Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Игровые технологии в преподавании филологических дисциплин
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Игровые технологии в преподавании филологических дисциплин

библиотека
материалов

Игровые технологии в преподавании филологических дисциплин.

Из опыта работы.

Введение в образовательный процесс ФГОС СПО поставило ряд проблем по выполнению требований, среди которых можно выделить проблему выбора технологий и методов обучения, дающих возможность формировать у студентов общие компетенции. Как следствие, возникает потребность внедрения таких образовательных технологий, которые будут направлены на индивидуальное развитие личности будущего специалиста, нацеленного на самостоятельность, творчество, конкурентоспособность.

Современная теория и практика предлагает довольно широкий спектр методов, технологий организации образовательного процесса. Мне бы хотелось более подробно остановиться на теме самообразования «Игровые технологии на уроках русского языка и литературы как средство формирования общих компетенций студентов».

Ни для кого не секрет, что игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека. Игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество.

Проанализировав множество различной литературы по теме, я составила кластер форм уроков русского языка и литературы.

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА





Из схем видно, что наряду с традиционными формами уроков используются и нетрадиционные (игровые).

Игровые технологии связаны с игровой формой взаимодействия педагога и студентов через реализацию определенного сюжета. При этом образовательные задачи включаются в содержание игры.

На своих уроках я использую следующие формы:

1) ролевые игры (литература: урок-суд по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», тема «Родион Раскольников – «право имеющий» или «тварь дрожащая»?, урок-театр по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад», урок - литературное кафе по роману-эпопее М.Шолохова «Тихий Дон», тема «Украинская кухня как отражение национальной культуры» (для специальности «Повар, кондитер», урок-дуэль по творчеству А.С Пушкина и М.Ю. Лермонтова; русский язык: для специальности «Коммерция» (по отраслям) проводится игра «Магазин» (игра-диалог, где один – продавец, другой – покупатель; здесь отрабатываются речевые умения, совершенствуются приёмы речевого взаимодействия);

2) урок–кроссворд по русскому языку (по разделам или темам), по литературе (по биографии писателей и поэтов, по изученным произведениям);

3) урок-викторина (по разделам или темам).

4) урок - заочная экскурсия по литературе («По залам Третьяковской галереи», «Экскурсия в музей литературных героев (по роману И.А.Гончарова «Обломов»), «Ясная Поляна», «Царское Село», «Петербург Достоевского», «Экскурсия в дом-музей А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова»).

Заочные экскурсии, которые совершаются на уроках, обогащают студентов знаниями и позволяют одновременно повторить пройденный материал.

5) Урок-соревнование («Стили речи», «Морфология», «Лексика»)

6) Урок-конференция как вид внеклассной работы («Мы в ответе за тех, кого мы приучили» (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»).

Игра может занимать как весь урок, так и определенный этап урока (начало, середина, конец), использоваться как при знакомстве с новым материалом, так и при закреплении знаний, умений, навыков, а также при повторении и систематизации изученного.

Помимо игр-упражнений (ребусов, шарад, головоломок, загадок), лингвистических диктантов на уроках русского языка и литературы использую задания типа varia.

Суть такого задания заключается в следующем: я раздаю листочки с таблицей, в которой зашифровано высказывание Т.Г.Шевченко.

Читаем в каждом столбце, начиная с правого крайнего, сначала первую букву сверху, затем первую букву снизу, вторую букву сверху, затем вторую букву снизу и так далее. Получившуюся фразу записываем в правом окне таблицы.

«Кто согрет любовью к людям – не остынет вечно».

- Как вы понимаете это выражение?

- Над какими проблемами оно заставляет задуматься?

- Какое ключевое слово или словосочетание в этом высказывании?

Итак, тема сегодняшнего урока «Гуманизм в ранних рассказах М.Горького».

Такое задание позволяет активизировать мыслительную деятельность студентов и служит своего рода «мостиком» для перехода к следующему этапу урока.

50 процентов от общего количества часов дисциплины отводится на внеаудиторную самостоятельную работу.

Так, по русскому языку мною разработаны следующие виды работ:

  • составление текстов разных стилей на основе русской народной сказки «Колобок» (по теме «Стили речи»);

  • лингвистические диктанты;

  • викторины, кроссворды;

  • «перевёртыши» (по теме «Лексика»);


Перевертыш




1

В гараже - колеса, под колесами - огнетушитель...




2

Над громкими ручьями ангелы умирают

3

Полз Борис через рельсы, но не грыз леденец


4

Из рук ложь есть


5

Кот мяукает, дождь смывает


6

Брат да сестра - две кикиморы


7

Кратка ночь к утру, когда занятье по нутру


8

Транжирь славу исстари, и обувь до износа


9

Как вспашешь, так засеешь


10

Плохо везде, когда ты есть






















ОТВЕТЫ:

1. На дворе - трава, на траве - дрова.

  1. В тихом омуте черти водятся.

  2. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

  3. В ногах правды нет.

  4. Собака лает - ветер носит.

  5. Муж и жена - одна сатана.

  6. Долог день до вечера, когда делать нечего.

  7. Береги честь смолоду, а платье снову.

  8. Что посеешь, то и пожнешь.

10. Хорошо там, где нас нет.

По литературе:

  • литературные диктанты;

  • кроссворды;

  • ребусы;

  • блиц-задания на соответствие и т. д.

При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдение следующих условий:

1) соответствие игры учебно­воспитательным целям урока;

2) доступность для студентов;

3) умеренность в использовании игр на уроках.

Игровые технологии занимают важное место в образовательном процессе — они способствуют не только воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и формированию общих компетенций.

Правильно организованная с учетом специфики материала игра:

тренирует память, помогает студентам выработать речевые умения и навыки;

учит работать в команде, коллективе в процессе выполнения заданий группового характера;

учит организовывать собственную деятельность, определять методы решения игровых задач, оценивать их эффективность и качество;

стимулирует умственную деятельность, развивает внимание и познавательный интерес к своей будущей профессии и др.

Невозможно перечислить всего богатства и разнообразия элементов игровых технологий, применяемых на уроках русского языка и литературы. Одно бесспорно: использование их позволяет углубить знания студентов, полученные на уроках, возбуждает интерес к дальнейшему изучению дисциплин.

Практика использования элементов игровых технологий в преподавании филологических дисциплин показала, что значительно увеличивается активность студентов в процессе изучения нового материала и самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы с различными информационными источниками, снимаются психологические зажимы в процессе публичных выступлений появляется возможность диагностировать уровень сформированности целого

ряда общих компетенций.



Автор
Дата добавления 29.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров113
Номер материала ДБ-059136
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх