
- настольные;...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игровые технологии в начальной школе
Описание слайда:

Игровые технологии в начальной школе

№ слайда 2 Педагогические технологии:

1. Игровые. 
2. Догматические, репродуктивные.
Описание слайда:

Педагогические технологии: 1. Игровые. 2. Догматические, репродуктивные. 3. Объяснительно-иллюстративные. 4. Развивающие. 5. Проблемные, поисковые. 6. Программированные. 7. Диалогические. 8. Творческие 9. Саморазвивающие. 10. Информационные (компьютерные).

№ слайда 3 Функции игры:

- развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставит
Описание слайда:

Функции игры: - развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес); - коммуникативная: освоение диалектики общения; - по самореализации в игре как на «полигоне человеческой практики»; - терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; - диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; - коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей; - социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

№ слайда 4 Значение игры
игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в ка
Описание слайда:

Значение игры игровая деятельность используется в следующих случаях: - в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; - как элементы более обширной технологии; - в качестве урока (занятия) и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); - как технология внеклассной работы.

№ слайда 5 Направления игровых приёмов и ситуаций:
- дидактическая цель ставится перед
Описание слайда:

Направления игровых приёмов и ситуаций: - дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; - учебная деятельность подчиняется правилам игры; - учебный материал используется в качестве её средства; - в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых; - успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

№ слайда 6 «Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интерес
Описание слайда:

«Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка именно потому, что отчасти есть его собственное создание. В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни…(К.Д.Ушинский) «Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ребенка именно потому, что отчасти есть его собственное создание. В игре дитя живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни…(К.Д.Ушинский)

№ слайда 7 Факторы, делающие игру для ребёнка не просто привлекательной, но и незаменимо
Описание слайда:

Факторы, делающие игру для ребёнка не просто привлекательной, но и незаменимой, единственной сферой реализации потребностей: Самостоятельность. Возможность творчества.

№ слайда 8 Факторы, способствующие воз-никновению игрового интереса: 
удовольствие от к
Описание слайда:

Факторы, способствующие воз-никновению игрового интереса: удовольствие от контактов с партнерами по игре; - удовольствие от демонстрации партнерам своих возможностей как игрока; - азарт, от ожидания непредвиденных игровых ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры; - необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях; - удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного; - если игра ролевая, то удовольствие от процесса – перевоплощение в роль.

№ слайда 9 В играх могут быть реализованы следующие потребности: 
наличие собственной д
Описание слайда:

В играх могут быть реализованы следующие потребности: наличие собственной деятельности; - творчество; - общение; - власть; - потребность в ином; - самоопределение через ролевое экспе-риментирование; - самоопределение через пробы деятель-ностей.

№ слайда 10 Требования к играм в образовании: 
Игровая оболочка (игровой сюжет);
Включе
Описание слайда:

Требования к играм в образовании: Игровая оболочка (игровой сюжет); Включенность каждого: команды в целом и каждого игрока лично; Возможность действия для каждого ученика; Результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; должен быть риск неудачи. Игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. С другой стороны, задания должны быть доступны каждому, поэтому необходимо учитывать уровень участников игры и задания подбирать от легких (для отработки учебного навыка) до тех, выполнение которых требует значительных усилий (формирование новых знаний и умений). Вариативность – в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели. Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.

№ слайда 11 Этапы структуры игры:
целеполагание; 
планирование; 
реализация цели; 
ан
Описание слайда:

Этапы структуры игры: целеполагание; планирование; реализация цели; анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект. возможность выбора и элементов соревновательности, удовлетворения потребностей, самоутверждения, самореализации.

№ слайда 12 Структура игры:
 
- роли, взятые на себя играющими; 
- игровые действ
Описание слайда:

Структура игры:   - роли, взятые на себя играющими; - игровые действия как средства реализации этих ролей; - игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; - реальные отношения между играющими; - сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.  

№ слайда 13 Отличительные черты игр:
- свободная развивающая деятельность, предпринимаем
Описание слайда:

Отличительные черты игр: - свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие); - творческий, в значительной мере импровизационный, активный характер этой деятельности («поле творчества»); - эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция («эмоциональное напряжение»); - наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития

№ слайда 14 Разнообразие педагогических игр по:
- дидактическим целям; 
- организационн
Описание слайда:

Разнообразие педагогических игр по: - дидактическим целям; - организационной структуре; - возрастным возможностям их использования; - специфике содержания.

№ слайда 15   По характеру педагогического процесса бывают: 

- обучающие, трениров
Описание слайда:

  По характеру педагогического процесса бывают: - обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие; - познавательные, воспитательные, развивающие; - репродуктивные, продуктивные, творческие; - коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и другие.

№ слайда 16 По характеру игровой методики           делятся на: 

-предметные,     -сюже
Описание слайда:

По характеру игровой методики делятся на: -предметные, -сюжетные -ролевые, -деловые, -имитационные, -игры – драматизации.

№ слайда 17 По игровой среде различают игры:
- с предметами и без них; 
- настольные;
Описание слайда:

По игровой среде различают игры: - с предметами и без них; - настольные; - комнатные; - уличные; - на местности; - компьютерные и с ТСО; - с различными средствами передвижения

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров125
Номер материала ДВ-245630
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх