Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Игровое пособие «Азбука для малышей» как средство коммуникативного развития дошкольников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Игровое пособие «Азбука для малышей» как средство коммуникативного развития дошкольников

библиотека
материалов

Игровое пособие «Азбука для малышей» как средство коммуникативного развития дошкольников

В рамках реализации ФГОС мы проводили с детьми подготовительной к школе группы большие и маленькие дела - конкурсы, выставки, праздники, тематические дни, сюжетно-ролевые игры. В ходе таких дел дети приготовили разнообразные подарки малышам, остающимся в детском саду: настольные игры, тематические альбомы, кукольный театр из бросового материала, книгу Памяти, математический сундучок. Некоторые подарки были приготовлены в рамках одного дела, а другие претворялись в жизнь в несколько этапов.

С наибольшим энтузиазмом дети готовили игровое пособие «Азбука для малышей», возвращались к нему несколько раз в течение года по мере изучения звуков и букв. В ходе реализации задумки дети проявляли фантазию, творчество, инициативу в подборе сюжетов, материалов, способов изготовления, мелкого материала для обыгрывания. В результате у нас получились яркие сюжетно-модульные странички азбуки. На этапе изучения гласных звуков и букв, была создана «Деревенская» страница». «Снежная» страница была направлена на закрепление и дифференциацию звука С и буквы С. на «Морской» странице дети расширили словарь за счет слов - камни, акула, касатка, морской конек, краб, кашалот, якорь, кит, рак, кораблик, капитан, моряк, кораллы, кальмар, скат, камушки, ракушки, креветки, каракатица. На «Зеленой «странице закрепили звук и букву З.

С чего начинали работать?

В проблемно-поисковых беседах с детьми мы выбирали сюжетные темы для страницы.

В детском экспериментировании мы подбирали основы и игровой материал для страниц. Дети в экспериментальной деятельности искали из чего можно оформить страницы. Для основы они выбрали уже знакомый доступный материал - картон, магнитные полоски, подложку, самоклейку, ткань, цветную и гофрированную бумаги.

Способы крепления материала на страницу ребята подбирали опытным путём (магниты, «липучки», тесьма, кармашки, пуговицы, кнопки, крючки и т. п.) .

В художественной деятельности дети рисовали эскизы будущей страницы, лепили мелкие предметы, в названии в которых есть заданный звук.

Мелкие предметы для страниц могут быть из шоколадных яиц с сюрпризом, мелкого лего, игрушек на магнитах, аппликациях из ткани, игрушек из пальчикового театра и т. п.

«Деревенская страница» (гласные звуки)

Игровое пособие «Азбука для малышей» как средство коммуникативного развития дошкольников

кармашки – волны, связанные из шерстяных ниток, облака из ткани-подложки, кораблик из плотных салфеток

Словарь: лошадь, облако, остров, дом, забор, конь, корова, окно, огород, кот, кошка, цветок, река, волна, кораблик, парус, бабочка, овца, баран, собака, коза, курица, утка, будка, шишка, василек и т. п.

«Морская страница» (звук «К»)

Основа - магнитная доска, обтянутая голубой рифленой тканью, фигурки водных обитателей сделаны из разного материала на занятиях по изодеятельности, кармашки оформлены в виде камешков, водоросли связанны из шерстяных ниток

Словарь: камни, акула, касатка, морской конек, краб, кашалот, якорь, кит, рак, кораблик, капитан, моряк, кораллы, кальмар, скат, камушки, ракушки, креветки, каракатица.

http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-408737-1453648584.jpg

«Зеленая страница (звук «З»)

Основа ткань – подложка на картоне, самоклеющаяся бумага, кармашки оформлены в виде кустов, связанных из шерстяных ниток, способ крепления предметов - игрушек - с помощью липкой ленты.

Словарь: зеленая, гроза, закат, зарница, забор, береза, стрекоза, зяблик, змея, заяц, зебра, коза, Зина, Зоя, поезд, паровоз, корзина, рюкзак, розы, мимоза, изба, замок, бензовоз, цементовоз.

http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-408737-1453647914.jpg

«Снежная страница»

(звук «С»)

Основа страницы - картон, на который приклеивается ткань – подложка, карман для предметов и игрушек изготавливается в виде сугроба из белой ткани – подложки, игрушки - киндеры, предметы на тканевой основе, вырезанные детьми

Словарь: снег, сугроб, снеговик, снежинка, санки, сосулька, солнце, собака, лось, лиса, сова, сорока, самолет, крепость, столб, серебро, сумка, Саша, Сережа, Соня, автобус, троллейбус, остановка, сосна, лиственница, спорт, костюм

http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-408737-1453647604.jpg

Дополнительный материал

«Карусель»

2 круга разных диаметров из плотного картона, вращающиеся относительно друг друга благодаря соединению пуговицей - кнопкой, на большом круге - кармашки для смены материала, на маленьком круге вышиты буквы

http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-408737-1453647957.jpg

«Домик»

Основа – плотный картон, самоклеющаяся бумага, кармашки для предметов

Карточки «Место звука в слове»

http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-408737-1453647997.jpg

Варианты словесно - дидактических игр при использовании пособия «Азбука для малышей»

Камень – вата

Цель: развивать фонематический слух, умение различать мягкие и твердые звуки

Описание: ведущий называет слова со страниц азбуки, а ребенок поднимает фонарик синего или зеленого цвета в зависимости от твердости или мягкости согласного. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся.

Скажи несколькими словами

Цель: формировать умение детей составлять предложения

Описание: используя подсказки на страницах азбуки, ребенок составляет предложения и определяет количество слов в нем. Выигрывает тот, кто составит самое длинное и интересное предложение.

Почемучка или Интервью

Цель: формировать умение составлять вопросительные предложения, пользуясь вопросами «Почему? », «Отчего? », «Где? », «Кто? », «Что? », Когда? », «Сколько? ».

Описание: используя страницы азбуки, дети по очереди задают разные вопросы (Сколько роз на клумбе? Почему моется кошка, а остальные отвечают. Побеждает тот, кто задаст самый последний вопрос.

Составь схему

Цель: совершенствовать умение составлять схемы слов, делать

звукобуквенный анализ, ставить ударение, называть ударный слог.

Описание: ведущий ставит на страницу азбуки из сундучка картинку или предмет, игроки составляют схему слова. Побеждает тот, кто быстро и правильно составит схему.

Кубик – рубик

Цель: развивать сложные формы фонематического анализа (количественный, порядковый)

Описание: ведущий задает звук, бросает кубик, а дети подбирают на странице азбуки слова, которые соответствуют количеству точек на верхней грани кубика (например: на верхней грани 6 точек, ребенок называет слово из 6 звуков). Побеждает тот, кто первым правильно назовет слово.

Где прячется звук? или Звуковые прятки

Цель: развивать фонематический слух, умение определять место нахождения звука

Описание: ведущий называет слова со страниц азбуки, а ребенок определяет позицию заданного звука, показывает соответствующую карточку или берет картинку со страницы и кладет на нужную клетку (начало, середина, конец) .

Жадина

Цель: совершенствовать умение употреблять в речи личные местоимения

Описание: дети по очереди достают из сундучка картинку и, помещая ее на страницу азбуки говорят, например, «моя корзина», «мой поезд» и так далее.

Угадай предмет

Цель: совершенствовать умение угадывать предмет, ориентируясь на его основные признаки

Описание: ведущий описывает предмет со страницы азбуки, а игроки угадывают. Побеждает тот, кто угадает первым.

«Подбирай, называй, запоминай» - словесное лото

Цель: развивать умение активно использовать в речи прилагательные и глаголы

Описание: ведущий называет какое–либо слово со страниц азбуки, а ребенок подбирает к нему как можно больше слов - признаков, слов - действий, например, Медведь какой? – бурый, лохматый, неуклюжий…. Медведь что делает? – переваливается, ревет, спит…. Выигрывает ребенок, назвавший слово последним.

Живая страница

Цель: формировать умение активно использовать в речи глаголы и предлоги, образовывать различные глагольные формы

Описание: ребенок подбирает слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображенным на страницах азбуки. Например: ребенок водит котенка на странице и рассказывает что он делает (полез на дерево, слез с дерева, спрятался за дерево…. )

Один - много

Цель: развивать умение образовывать формы множественного числа существительных

Описание: ведущий произносит названия предметов со страницы азбуки в форме единственного числа, а ребенок образовывает форму множественного числа.

«Чего не стало»

Цель: совершенствовать умение образовывать форму родительного падежа существительных, развивать память, внимание.

Описание: детям предлагается запомнить на странице азбуки картинки - предметы, затем убирается одна картинка, надо угадать, какого предмета не стало (нет акулы, нет роз, нет березы, нет облаков). Выигрывает тот, кто ни разу не ошибется.

Игры с дополнительным материалом

Карусель

Цель: закрепить умение определять на слух звук и его позицию в словах

Описание: ведущий располагает на карусели предметы и картинки со страниц азбуки. Ребенок крутит карусель. Когда она останавливается, он определяет, есть ли в слове звук, обозначенный буквой, и где он находится. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто набрал больше фишек.

Лесенка (вариант «Дом»)

Цель: формировать умение делить слова на слоги

Описание: ребенок берет картинки или мелкие предметы со страниц азбуки и располагает на первую ступеньку лесенки (I этаж) односложные слова, на вторую (II этаж) – двусложные, на третью (III этаж) – трехсложные. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее выполнил здание.

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров90
Номер материала ДВ-560784
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх